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起点阅读《小熊三三》案例设计沙洋师专附小幼儿园曾立志刘丹一、设计思路：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。
而随着现代生活水平的提高，我们的孩子在家里都扮演者“小皇帝”的角色，对来自父母的关爱熟视无睹。
《小熊三三》这个阅读活动让幼儿感受到家庭的温暖体会到来自父母的爱，用实际行动从身边的小事做起。
来回报父母，体谅家人。
教育幼儿人和人之间爱的存在于感召，激发孩子心中的爱，让孩子明白要尊重关心长辈。
二、活动目标：1、通过阅读，了解在小熊三三身上发生的事情。
2、仔细观察画面，用语言大胆表达自己对画面的想法，感受阅读的乐趣。
3、通过故事体会人与人之间的爱。
懂得尊重长辈，并知道如何关心长辈。
体现核心价值观之“文明”主题。
三、活动准备：起点阅读绘本，PPT课件。
四、活动重难点：重点是：理解画面，大胆讲述难点是：通过交流懂得故事中的道理。
五、活动过程：1、谈话互动师：孩子们，你们爱看书吗？幼：爱！师：爱看书的孩子真棒，我也爱看书。
那你们平常是怎样看书的？幼：自由回答师小结：哦，看书时我们要安安静静的坐在椅子上是一页一页的看。
看书上的图画，认识字的小朋友看书上的字，这样我们才能知道书里面的故事情节。
师：我今天带了一本书。
看看这本书叫什么名字？幼：小熊三三师：不错哟！你们都能认识几个字。
嗯，这个故事的名字叫小熊三三。
师：在看书前我有两个要求，1，请大家一页一页认真仔细的看书。
2.选出你喜欢的图画，再和大家一起分享。
a.幼儿自由的看书。
b.大胆地分享自己喜欢的图画。
师小结：看见你们能认真地看书，大胆地分享你们喜欢的图画内容，我们相互击掌鼓励一下自己。
过渡语：刚才我们把这本书大致的看了一遍，现在请你们把这本书藏在你的身后，我把这本书搬到了这个大屏幕上。
3、欣赏故事，理解故事内容。
师：这本书的故事名字叫什么？幼：小熊三三图片一（青青的大山下，弯弯的小河边，有一座漂亮的木板房，里面住着熊妈妈和它的儿子小熊三三。
）图片二（早晨，熊妈妈釆回蜂蜜，水果，唱着动听的歌儿，三三笑声像银铃一样。
幼儿园起点阅读教案教案标题：培养幼儿园起点阅读兴趣和技能教案目标：1. 帮助幼儿培养起点阅读的兴趣和欲望。
2. 引导幼儿掌握基本的阅读技能，如认识字母、单词、句子。
3. 培养幼儿的阅读理解和表达能力，促进语言发展。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿讨论阅读的重要性，并激发他们对阅读的兴趣。
- 通过展示绘本或与幼儿分享自己的阅读经历，引发幼儿的阅读欲望。
- 引导幼儿讨论故事的主题和情节。
2. 字母和单词认知（15分钟）- 教授幼儿字母的名称和发音，可以使用字母卡片、字母歌曲等方式。
- 引导幼儿辨认和拼读简单的三字母单词，如cat、dog等。
- 创设针对幼儿的拼读游戏，让幼儿通过有趣的方式掌握字母和单词。
3. 故事阅读（20分钟）- 选择适合幼儿阅读的绘本故事。
- 教师朗读故事并指导幼儿跟读。
- 通过问题提问和细节解释，帮助幼儿理解故事。
- 引导幼儿自己讲述故事的主要情节和角色。
4. 情景表演（15分钟）- 将幼儿分成小组，让他们根据故事内容进行表演。
- 提供角色卡片和服装，让幼儿更好地体验角色。
- 引导幼儿在表演中用简单明了的语言表达角色的感受和行动。
5. 总结（5分钟）- 回顾故事的主要情节和角色，并帮助幼儿总结故事的教训或重要思想。
- 鼓励幼儿分享自己在故事中的喜悦和体验。
- 引导幼儿表达对阅读的兴趣和渴望。
教案评估：- 观察幼儿对字母和单词的认知程度，包括辨认和拼读能力。
- 评估幼儿对故事理解和表达的能力，如回答问题、讲述故事情节等。
教案延伸：- 自由阅读时间：为幼儿提供丰富的绘本和故事书，鼓励他们在课余时间主动阅读，并进行积极的阅读分享。
- 继续拓展字母和单词认知：引入新的字母和单词，通过多种形式进行练习，如识别字母卡片、玩字母拼图游戏等。
- 引导幼儿创作故事：鼓励幼儿根据自己的想象力和经历创作自己的故事，可以使用绘图、绘本、口头叙述等方式表达。
通过本教案，幼儿园的教师可以帮助幼儿培养起点阅读的兴趣，并引导他们逐步掌握阅读的基本技能，为他们未来的学习打下良好的基础。
幼儿园阅读读书活动起点方案(精选5篇)幼儿园阅读读书活动起点方案精选篇1一、指导思想读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。
3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。
所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展的精神食粮。
