幼儿园起点阅读活动方案

起点阅读《小熊三三》案例设计沙洋师专附小幼儿园曾立志刘丹一、设计思路：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。

而随着现代生活水平的提高，我们的孩子在家里都扮演者“小皇帝”的角色，对来自父母的关爱熟视无睹。

《小熊三三》这个阅读活动让幼儿感受到家庭的温暖体会到来自父母的爱，用实际行动从身边的小事做起。

来回报父母，体谅家人。

教育幼儿人和人之间爱的存在于感召，激发孩子心中的爱，让孩子明白要尊重关心长辈。

二、活动目标：1、通过阅读，了解在小熊三三身上发生的事情。

2、仔细观察画面，用语言大胆表达自己对画面的想法，感受阅读的乐趣。

3、通过故事体会人与人之间的爱。

懂得尊重长辈，并知道如何关心长辈。

体现核心价值观之“文明”主题。

三、活动准备：起点阅读绘本，PPT课件。

四、活动重难点：重点是：理解画面，大胆讲述难点是：通过交流懂得故事中的道理。

五、活动过程：1、谈话互动师：孩子们，你们爱看书吗？幼：爱！师：爱看书的孩子真棒，我也爱看书。

那你们平常是怎样看书的？幼：自由回答师小结：哦，看书时我们要安安静静的坐在椅子上是一页一页的看。

看书上的图画，认识字的小朋友看书上的字，这样我们才能知道书里面的故事情节。

师：我今天带了一本书。

看看这本书叫什么名字？幼：小熊三三师：不错哟！你们都能认识几个字。

嗯，这个故事的名字叫小熊三三。

师：在看书前我有两个要求，1，请大家一页一页认真仔细的看书。

2.选出你喜欢的图画，再和大家一起分享。

a.幼儿自由的看书。

b.大胆地分享自己喜欢的图画。

师小结：看见你们能认真地看书，大胆地分享你们喜欢的图画内容，我们相互击掌鼓励一下自己。

过渡语：刚才我们把这本书大致的看了一遍，现在请你们把这本书藏在你的身后，我把这本书搬到了这个大屏幕上。

3、欣赏故事，理解故事内容。

师：这本书的故事名字叫什么？幼：小熊三三图片一（青青的大山下，弯弯的小河边，有一座漂亮的木板房，里面住着熊妈妈和它的儿子小熊三三。

）图片二（早晨，熊妈妈釆回蜂蜜，水果，唱着动听的歌儿，三三笑声像银铃一样。

幼儿园起点阅读教案教案标题：培养幼儿园起点阅读兴趣和技能教案目标：1. 帮助幼儿培养起点阅读的兴趣和欲望。

2. 引导幼儿掌握基本的阅读技能，如认识字母、单词、句子。

3. 培养幼儿的阅读理解和表达能力，促进语言发展。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿讨论阅读的重要性，并激发他们对阅读的兴趣。

- 通过展示绘本或与幼儿分享自己的阅读经历，引发幼儿的阅读欲望。

- 引导幼儿讨论故事的主题和情节。

2. 字母和单词认知（15分钟）- 教授幼儿字母的名称和发音，可以使用字母卡片、字母歌曲等方式。

- 引导幼儿辨认和拼读简单的三字母单词，如cat、dog等。

- 创设针对幼儿的拼读游戏，让幼儿通过有趣的方式掌握字母和单词。

3. 故事阅读（20分钟）- 选择适合幼儿阅读的绘本故事。

- 教师朗读故事并指导幼儿跟读。

- 通过问题提问和细节解释，帮助幼儿理解故事。

- 引导幼儿自己讲述故事的主要情节和角色。

4. 情景表演（15分钟）- 将幼儿分成小组，让他们根据故事内容进行表演。

- 提供角色卡片和服装，让幼儿更好地体验角色。

- 引导幼儿在表演中用简单明了的语言表达角色的感受和行动。

5. 总结（5分钟）- 回顾故事的主要情节和角色，并帮助幼儿总结故事的教训或重要思想。

- 鼓励幼儿分享自己在故事中的喜悦和体验。

- 引导幼儿表达对阅读的兴趣和渴望。

教案评估：- 观察幼儿对字母和单词的认知程度，包括辨认和拼读能力。

- 评估幼儿对故事理解和表达的能力，如回答问题、讲述故事情节等。

教案延伸：- 自由阅读时间：为幼儿提供丰富的绘本和故事书，鼓励他们在课余时间主动阅读，并进行积极的阅读分享。

- 继续拓展字母和单词认知：引入新的字母和单词，通过多种形式进行练习，如识别字母卡片、玩字母拼图游戏等。

- 引导幼儿创作故事：鼓励幼儿根据自己的想象力和经历创作自己的故事，可以使用绘图、绘本、口头叙述等方式表达。

通过本教案，幼儿园的教师可以帮助幼儿培养起点阅读的兴趣，并引导他们逐步掌握阅读的基本技能，为他们未来的学习打下良好的基础。

幼儿园阅读读书活动起点方案(精选5篇)幼儿园阅读读书活动起点方案精选篇1一、指导思想读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。

