人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第三课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第三课时）教案

一. 教材分析

《PEP英语》四年级上册Unit 1主题是“我的教室”，第三课时主要学习关于教室里的物品和它们的地点的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等。同时，本课时还涉及到一般疑问句和否定回答的用法，如：“Is it on the desk? No, it

isn’t.”。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。他们对学习英语有浓厚的兴趣，且好奇心强。但在学习过程中，部分学生可能会对一些新词汇和语法点感到困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标

1. 能听懂、会说、会读本课时的主要词汇：desk, chr, blackboard,

window, door等。

2. 能运用一般疑问句和否定回答询问物品的位置。

3. 能用英语简单描述教室里的物品和它们的位置。

4. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们的英语应用能力。

四. 教学重难点

1. 重点：掌握本课时涉及的词汇和句型。

2. 难点：一般疑问句和否定回答的运用。

五. 教学方法

采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法。通过设定教室场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型，提高他们的观察力和表达能力。同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备

1. 教室场景图一张，包含本课时涉及的词汇。

2. 词汇卡片若干，用于游戏和练习。

3. 录音机、磁带或课件，用于播放听力材料。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。然后向学生展示一张教室场景图，让他们观察并说出图中他们认识的物品。

2. 呈现（10分钟）

教师通过出示词汇卡片，引导学生学习本课时的新词汇：desk, chr, blackboard,

window, door等。并用肢体语言和实物辅助教学，让学生在实际情境中理解和记忆词汇。

3. 操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，用新学的词汇描述教室里的物品和它们的位置。然后邀请部分学生上台进行展示，其他学生听后猜猜他们描述的物品是什么。

4. 巩固（5分钟）

教师播放一段关于教室的听力材料，要求学生听后回答问题。问题可涉及：物品的名称、位置等。通过听力练习，巩固所学词汇和句型。

5. 拓展（5分钟）

教师出示一张教室场景图，让学生用英语编写一个小故事，描述图中的情景。学生可以充分发挥想象，运用本课时学到的词汇和句型。

6. 小结（5分钟）

教师引导学生总结本课时的主要内容和收获。同时，鼓励学生在生活中多观察、多运用英语描述周围的事物。

7. 家庭作业（3分钟）

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己教室的小作文，尽量用到本课时学到的词汇和句型。

8. 板书（5分钟）

教师在黑板上写出本课时的关键词汇和句型，方便学生课后复习。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟 拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：3分钟

板书：5分钟

总计：48分钟教学情境分析：

在本课时的教学中，教室情境的创设旨在让学生在真实的环境中学习和应用新词汇。通过展示一张教室场景图，学生可以直观地看到桌椅、黑板、窗户和门等物品，这有助于他们将新词汇与实际物品联系起来，增强记忆。此外，教室情境还为学生提供了一个交流和互动的平台，使他们能够在描述教室物品和位置的过程中自然地运用所学词汇。

教学活动分析：

1. 导入：通过英文歌曲和教室场景图的展示，教师成功地激发了学生的学习兴趣，并引导他们观察和描述教室里的物品。这一环节不仅为后续的新词汇学习做好了铺垫，而且让学生在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。

2. 呈现：教师采用肢体语言和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆新词汇。这种互动式的教学方法使学生在实际情境中学习，提高了他们的学习效果。

3. 操练：小组活动让学生在实际操作中运用新学的词汇描述教室里的物品和它们的位置。通过这种互动交流，学生不仅巩固了所学知识，而且提高了他们的表达能力和团队合作能力。

4. 巩固：听力练习使学生在听觉上加强对新词汇和句型的记忆，并通过回答问题锻炼了他们的听力理解能力。这一环节有助于学生全面掌握本课时的学习内容。

5. 拓展：学生用英语编写关于教室的小故事，充分发挥了他们的想象力和创造力。这一活动不仅巩固了所学词汇和句型，而且提高了学生运用英语进行写作的能力。

6. 小结：教师引导学生总结本课时的主要内容和收获，帮助学生理清学习思路，为课后复习奠定了基础。

7. 家庭作业：教师布置的作业让学生有机会在课后运用所学词汇和句型进行写作，检验了他们的学习效果。

在本课时的教学过程中，我注重了情境的创设和学生的互动参与，这使得他们在实际操作中自然地学习和应用了新词汇。同时，通过小组活动和听力练习，学生加强了团队合作和听力理解能力。然而，在教学过程中也存在一些问题。 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