为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动时间：x年9月20——x年6月30日四、活动对象：幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长五、活动主题：我读书我快乐我成长六、活动过程：第一阶段：策划启动阶段(x年9月20——9月30日)营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书活动的序幕。
(1)向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书(2)拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。
(3)利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。
第二阶段：组织实施阶段(x年10月1日——x年5月20日)(一)教师读书活动1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。
2、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。
3、组织教师开展“快乐读书”讨论会，相互交流，共享多读书，读好书的快乐。
(二)班级读书活动1、完善阅读区、读书角等：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。
幼儿园起点阅读读书活动方案(精选5篇)幼儿园起点阅读读书活动方案（精选篇1）一、指导思想阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。
随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。
和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。
沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。
二、活动主题：“感恩书籍·享受阅读”三、活动目标1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。
2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。
四、活动时间5月6日至6月1日五、活动内容第一阶段：阅读节策划与宣传(5月6日——6月1日)：1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2.聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。
第二阶段：阅读节组织与实施(5月12日——6月1日)活动一：幼儿自主阅读1. 丰富和完善各班班级阅读角。
2. 大班的班内图书漂流活动。
3. 结合活动，完成活动简报 (附1)活动二：教师教学导读1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。
2.每位教师完成一篇绘本推荐(附2)3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。
幼儿园起点阅读读书活动方案（精选篇2）活动目标：1.切实加强元旦期间幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识。
2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传染病等安全防范教育，增强幼儿的自我保护和安全防范意识。
3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4.了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
•••••••••••••••••幼儿园的阅读教学计划（通用8篇）幼儿园的阅读教学计划（通用8篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，立即行动起来写一份教学计划吧。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编整理的幼儿园的阅读教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园的阅读教学计划篇1早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。
根据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。
一、读兴趣的培养：（1）喜欢看图书，对图书产生兴趣。
（2）喜欢玩一些简单的猜谜游戏。