3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。

所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展的精神食粮。

为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。

二、活动目标1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。

2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。

3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

三、活动时间：x年9月20——x年6月30日四、活动对象：幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长五、活动主题：我读书我快乐我成长六、活动过程：第一阶段：策划启动阶段(x年9月20——9月30日)营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书活动的序幕。

(1)向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书(2)拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。

(3)利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

第二阶段：组织实施阶段(x年10月1日——x年5月20日)(一)教师读书活动1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。

2、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。

3、组织教师开展“快乐读书”讨论会，相互交流，共享多读书，读好书的快乐。

(二)班级读书活动1、完善阅读区、读书角等：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。

幼儿园起点阅读读书活动方案(精选5篇)幼儿园起点阅读读书活动方案（精选篇1）一、指导思想阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。

随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。

和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。

沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。

二、活动主题：“感恩书籍·享受阅读”三、活动目标1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。

2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。

四、活动时间5月6日至6月1日五、活动内容第一阶段：阅读节策划与宣传(5月6日——6月1日)：1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

2.聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。

第二阶段：阅读节组织与实施(5月12日——6月1日)活动一：幼儿自主阅读1. 丰富和完善各班班级阅读角。

2. 大班的班内图书漂流活动。

3. 结合活动，完成活动简报 (附1)活动二：教师教学导读1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。

2.每位教师完成一篇绘本推荐(附2)3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。

幼儿园起点阅读读书活动方案（精选篇2）活动目标：1.切实加强元旦期间幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识。

2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传染病等安全防范教育，增强幼儿的自我保护和安全防范意识。

3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

4.了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

•••••••••••••••••幼儿园的阅读教学计划（通用8篇）幼儿园的阅读教学计划（通用8篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，立即行动起来写一份教学计划吧。

相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编整理的幼儿园的阅读教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园的阅读教学计划篇1早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。

根据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。

一、读兴趣的培养：（1）喜欢看图书，对图书产生兴趣。

（2）喜欢玩一些简单的猜谜游戏。

（3）喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。

（4）学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。

（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。

二、阅读习惯的培养：（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。

（2）手指点画的习惯。

（3）在老师的引导下，有目的地看图书，（4）爱护图书。

（5）能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。

三、阅读能力的培养：（1）观察能力—能仔细看图书；能够辨认一些汉字，特别是自己的名字；初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。

（2）思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。

（3）语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述；能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象；说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等；会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。

（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：1、如何创建良好的阅读环境？2、如何进行有效的阅读指导？3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣？4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣？成为本研究的主要内容。

幼儿园起点阅读教案【篇一：幼儿园教案】西瓜四班第一周（上午班）教案西瓜四班、马莎一活动名称：大班语言领域《吉吉和磨磨》活动目标：1.理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

2.能有序地观看阅读画面，愉快地玩相反的游戏。

3.懂得互相鼓励、互相帮助，保持良好的友谊。

活动重点：理解故事内容，初步获得相反的概活动难点：愉快地玩相反的游戏活动准备：吉吉和磨磨故事ppt、相反词卡片活动过程：一、开始部分通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

师：我们每个小朋友都有自己的好朋友，说说你的好朋友是谁，为什么喜欢他！原来你们发现了好朋友身上这么多的优点，有一对好朋友叫吉吉和磨磨，我们来看看吉吉是谁？二、基本部分1.教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》，根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。

2.提问：吉吉和磨磨在干什么呀？他们说了那些话？你们发现他们说话有哪些地方不一样呢？吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？根据幼儿兴趣可以适时模仿（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）3.故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点（教师旁白）4.和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）三、结束部分相反词游戏：运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。

（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。

当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。

）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

二活动名称：大班社会领域《爸爸的印章》活动目标：1.初步了解中国的印章文化。

2.探索印章的制作过程。

3.感受印章画的乐趣。

活动重点：了解中国的印章文化活动难点：探索印章的制作过程活动准备：内有各种印章及印章图案的ppt、颜料、毛笔、瓶盖、橡皮泥、钥匙、纽扣、印台活动过程：一、开始部分讲印章故事，激发幼儿兴趣。

幼儿园起点阅读方案引言：幼儿期是孩子语言能力、认知能力迅速发展的关键时期，通过阅读培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，对于提升孩子的语言表达能力、思维能力和创造力具有重要意义。

