独立学院论文：浅析独立学院外聘教师队伍的管理与建设
- 格式：doc
- 大小：48.50 KB
- 文档页数：7
独立学院论文：浅析独立学院外聘教师队伍的管理与建设摘要外聘教师是独立学院师资队伍的一个重要组成部分。
建立健全对外聘教师的管理与建设，对独立学院蓬勃健康发展起着非常重要的作用。
关键词独立学院外聘教师管理
management and construction of concurrent post
teachers team in independent colleges
wu xianmin
(binhai foreign affairs college of tianjin foreign language university, tianjin 300270)
abstractconcurrent post teachers have been important components of the faculty of independent colleges. it is of vital importance to improve the management and construction of concurrent post teachers for the healthy development of independent colleges.
key wordsindependent colleges; concurrent post teachers; management; construction
1 外聘教师的来源
外聘教师主要由以下几部分组成：一是校本部兼职教师。
这部分教师一般是申办高校在编教师。
他们在完成自己
本职工作量的前提下，在独立学院承担一定的教学任务。
在承担的业务上受独立学院监督、检查、管理，并由独立学院根据课时量向他们发放课时费，但是考核评价仍归其所属院系。
二是普通高校的退休教师。
这部分退休教师通常职称高，教学经验丰富，责任心强，并因此成为独立学院师资队伍的重要组成部分。
三是独立学院根据自身需要向其他企事业单位、高校聘请的教师、专业技术人员以及在读硕士、博士生。
他们一般都具有较高的学历，丰富的知识和技能。
但是由于教学任务的阶段性和临时性，这部分人的流动性也是最大的，而且由于教学经验的不同，教学效果也参差不齐。
2 外聘教师的作用
2.1 解决了师资短缺的现状，优化了师资结构
按照《普通高等学校独立学院教育工作合格评估方案》要求，独立学院的生师比不得高于18:1。
然而独立学院由于办学时间比较短，自有教师数量不足，主要以新招聘的青年教师为主，年龄、职称、学历结构偏低，师资结构有待完善。
外聘教师的引进在很大程度上改善了这一现象。
从生产建设、工程管理和科研单位第一线聘请的骨干兼职教师，他们在教学中把科研和丰富的实践经验直接代入课堂，弥补了自有教师的不足和缺陷。
从其他高校聘请的在职或退休的教学经验丰富，学历、职称较高的教师，有利于提高整体师资队
伍的教学科研能力。
这些外聘教师的引进，不仅有效的解决了独立学院师资短缺问题，使学校生师比达到了教育部关于评估的规定，弥补了实践型师资的不足，而且优化了独立学院师资队伍的年龄、职称、学历结构，提升了师资队伍的整体水平。
2.2 节约了教育成本
外聘教师一般是按课时计算报酬的，学校不需要为外聘教师发基本工资、缴纳公积金、保险等，他们更不享受自有教师的其他一些福利待遇，更不用涉及远期培养等问题。
所以独立学院的部分课程聘用外聘教师授课可以帮助减少开支，节约办学成本，提高经费的使用效率。
2.3 增加了办学的灵活性
根据独立学院培养本科应用型人才的办学定位，对于个别在独立学院刚建校时设置的专业，由于就业率不高，就业前景不好，便要减少或者停止其招生，而相应的，对于就业率高、前景好的专业，要扩大其招生数量，或者新增加一些比较热门的专业。
这就会牵扯到一些教学计划、师资配备方面的调整。