（3）喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。
（4）学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。
（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。
二、阅读习惯的培养：（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。
（2）手指点画的习惯。
（3）在老师的引导下，有目的地看图书，（4）爱护图书。
（5）能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。
三、阅读能力的培养：（1）观察能力—能仔细看图书；能够辨认一些汉字，特别是自己的名字；初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。
（2）思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。
（3）语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述；能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象；说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等；会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。
（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：1、如何创建良好的阅读环境？2、如何进行有效的阅读指导？3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣？4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣？成为本研究的主要内容。
幼儿园起点阅读教案【篇一：幼儿园教案】西瓜四班第一周（上午班）教案西瓜四班、马莎一活动名称：大班语言领域《吉吉和磨磨》活动目标：1.理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
2.能有序地观看阅读画面，愉快地玩相反的游戏。
3.懂得互相鼓励、互相帮助，保持良好的友谊。
活动重点：理解故事内容，初步获得相反的概活动难点：愉快地玩相反的游戏活动准备：吉吉和磨磨故事ppt、相反词卡片活动过程：一、开始部分通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
师：我们每个小朋友都有自己的好朋友，说说你的好朋友是谁，为什么喜欢他！原来你们发现了好朋友身上这么多的优点，有一对好朋友叫吉吉和磨磨，我们来看看吉吉是谁？二、基本部分1.教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》，根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。
2.提问：吉吉和磨磨在干什么呀？他们说了那些话？你们发现他们说话有哪些地方不一样呢？吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？根据幼儿兴趣可以适时模仿（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）3.故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点（教师旁白）4.和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）三、结束部分相反词游戏：运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。
（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。
当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。
）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
二活动名称：大班社会领域《爸爸的印章》活动目标：1.初步了解中国的印章文化。
2.探索印章的制作过程。
3.感受印章画的乐趣。
活动重点：了解中国的印章文化活动难点：探索印章的制作过程活动准备：内有各种印章及印章图案的ppt、颜料、毛笔、瓶盖、橡皮泥、钥匙、纽扣、印台活动过程：一、开始部分讲印章故事，激发幼儿兴趣。
