六年级上册语文教案别挤啦北师大版

《别挤啦》教学设计教学目标1、知识目标：掌握生字、生词，能流利、有感情地朗读诗歌。

2、能力目标：培养学生独立自主的探究性学习。

3、思想德育目标：能联系现实生活正确理解诗歌中的道理，使学生的心灵受到启示和教育。

教学重点能流利有感情地朗读诗歌。

使学生的心灵受到启示和教育。

教学难点能流利有感情地朗读诗歌。

能联系现实生活，正确理解诗歌中的道理。

教学方法情景教学和问答法教学课时一课时教学过程：一、联系生活，导入课文。

（情景教学）上公交车。

（板书“挤”）在我们的生活中，“挤”是时刻存在着的，那么有谁能说一说，你都见到哪些“挤”的现象呢？（生自由回答，各抒己见），熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。

“挤”是不道德的行为，今天这节课我们就一起来学习一首给人以心灵教化的诗《别挤啦》，我们该用什么样的语气来读题目这三个字呢？（愤怒，规劝大声的读）那好就用你想的语气来齐读课题（齐读）。

二、交流资料，感知课文1、你对作者狄更斯了解多少？（学生交流资料，介绍作者及时代背景）狄更斯(1812-----1870)英国现实主义作家，是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。

代表有《匹克威克外传》《双城记》《雾都孤儿》等。

《别挤啦》创作的年代是英国资本主义经济发展迅速的时期。

经济繁荣的同时，现实的阶级矛盾也逐渐加深，统治阶级疯狂追求利润，想发横财，工人们失业无家可归。

狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者在追求个人利益的同时，不能剥夺劳动人民的权利，劝诫统治者要讲道德、有良知。

2、出示整首诗：别挤啦【英国】狄更斯你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。

所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。

你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。

只是你得保证，保证你自己不使别人感受压抑。

不要把善良从心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底。

给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧；给别人生的权利，活的余地，不要挤，千万别挤！1、让生自由读一读，指名逐句读，指名逐节读，齐读。

《别挤啦》教案教学目标一、知识与技能掌握字词。

二、过程与方法朗读课文，了解相关知识。

三、情感态度和价值观体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。

教学重点体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。

教学难点培养学生朗读诗歌的能力。

教学方法探究法、综合型教学法。

课前准备多媒体课件、作者的相关资料图片。

课时安排2课时。

第一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

教师书写“挤”字，请学生急速读三遍。

师问：这让你有怎样的感受？（学生举手交流。

）师引导：你真想呼吁……？生：别挤啦！教师板书完题目：请大家呼吁两遍！（过渡）今天，我们、狄更斯就将在《别挤啦》这首诗中对话、交流、感悟、表达。

二、新课学习1．作者及背景。

狄更斯(1812-----1870)英国现实主义作家，是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家。

代表有《匹克威克外传》、《双城记》等。

狄更斯所生活的年代，英国资本主义经济发展迅速。

经济繁荣的同时，现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润，想发横财，工人们失业无家可归。

狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者在追求个人利益的同时，不能剥夺劳动人民的权力，劝戒统治者要讲道德，有良知。

学习本文要结合作者所生活的时代背景，明确写作用意。

2．解题。

本文以“别挤啦”为题，语言亲切自然，生动明了，直切主题。

3．检查预习。

（1）注音\\填字。

容（）（）开鼓压抑（）严防（）潜入（）严峻（）问心无愧（）（2）形似字。

敞宽敞愧惭愧蔽敝帚槐槐树魁魁梧峻险峻俊英俊（3）解词。

容纳：在固定的空间或范围内接受。

追求：用积极的行动来争取达到某种目的。

压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。

鼓励：激发；勉励。

严峻：严厉，严肃。

权利：一般是指法律赋予人实现其利益的一种力量。

4．朗读课文。

（1）教师范读课文。

（2）学生自由大声朗读课文。

（3）找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。

别挤啦教材简析：这是一首能让人的心灵受到洗涤的诗歌，它表现了狄更斯向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人与人之间的和谐相处，让我们再一次朗读这首诗歌，让我们的心灵也受到洗涤和净化。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美。

2.联系生活，结合时代背景感悟诗歌内容，使心灵受到感染及教化，懂得我们的生活需要真诚、善良、宽容等。

3.写摘录笔记，理解重点句子。

教学重点：朗读课文，背诵课文，感悟课文内容。

教学难点：联系生活，理解“别挤”的含义，使学生心灵受到感染及教化，懂得我们生活需要真诚、善良、宽容等教学方法：读悟法教学过程:第一课时一、谈话导入：师：板书“挤”，看到这个字，你想到了什么？学生齐读课题。

二、了解作者，背景铺垫。

1.师：你对作者狄更斯了解多少？学生根据自己的了解，介绍狄更斯。

2.媒体演示：狄更斯的头像。

３.交流有关狄更斯的资料三.检查预习:1)读准字音2)形似字敞宽敞愧惭愧魁魁梧蔽敝帚自珍槐槐树峻险峻俊英俊3）解词：容纳：在固定的空间或范围内接受。

追求：用积极的行动来争取达到某种目的。

压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。

鼓励：激发；勉励。

严峻：严厉，严肃。

四朗读诗歌1）教师范读课文2）学生自由大声朗读课文3）找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。

4）熟读成诵。

第二课时一、读课文回答下列问题1）如何理解文中的“挤”和“你”？明确：挤指不道德的行为（思想上，行动上）；你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。

2）本文分两小节，每一小节的意思是什么？明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。

诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。

“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤“。

二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。

北师大版六年级语文上《别挤了》优秀教案教学反思优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者通过描述车厢里的拥挤现象所表达的情感。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过小组讨论，分析课文中的描写手法和修辞手法。

2.2学会通过观察生活，发现并描绘生活中的细节。

3.情感态度与价值观3.1培养学生关注生活、关注他人的情感。

3.2培养学生遵守公共秩序，关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点2.1分析课文中的描写手法和修辞手法。

2.2学会观察生活，发现并描绘生活中的细节。

三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，引导学生谈谈自己在拥挤的公共场所的感受。

2.引导学生关注课文题目，激发兴趣。

二、初读课文1.学生自读课文，注意字词的读音和意思。

2.教师检查学生的字词掌握情况。

三、品词析句1.学生找出课文中描写拥挤的词语和句子，体会作者的情感。

2.教师引导学生分析课文中的描写手法和修辞手法。

四、朗读感悟1.学生分角色朗读课文，注意语气、语速、语调。

2.教师指导学生有感情地朗读课文。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己的收获。

2.引导学生关注课文中的描写手法和修辞手法。

二、课堂讨论1.学生分组讨论，分析课文中的描写手法和修辞手法。

三、观察生活，描绘细节1.学生观察生活中的拥挤现象，尝试用课文中的描写手法和修辞手法进行描绘。

2.学生分享自己的作品，教师点评并指导。

1.学生谈谈通过本课学习，自己在观察生活、描绘细节方面的收获。

教学反思1.联系生活实际，激发学生的学习兴趣。

通过让学生谈谈自己在拥挤的公共场所的感受，引导学生关注课文内容。

2.注重朗读感悟，让学生在朗读中体会作者的情感。

通过分角色朗读、指导朗读等方式，提高学生的朗读水平。