由于外聘教师没有长期聘用合同的限制，使用外聘教师可以满足专业调整时对不同教师类型的需求，提高了独立学院办学的灵活性。
3 外聘教师存在的问题
3.1 难以把握独立学院教学规律，不能针对学生特点做到因材施教
独立学院来自生产、管理和科研单位第一线的外聘教师，虽然科研和实践经验较为丰富，但是他们没有接受过系统的教育理论学习和培训，缺乏一定的教学经验和教学水平，教学效果欠佳。
独立学院属于国家本科统招的第三批次招生，学生入学时分数较低、基础差、底子薄、接受能力也较差。
但是从母体院校或者其他高校聘请的一些外聘教师，他们在工作中形成的相对稳定的教学模式和丰富的教学经验，因时间和精力的缘故被照搬到独立学院的教学上，没有照顾到独立学院学生的个性特征，做不到因材施教，教学效果也受到很大影响。
3.2 管理松散
独立学院办学时间较短，自身师资力量比较薄弱，必须依靠聘请大量的外聘教师来充实自身的师资力（下转第215页）（上接第196页）量，满足日益壮大的发展规模。
但是政府还没有一套成熟的外聘教师聘用规范，独立学院只能根据自身条件，自主聘任，一些不规范的聘任形式也在所难免了。
有些学校与外聘教师甚至没有正式的用工合同。
在日常教学管理过程中，对外聘教师的管理也比较松散，外聘教师由于自己的本职工作而擅自停课、倒课现象时有发生；更严
重者，甚至出现中途换任课教师的现象，不但使教学效果大打折扣，还影响了整个学院的教学秩序。
3.3 责任心不足
与自有教师不同，多数外聘教师在独立学院没有办公室和相应的办公设备。
他们基本上是上课来，下课就走，与学生沟通交流很少。
加上他们只是简单的以课时量计酬，没有额外的根据工作业绩发放的奖金和津贴，这就使得他们只是把自己到独立学院工作视为一种挣钱手段，只要简单的上满额定的课时量，在教学上投入的时间和精力甚是不够。
4 完善外聘教师队伍管理与建设的建议
4.1 严格选拔标准，加强岗前培训
独立学院应该制定一套健全的外聘教师聘任及管理办法。
聘任前对外聘教师的知识水平、业务能力、工作业绩、职业道德等进行全面的面试评估。
经考核不合格者一律不予聘用，合格的签订一定期限的聘用合同，明确其职责、义务、薪酬标准等问题，以此来保证外聘教师一定时期内的稳定性。
对于来自企事业单位、科研部门，实践经验丰富，但是教学经验缺乏的外聘教师，要对其进行岗前培训，使其充分了解教育教学和人才培养规律，更好的胜任教学和人才培养工作。
对于来自母体及其他高校教学经验丰富、但是不够了解独立学院培养目标的外聘教师，要通过岗前培训让他们了
解独立学院学生不同的性格特点，帮助他们找到适合独立学院学生的教学方法，做到因材施教。
4.2 严抓教学过程管理，建立激励机制
外聘教师上岗后，应按照课程大纲和教学要求，拟定授课计划，经学院审核通过后方能付诸教学，并将授课计划存档以备后查。
独立学院可以从校内外聘请教学经验丰富、学术造诣较高的专家、学者组成教学督导委员会，定期或不定期的深入教学一线，以随堂听课等形式对外聘教师的教学进行检查。
然后把督导委员对每位教师的考评记录，结合学生对任课教师的评价结果作为该教师学期或学年考核的依据，对考核优秀的外聘教师给于课时费以外的奖励，考核不合格的，取消其续聘资格，以此来督促外聘教师不断改进教学方法，提高教学效果，充分调动外聘教师的工作积极性。
4.3 增加对外聘教师的人文关怀
外聘教师大多是上课来，下课即走，一部分原因是他们在独立学院没有自己的办公场所。
为了更好的保障教学效果，独立学院应该为每位教师提供一个可供他们备课、休息、答疑和批改作业的环境，外聘教师也不例外，有一个固定的办公场所，外聘教师才会更加踏实下来，为我们这个大“家”服务。
参考文献
[1]教育部普通高等学校独立学院教学工作水平评估方案研究课题组.普通高等学校独立学院教育工作合格评估方案（第三稿）[eb/ol]./show.asp id=202,2007-09-21.
[2]谢涵.独立学院兼职教师队伍建设创新管理[j].产
业与科技论坛,2008(10).。