幼儿园起点阅读方案引言：幼儿期是孩子语言能力、认知能力迅速发展的关键时期，通过阅读培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，对于提升孩子的语言表达能力、思维能力和创造力具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的幼儿园起点阅读方案，对于幼儿园的教育教学工作具有重要指导意义。
本文将就幼儿园起点阅读方案的设计思路、实施策略以及效果评估等方面进行探讨。
一、设计思路1. 尊重个体差异每个孩子的兴趣和阅读能力都有所不同，因此，幼儿园阅读方案应该尊重每个孩子的个体差异，采取灵活多样的方式进行阅读教学，以满足每个孩子的阅读需求。
2. 渐进式阅读幼儿园起点阅读方案应该从简单到复杂，从易到难，逐渐增加阅读难度和内容的深度，帮助孩子逐步建立起正确的阅读习惯和方法。
3. 多元化阅读材料提供多样化的阅读材料，包括故事书、童话、启蒙读物等，涉及不同的主题和领域，满足孩子们的多样化阅读需求，同时培养其对不同题材的阅读兴趣。
二、实施策略1. 阅读环境的营造幼儿园应该创造一个良好的阅读环境，设置阅读角、图书馆等场所，为孩子提供一个安静、舒适的阅读空间。
同时，配备丰富的图书资源，供孩子们随时阅读。
2. 情感引导和激励在幼儿园起点阅读方案中，应该注重情感引导和激励。
通过师生的互动、分享、阅读活动等方式，激发孩子们的阅读兴趣和积极性，并及时进行肯定和奖励，增强孩子们的自信心和动力。
3. 合理的阅读活动安排幼儿园起点阅读方案应该合理安排阅读活动，包括每周固定的阅读时间、阅读角的课外阅读活动等。
通过定期的阅读活动，促进孩子们的阅读能力的提高，并激发他们对阅读的热爱。
三、效果评估为了确保幼儿园起点阅读方案的实施效果，需要定期进行评估和调整。
评估内容包括孩子们的阅读能力提升情况、阅读习惯的养成情况以及对阅读的态度和兴趣等。
根据评估结果，及时调整和改进阅读方案，以不断提高阅读教学的效果。
结语：幼儿园起点阅读方案的设计与实施，对于塑造孩子们正确的阅读观念、培养他们的阅读兴趣和阅读能力具有重要作用。
幼儿园阅读活动方案幼儿园阅读活动方案（精选11篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。
你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的幼儿园阅读活动方案，欢迎大家分享。
幼儿园阅读活动方案篇1根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中班年级组阅读节具体活动内容如下：第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的快乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。
3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时报道活动最新动态。
第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）活动一：幼儿自主阅读：1、自荐绘本漂流活动。
A．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的绘本与大家一起分享。
B．将自己的绘本与平行班进行漂流活动。
2、完成活动简报。
活动二：教师教学导读：1、每班利用语言活动进行绘本教学。
2、每位教师完成一篇绘本推荐。
活动三：家庭亲子共读：1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
幼儿园阅读活动方案篇2活动设计意图：孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。
诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。
优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。
活动目标：1．理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。
2．了解诗歌的重复句式，进行创编。
3．有感情的朗诵诗歌。
活动准备：1．收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。
2．诗歌《照片》的多媒体课件。
3．白纸、水彩笔，人手一份。
大班起点阅读教案《梨子提琴》沙洋县五里中心幼儿园刘艳菊教材分析：《梨子提琴》这个故事温馨优美，蕴含的教育意义也很深刻，如诗入画的音乐能走进幼儿的心灵。
通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。
设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。