因此，制定一套科学合理的幼儿园起点阅读方案，对于幼儿园的教育教学工作具有重要指导意义。

本文将就幼儿园起点阅读方案的设计思路、实施策略以及效果评估等方面进行探讨。

一、设计思路1. 尊重个体差异每个孩子的兴趣和阅读能力都有所不同，因此，幼儿园阅读方案应该尊重每个孩子的个体差异，采取灵活多样的方式进行阅读教学，以满足每个孩子的阅读需求。

2. 渐进式阅读幼儿园起点阅读方案应该从简单到复杂，从易到难，逐渐增加阅读难度和内容的深度，帮助孩子逐步建立起正确的阅读习惯和方法。

3. 多元化阅读材料提供多样化的阅读材料，包括故事书、童话、启蒙读物等，涉及不同的主题和领域，满足孩子们的多样化阅读需求，同时培养其对不同题材的阅读兴趣。

二、实施策略1. 阅读环境的营造幼儿园应该创造一个良好的阅读环境，设置阅读角、图书馆等场所，为孩子提供一个安静、舒适的阅读空间。

同时，配备丰富的图书资源，供孩子们随时阅读。

2. 情感引导和激励在幼儿园起点阅读方案中，应该注重情感引导和激励。

通过师生的互动、分享、阅读活动等方式，激发孩子们的阅读兴趣和积极性，并及时进行肯定和奖励，增强孩子们的自信心和动力。

3. 合理的阅读活动安排幼儿园起点阅读方案应该合理安排阅读活动，包括每周固定的阅读时间、阅读角的课外阅读活动等。

通过定期的阅读活动，促进孩子们的阅读能力的提高，并激发他们对阅读的热爱。

三、效果评估为了确保幼儿园起点阅读方案的实施效果，需要定期进行评估和调整。

评估内容包括孩子们的阅读能力提升情况、阅读习惯的养成情况以及对阅读的态度和兴趣等。

根据评估结果，及时调整和改进阅读方案，以不断提高阅读教学的效果。

结语：幼儿园起点阅读方案的设计与实施，对于塑造孩子们正确的阅读观念、培养他们的阅读兴趣和阅读能力具有重要作用。

幼儿园阅读活动方案幼儿园阅读活动方案（精选11篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。

你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的幼儿园阅读活动方案，欢迎大家分享。

幼儿园阅读活动方案篇1根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中班年级组阅读节具体活动内容如下：第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的快乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。

3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时报道活动最新动态。

第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）活动一：幼儿自主阅读：1、自荐绘本漂流活动。

A．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的绘本与大家一起分享。

B．将自己的绘本与平行班进行漂流活动。

2、完成活动简报。

活动二：教师教学导读：1、每班利用语言活动进行绘本教学。

2、每位教师完成一篇绘本推荐。

活动三：家庭亲子共读：1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

幼儿园阅读活动方案篇2活动设计意图：孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。

诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。

优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。

活动目标：1．理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。

2．了解诗歌的重复句式，进行创编。

3．有感情的朗诵诗歌。

活动准备：1．收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。

2．诗歌《照片》的多媒体课件。

3．白纸、水彩笔，人手一份。

大班起点阅读教案《梨子提琴》沙洋县五里中心幼儿园刘艳菊教材分析：《梨子提琴》这个故事温馨优美，蕴含的教育意义也很深刻，如诗入画的音乐能走进幼儿的心灵。

通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。

设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。

设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。

活动目标：1、在听一听、看一看、演一演的过程中理解童话故事内容。

2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。

3、激发孩子真、善、美的情感，知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

活动准备：梨子小提琴照片、大图书一本、幼儿用书每人一本、《梦幻曲》音乐、《恰恰恰》音乐。

活动过程：一、出示梨子小提琴照片，激发幼儿兴趣。

看，这是什么呀？（小提琴）仔细看看这小提琴是用什么做成的，究竟是谁这么聪明做出了梨子小提琴呢？秘密就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。

二、师幼共同阅读1—2幅图，鼓励幼儿大胆讲述。

第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？第二副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？师：小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓。

三、幼儿自主阅读3—9幅图，仔细观察，大胆讲述。

1、幼儿自由阅读图书。

师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。

（播放《梦幻曲》音乐）老师为大家每人准备了一本小书，请小朋友仔细地看看，轻轻地讲讲，如果有什么不懂得可以和小伙伴商量，也可问老师，好吗？2、师幼共读，帮助幼儿理解故事内容。

（1）师：森林里谁来了？发生了什么事？（幼儿回答）它们在干嘛？（大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑）它是一只怎样的大狮子？小兔子被吃掉了吗？为什么？谁愿意把这副图完整的讲一讲呢？那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶猛的大狮子，你们当害怕的小白兔。