1. 部分学生在描述教室物品和位置时，语言表达不够流畅。解决办法：教师在学生描述过程中给予适当的引导和提示，帮助他们用正确的词汇和句型表达。

2. 部分学生对一般疑问句和否定回答的用法不够熟练。解决办法：教师在课堂上多次示范和练习，让学生充分理解并掌握这一语法点。

3. 部分学生在听力练习中反应较慢，难以迅速给出答案。解决办法：教师可适当放慢语速，并给予学生思考的时间，逐步提高他们的听力理解能力。

4. 在操练环节，增加小组间的互动，让学生更多地进行同伴交流，提高他们的表达能力和团队合作能力。

5. 在拓展环节，教师可提供一些图片或道具，让学生更加直观地描述教室里的物品和位置，激发他们的想象力。

6. 在家庭作业的布置上，教师可适当增加一些趣味性的元素，如：绘制教室的漫画，让学生在绘画的过程中运用所学词汇。

7. 在课后，教师可对学生的作业进行及时的反馈，鼓励他们继续努力，提高他们的学习积极性。

总之，在本课时的教学中，我注重了情境的创设和学生的互动参与，让他们在实际操作中学习和应用了新词汇。同时，我也认识到在教学过程中存在的问题，并制定了相应的改进措施。在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，让更多的学生受益于英语学习。教学实录：

教师在课堂上按照教案进行教学，通过歌曲、教室场景图、词汇卡片等教学手段，引导学生学习新词汇。在操练环节，教师学生进行小组活动，用新学的词汇描述教室里的物品和它们的位置。在巩固环节，教师播放一段关于教室的听力材料，要求学生听后回答问题。在拓展环节，教师出示一张教室场景图，让学生用英语编写一个小故事，描述图中的情景。最后，教师引导学生总结本课时的主要内容和收获，并布置家庭作业。

本节课的教学实录显示，教师能够按照教案进行教学，注重情境的创设和学生的互动参与。通过歌曲、教室场景图、词汇卡片等教学手段，教师成功地激发了学生的学习兴趣，引导他们观察和描述教室里的物品。在操练环节，教师学生进行小组活动，用新学的词汇描述教室里的物品和它们的位置，这有助于学生将新词汇与实际物品联系起来，增强记忆。在巩固环节，教师播放一段关于教室的听力材料，要求学生听后回答问题，这不仅巩固了所学词汇和句型，而且锻炼了学生的听力理解能力。在拓展环节，教师出示一张教室场景图，让学生用英语编写一个小故事，描述图中的情景，这不仅提高了学生的想象力，而且锻炼了他们的写作能力。最后，教师引导学生总结本课时的主要内容和收获，帮助学生理清学习思路，为课后复习奠定了基础。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师能够有效地运用教学方法和手段，注重学生的参与和实际操作，使学生在实际情境中学习和应用英语。同时，教师还能够关注学生的学习效果，及时进行反馈和指导。然而，在教学过程中，教师也应注意以下几点：

1. 在呈现环节，教师可以更多地运用实物和道具，让学生更加直观地理解和记忆新词汇。

2. 在操练环节，教师可以增加一些小组间的竞赛和互动，激发学生的学习积极性。

3. 在拓展环节，教师可以提供一些有趣的任务，如：绘制教室的漫画，让学生在绘画的过程中运用所学词汇。

4. 在家庭作业的布置上，教师可以适当增加一些实践性的任务，如：观察家里的物品并描述它们的位置。

总之，本节课的教学实录显示，教师能够有效地运用教学方法和手段，注重学生的参与和实际操作。专家点评也提出了一些改进的建议，以帮助教师进一步提高教学质量，促进学生的全面发展。