设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。
活动目标：1、在听一听、看一看、演一演的过程中理解童话故事内容。
2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。
3、激发孩子真、善、美的情感，知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
活动准备：梨子小提琴照片、大图书一本、幼儿用书每人一本、《梦幻曲》音乐、《恰恰恰》音乐。
活动过程：一、出示梨子小提琴照片，激发幼儿兴趣。
看，这是什么呀？（小提琴）仔细看看这小提琴是用什么做成的，究竟是谁这么聪明做出了梨子小提琴呢？秘密就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。
二、师幼共同阅读1—2幅图，鼓励幼儿大胆讲述。
第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？第二副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？师：小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓。
三、幼儿自主阅读3—9幅图，仔细观察，大胆讲述。
1、幼儿自由阅读图书。
师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。
（播放《梦幻曲》音乐）老师为大家每人准备了一本小书，请小朋友仔细地看看，轻轻地讲讲，如果有什么不懂得可以和小伙伴商量，也可问老师，好吗？2、师幼共读，帮助幼儿理解故事内容。
（1）师：森林里谁来了？发生了什么事？（幼儿回答）它们在干嘛？（大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑）它是一只怎样的大狮子？小兔子被吃掉了吗？为什么？谁愿意把这副图完整的讲一讲呢？那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶猛的大狮子，你们当害怕的小白兔。
幼儿园起点阅读活动方案__一、活动目的：坚持以“奠基幼儿的幸福人生”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领我园幼儿快乐地“与健康书籍同行，与优良品行为友”。
通过让学生阅读有关社会主义核心价值观宣讲的书籍，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。
二、活动主题：读至善至美书，做自信自强人三、活动口号：我读书我快乐我成长四、活动对象：全体幼儿学生及幼儿家长幼儿教师五、活动时间：20__年3月20__年7月六、活动准备：1、根据县教育局幼儿教育指导精神，在教育组的指导下，结合我校实情，选择教材，确定每个幼儿班级的诵读内容。
本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分级进行阅读。
2、每周确定和缺保幼儿阅读时间。
在阅读伊始，幼儿教师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的阅读的方法，并培养“阅读小老师”。
3、幼儿教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
4、发动家长在孩临睡前进行阅读，鼓励父母与自己的孩子一起阅读，多读多背从而多用，不增加负担，使阅读活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。
5、充实“图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。
充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。
6、政教处、教导处对“起点阅读”进行全程引领和督促管理评价。
七、具体安排：第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。
根据县教育局幼儿教育指导精神，由教导处推荐、搜集整理部分有关社会主义核心价值观宣讲的书籍，经典中华古诗文，作为幼儿园阅读的书籍。
第二阶段：阅读、训练、强化阶段。
以幼儿班级为单位，广泛开展阅读活动，开展竞赛活动，保证每位幼儿都能会读更多的书籍。
第三阶段：活动展示、检验成效阶段。
学期结束阶段，幼儿园分组织举办园内“起点阅读”竞赛活动，来检测阅读效果，激发诵诗热情。
幼儿早期阅读研究实施方案幼儿早期阅读对于孩子的成长和发展具有重要意义，它不仅可以帮助孩子建立良好的阅读习惯，还可以促进孩子的语言表达能力和认知能力的提升。
因此，制定一套科学、系统的幼儿早期阅读研究实施方案显得尤为重要。
首先，我们需要明确幼儿早期阅读的目标。
幼儿阶段的孩子主要处于感知期和认知期，他们对于外界的事物和信息都充满了好奇心，因此幼儿早期阅读的目标应该是激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，促进孩子的语言和认知能力的发展。
其次，我们需要选择适合幼儿的阅读材料。
幼儿的认知水平和审美情趣还不够成熟，因此在选择阅读材料时，需要考虑到孩子的年龄特点和认知水平，选择内容简单、形式生动有趣的图画书和儿童故事书，以及适合幼儿阅读的益智游戏书籍，这样可以更好地吸引孩子的注意力，激发他们的阅读兴趣。
接着，我们需要建立科学的家庭阅读氛围。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的阅读行为对孩子的影响尤为重要。
因此，我们可以通过在家中摆放丰富多彩的图书，定期组织家庭阅读活动，给孩子营造一个良好的阅读环境，让孩子在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
同时，我们还可以利用现代科技手段，如手机、平板电脑等，让孩子接触到更多优质的数字化阅读资源，这样可以拓宽孩子的阅读视野，提高孩子的阅读兴趣。
最后，我们需要注重培养孩子的阅读习惯。
养成良好的阅读习惯对于孩子的成长至关重要，因此我们可以通过制定阅读计划，给孩子规定固定的阅读时间，引导孩子主动进行阅读，培养孩子的自主阅读能力。
总之，幼儿早期阅读研究实施方案的制定需要考虑到孩子的年龄特点和认知水平，选择适合孩子的阅读材料，建立科学的家庭阅读氛围，利用现代科技手段拓宽孩子的阅读视野，注重培养孩子的阅读习惯。
只有这样，才能更好地促进幼儿早期阅读的发展，为孩子的全面成长打下良好的基础。
2023年幼儿园阅读活动方案1. 活动背景阅读是儿童认识世界、发展语言和思维能力的重要途径。
为了培养幼儿园孩子们的阅读兴趣和习惯，提高他们的语言表达和思维能力，我们特制定本活动方案。
2. 活动目标- 培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
- 提高孩子们的语言表达和思维能力。
- 促进孩子们的情感、品德和价值观的培养。
3. 活动对象幼儿园全体幼儿及教师。
4. 活动时间2023年全年。
5. 活动内容5.1 阅读推荐- 定期向孩子们推荐适合他们年龄段的优秀绘本和图书。
- 根据孩子们的兴趣和需求，灵活调整阅读书目。
5.2 阅读时间- 设立固定的阅读时间，例如每天下午的阅读时间。
- 鼓励孩子们在家中也养成阅读的习惯。
5.3 阅读分享- 定期举办阅读分享活动，让孩子们分享自己的阅读心得和感受。
- 鼓励孩子们在分享中表达自己的观点和想法。
5.4 亲子阅读- 鼓励家长参与孩子们的阅读活动，共同享受阅读的乐趣。
- 定期举办亲子阅读活动，增加家长与孩子之间的互动和情感交流。
5.5 阅读比赛- 定期举办阅读比赛，激发孩子们的竞争意识和阅读热情。
- 设立不同的比赛形式，如朗读比赛、讲故事比赛等。
6. 活动组织与实施- 成立幼儿园阅读活动小组，负责活动的策划、组织和实施。
- 邀请家长、教师和孩子们参与活动，形成共同推动阅读的良好氛围。
- 定期评估活动效果，及时调整和改进活动方案。
7. 活动评估与反馈- 设立评估标准，对孩子们的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力进行评估。
- 定期收集家长和教师的反馈意见，了解活动的效果和不足之处。
- 根据评估和反馈结果，及时调整活动方案，以提高活动质量。
8. 活动宣传与推广- 制作活动海报、宣传册等宣传材料，向家长和孩子们宣传阅读的重要性。
- 利用幼儿园网站、微信公众号等渠道，定期发布活动信息和进展。
- 组织阅读主题活动，邀请家长和其他幼儿园参与，扩大活动的影响力。
以上是2023年幼儿园阅读活动方案的详细内容，希望能通过本活动方案的实施，培养孩子们的阅读兴趣和习惯，提高他们的语言表达和思维能力，促进他们的全面发展。
幼儿园绘本阅读启蒙教育方案设计在幼儿园教育中，绘本阅读被认为是一种重要的启蒙教育方式，它能够让幼儿在轻松愉快的氛围中接触语言、认知、情感、审美等多方面的内容，促进幼儿的全面发展。
设计一套科学有效的幼儿园绘本阅读启蒙教育方案至关重要，它需要考虑到幼儿的认知特点、兴趣爱好、教师的专业素养以及家长的配合和支持等各个方面。
为了科学有效地设计幼儿园绘本阅读启蒙教育方案，我们可以从以下几个方面进行全面评估和设计：一、幼儿认知特点的评估：1. 幼儿的认知水平：根据幼儿的芳龄、语言表达能力和认知水平，合理选择绘本内容，引导幼儿进行适当的阅读和理解。
2. 幼儿的兴趣特点：了解幼儿喜欢的题材、角色和故事情节，根据孩子的兴趣点来选择相关绘本，激发他们的阅读兴趣。
二、绘本内容的广度和深度评估：1. 绘本内容的广度：绘本的内容是否覆盖多样的主题和情感表达，以满足幼儿对世界的多方面认知需求。
2. 绘本内容的深度：绘本故事的情节是否有足够的情感冲突和教育意义，能否引发幼儿的深入思考和情感共鸣。
三、教师的专业素养和指导能力评估：1. 教师的绘本阅读技能：教师是否具备良好的语言表达能力和生动的讲故事技巧，能否通过声音、表情和肢体语言有效吸引幼儿的注意力。
2. 教师的指导能力：教师是否能够根据幼儿的不同特点和认知发展阶段，进行个性化的绘本阅读引导，引发幼儿的思考和讨论。
四、家长的配合和支持评估：1. 家长的阅读陪伴：家长是否能够主动参与到幼儿的绘本阅读活动中，提供积极的阅读陪伴和情感支持，促进家校合作，形成共同的阅读氛围。
2. 家长的阅读引导：家长是否具备一定的绘本阅读指导能力，能够在家庭环境中延伸和拓展幼儿在幼儿园学到的阅读经验和能力。
经过全面评估之后，根据幼儿的认知特点和兴趣特点，我们可以设计一套切合实际的幼儿园绘本阅读启蒙教育方案。
我们应该选择具有一定教育意义和情感共鸣的绘本故事，引导幼儿进行深入阅读和情感体验。
教师需要加强绘本阅读技巧的培养，提高自身的讲故事能力和情感表达能力，增加幼儿的参与度和理解度。
幼儿园成长小小说家阅读启蒙与故事创作活动方案一、活动背景和目标：幼儿园是儿童进行语言运用和思维发展的重要场所，阅读和故事创作是培养幼儿语言表达能力、想象力和创造力的有效途径。
通过开展阅读启蒙与故事创作活动，既能够提高幼儿的语言能力，增加他们的阅读兴趣，又能够培养幼儿的思维能力和创造力。
本活动的目标是让幼儿爱上阅读，培养他们的想象力和创造力，逐步发展成小小小说家。
二、活动内容：1.阅读启蒙：为了培养幼儿的阅读兴趣，我们将在活动中引导幼儿进行阅读启蒙。
让幼儿在愉快的氛围中接触书籍，并了解书籍的基本知识。
可以通过以下活动来实现：（1）图书展示：幼儿可以一起参观图书角，并了解图书角中的书籍类别和内容。
（2）故事时间：教师精心挑选一些适合幼儿阅读并讲解的故事书，定期进行故事时间。
通过精彩的讲解，激发幼儿对故事的兴趣。
（3）朗读比赛：组织幼儿进行朗读比赛，让幼儿亲自阅读故事书并展示给其他幼儿听，提高幼儿的阅读技能。
2.故事创作：为了培养幼儿的想象力和创造力，我们将在活动中引导幼儿进行故事创作。
通过让幼儿参与故事的创作，培养幼儿的表达能力和逻辑思维能力。
可以通过以下活动来实现：（1）角色扮演：教师可以尝试和幼儿一起进行角色扮演的活动，鼓励幼儿根据自己的想象来创造故事情节。
（2）绘本创作：让幼儿自行绘制图画并配上文字，创作自己的小绘本。
可以使用图片拼图、彩色纸等材料进行创作。
（3）故事连环画：让幼儿使用连环画的形式来讲述一个故事，鼓励幼儿自由发挥和创造。
三、活动过程安排：1.阅读启蒙阶段：（1）第一周：进行图书展示，让幼儿了解图书角中的书籍类别和内容。
（2）第二周：教师进行故事时间，让幼儿参与故事阅读和讲解。
（3）第三周：组织幼儿进行朗读比赛，提高幼儿的阅读技能。
2.故事创作阶段：（1）第四周：教师进行角色扮演活动，引导幼儿参与故事的创作和表达。
（2）第五周：让幼儿自行绘制图画并配上文字，创作自己的小绘本。
（3）第六周：让幼儿使用连环画的形式来讲述一个故事，鼓励幼儿自由发挥和创造。
幼儿早期阅读活动方案一、活动目标1.培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们主动阅读的积极性。
2.提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3.通过阅读活动，帮助幼儿扩大词汇量，丰富知识。
4.培养幼儿的想象力和创造力，促进思维发展。
二、活动内容1.故事分享会每周安排一次故事分享会，邀请幼儿轮流上台分享自己喜欢的故事。
教师可以提前准备一些适合幼儿年龄段的绘本故事，供幼儿选择。
在分享过程中，鼓励幼儿用自己的语言复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
2.角色扮演游戏根据绘本故事的内容，组织幼儿进行角色扮演游戏。
让幼儿通过扮演故事中的角色，更好地理解故事情节和人物性格。
同时，还可以让幼儿自由发挥，创造属于自己的故事情节。
3.图书制作活动鼓励幼儿动手制作自己的绘本。
教师可以提供纸张、颜料、贴纸等材料，让幼儿根据自己的喜好和想象力，创作出属于自己的故事。
这既可以锻炼幼儿的动手能力，又可以培养他们的创造力。
4.亲子共读时光邀请家长参与阅读活动，与幼儿一起阅读绘本故事。
在亲子共读的过程中，家长可以引导幼儿思考故事中的问题，帮助他们理解故事的深层含义。
同时，亲子共读还可以增进家长与幼儿之间的亲子关系。
三、活动实施1.制定详细的阅读计划，明确每周的活动内容和时间安排。
2.为幼儿提供丰富的阅读材料，包括绘本、图画书、科普知识书等。
3.创设温馨的阅读环境，布置图书角，提供舒适的阅读座位和柔和的灯光。
4.教师引导幼儿积极参与活动，及时给予肯定和鼓励。
四、活动评估1.观察幼儿在活动中的表现和参与度，了解他们的阅读兴趣和阅读能力。
2.通过幼儿的作品和分享，评估他们的语言表达能力和创造力。
3.收集家长的反馈意见，了解他们对阅读活动的看法和建议。
五、活动总结在活动结束后，对本次阅读活动进行总结，分析活动的成功之处和不足之处，为今后的阅读活动提供经验和改进方向。
同时，对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激励他们继续保持良好的阅读习惯。
起点阅读《七只老鼠》教案与反思起点阅读《七只老鼠》教案与反思活动名称:七只老鼠尚东之星幼儿园姚晶晶活动目标：1、仔细观察画面，能联系前后画面，理解瞎老鼠摸象的故事内容，明白看事物要全面的道理。
2、能用语言和非语言的形式表达画面的信息。
活动准备：经验准备：幼儿对盲人有一定的认知。
材料准备：1、多媒体课件2、人手一本故事图书3、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠摸象的图片活动过程：一、猜图激趣导入活动——今天来了一位动物朋友，猜猜会是谁？——来了一位不够，还来了好几位，（出示七只老鼠）——这是七只怎样的老鼠？有什么特别的地方？——他们的世界漆黑一片，什么都看不见，那他们怎么知道外面的世界呢？（听、摸）二、看看、猜猜、说说，理解故事内容（一）集体阅读1、红老鼠摸象1）教师讲述红老鼠摸象2）重点提问：——红老鼠回来是怎么对朋友们说的？——朋友们听了它的话，你看看我，我看看你，大家相信吗？怎么会不相信它呢？2、绿老鼠摸象1）教师讲述绿老鼠摸象2）重点提问：——绿老鼠回来是怎么对朋友们说的？——刚才还是红色的柱子怎么现在是绿色的蛇？朋友们相信绿老鼠吗？3、PPT——黄老鼠摸象重点提问：——黄老鼠是怎么摸象的？——谁来当黄老鼠，看看她表演的是不是和画面上是一样的？（二）自主阅读图片1、幼儿自主阅读画面要求：看一看哪些老鼠也去摸了，它是怎么摸的？摸到了什么？2、幼儿集体交流——橙老鼠、紫老鼠和蓝老鼠又是怎么摸得呢？（三）自主阅读小图书幼儿集体交流：——白老鼠是怎么摸的？为什么白老鼠发现了是大象，其他老鼠都没有发现呢？——你认为哪一只老鼠最有本事？反思（安）：优点：“趣”。
总体看，故事内容、教学设计、老师的教态、和师幼互动都展现出“趣”的特点；比如在游戏的设计上，由原来的拼图到摸箱子，再到现在的“你说我猜”，改变的目的就是让孩子抓住重点描述，学会转述和倾听。
这样设计，离目标会更近。
建议：A、游戏规则的交代不够详细、清晰：每人看一块，不重复；组长的职责要明确：协调管理，不是形同虚设的。
XX幼儿园起点阅读活动方案
一、活动目的：
坚持以“奠基幼儿的幸福人生”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领我园幼儿快乐地“与健康书籍同行，与优良品行为友”。
通过让学生阅读有关社会主义核心价值观宣讲的书籍，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。
二、活动主题：读至善至美书，做自信自强人
三、活动口号：我读书我快乐我成长
四、活动对象：全体幼儿学生及幼儿家长幼儿教师
五、活动时间：2016年3月——2016年7月
六、活动准备：
1、根据县教育局幼儿教育指导精神，在教育组的指导下，结合我校实情，选择教材，确定每个幼儿班级的诵读内容。
本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分级进行阅读。
2、每周确定和缺保幼儿阅读时间。
在阅读伊始，幼儿教师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的阅读的方法，并培养“阅读小老师”。
3、幼儿教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
4、发动家长在孩临睡前进行阅读，鼓励父母与自己的孩子一起
阅读，多读多背从而多用，不增加负担，使阅读活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。
5、充实“图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。
充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。
6、政教处、教导处对“起点阅读”进行全程引领和督促管理评价。
七、具体安排：
第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。
根据县教育局幼儿教育指导精神，由教导处推荐、搜集整理部分有关社会主义核心价值观宣讲的书籍，经典中华古诗文，作为幼儿园阅读的书籍。
第二阶段：阅读、训练、强化阶段。
以幼儿班级为单位，广泛开展阅读活动，开展竞赛活动，保证每位幼儿都能会读更多的书籍。
第三阶段：活动展示、检验成效阶段。
学期结束阶段，幼儿园分组织举办园内“起点阅读”竞赛活动，来检测阅读效果，激发诵诗热情。
XX幼儿园
2016年3月18日。
