天津高考生物知识点汇总
生物是天津高考的一门重要科目，涵盖了广泛的知识点。为了帮助高考生更好地复习生物，本文将对天津高考生物知识点进行汇总，希望能为同学们的备考提供一定的帮助。
1. 生物的基本概念和方法：生物学的研究对象是生命现象，生物学的基本方法包括观察、实验、比较、分类等。了解生物学的基本概念和方法对于学习其他知识点非常重要。
2. 生命的起源和演化：生命起源于地球上的化学反应，通过演化逐渐发展成各种生物形式。生物演化的证据包括化石记录、生物地理学、比较解剖学等。
3. 细胞生物学：细胞是生物的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。细胞的结构和功能对于理解生命活动非常重要。
4. 遗传学：遗传学研究的是遗传信息的传递和变异。遗传信息以基因为单位，通过DNA分子的复制和转录来传递。
5. 分子生物学：分子生物学研究的是生物分子的结构、功能和相互作用。其中最重要的是DNA、RNA和蛋白质。
6. 生物的生长与发育：生物的生长是指体积、质量或数量的增加，而发育是指从胚胎到成熟个体的变化过程。生长与发育受到遗传和环境因素的影响。 7. 植物生理学：植物的生理过程包括光合作用、呼吸作用、运输、感受和反应等。
8. 动物生理学：动物的生理过程包括消化、呼吸、循环、排泄、神经等。不同动物具有不同的适应环境的特点。
9. 生态学：生态学研究的是生物与环境的相互作用关系。生态学的基本概念包括群落、生物圈、食物链、生态位等。
10. 环境保护与可持续发展：生物多样性保护、生态系统保护和资源利用是重要的环境保护与可持续发展的问题。人类的活动对生态环境造成了严重的影响，如何保护环境成为亟待解决的问题。
总之，天津高考生物知识点很多且广泛，同学们在备考过程中要注重整体把握，注重理解和应用。通过相关实验和观察，加深对生物学知识的理解和记忆。同时，多做习题、模拟试题，巩固知识点，提高解决问题的能力。祝愿同学们在天津高考中取得优异的成绩！
13 生态系统与生态环境的保护
1.近五年课标卷对生态系统的考查难度较小，侧重考查生态系统的结构、物质循环和能量流动特点以及稳定性的类型、高低的判断等。
2.在题型方面，选择题和非选择题均有考查到。在命题形式方面，常借助简洁的文字材料或者结合具体的食物链、食物网考查生态系统的结构及三大功能，非选择题的填充内容注重教材中的相关科学名词及结论性语句的考查。
3.新考纲无变化。备考时可从以下几个方面入手：(1)分析、理解各种组成成分在生态系统中的地位和作用。(2)借助图解分析能量流动的过程及特点。(3)识记生态系统稳定性的类型、大小、破坏及对稳定性的保护措施等。(4)运用实例识记生物多样性的价值和保护措施。
考点1 生态系统的结构与功能
1.生态系统四种成分关系图的判断技巧
先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为考向预测 “生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者，B为分解者。
2.生态系统能量流动过程图解
(1)分析图示需注意：①消费者摄入能量＝消费者同化能量＋粪便中能量，即动物粪便中的能量不属于该营养级同化能量，应为上一营养级固定或同化能量；②消费者同化能量＝呼吸消耗的能量＋用于生长、发育和繁殖的能量；③用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者分解利用的能量＋下一营养级同化的能量＋未被利用的能量。
(2)能量传递效率与能量利用效率不同：能量传递效率是指“相邻两个营养级”间的传递效率，即(某一营养级全部生物同化量/上一营养级全部生物同化量)×100%，而不是相邻营养级中个体间的传递效率，如“一只狼”捕获“一只狐”时，应获得了狐的“大部分能量”而不是只获得了“10%～20%”的能量，“所有狼”捕获“所有狐”时，获得的能量才是10%～20%。
例1.可可西里国家级自然保护区有高等植物约202种，以矮小的草本和垫状植物为主，木本植物极少；另外，还生活着藏羚羊、岩羊、野驴、白唇鹿、狼、雪豹、棕熊、秃鹫、猎隼、细菌、真菌等。关于以上生物的叙述，正确的是( )
- 1 - 新教材高考生物一轮复习第二单元：
生态系统的结构
考点一 生态系统的组成成分
任务驱动 探究突破
任务 完善生态系统中四种成分相互联系的图示
(1)由上图可知：________________是生态系统中生物群落物质和能量的最终来源。
(2)生产者通过________把太阳能转变为化学能，固定在有机物中，从而可以被生物所利用。
(3)从理论上讲，________不会影响生态系统的根本性质。
(4)如果一个生态系统中没有________的话，动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃。
(5)由图示可知四种成分的关系分别是：①基础：____________；②桥梁：____________；③主导(基石)：__________。
考向分类 对点落实
考向一 生态系统的概念和范围
1．[江苏卷]下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是( )
A．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度
B．就食性而言，杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类
C．就生态系统的结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数
D．变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息 - 2 - 2．[天津卷]下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是( )
A．甲是生物进化的基本单位
B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动
C．丙是由生产者和消费者构成的
D．丁多样性的形成受无机环境影响
[题后归纳]
生态系统各类成分的关系如下图
考向二 生态系统的成分的考查
3．[海南卷]下列关于土壤微生物的叙述，错误的是( )
A．土壤微生物参与生态系统的物质循环
B．土壤微生物可作为生态系统的分解者
C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用
D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者
[解题指导]
1．解答本题应明确如下两个“一定”
(1)自养型生物(包括光能自养型、化能合成作用自养型、光合细菌)一定是生产者，反之亦然。
第30讲生态系统的稳定性和生态环境的
保护内容考情——知考向核心素养——提考能
内容要求1.阐明生态系统的稳
定性2.关注人口增长对环
境的影响3.关注全球性的环境
问题4.概述生物多样性保
护的意义和措施5.实验：设计并制作生
态瓶，观察比较不同生
态瓶中生态系统的稳
定性6.活动：搜集生物多样
性保护的实例生命观
念分析生态系统的稳定性，建立生
命系统的稳态观
科学思
维分析抵抗力稳定性、恢复力稳定
性的关系曲线，培养运用科学思
维分析问题的能力
近三年考
情2020·全国卷Ⅱ[38(1)]、
2018·全国卷Ⅲ(32)科学探
究设计并制作生态缸，观察其稳定
性
社会责
任分析全球性生态环境问题及外
来物种入侵的危害，形成保护环
境的意识
考点一生态系统的稳定性
1.概念
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。2.形成原因生态系统具有一定的自我调节能力。(1)基础：负反馈调节。
(2)特点：生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰因素的强度超过一定
限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统难以恢复。3.生态系统稳定性的两种类型
(1)概念
①抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。②恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。(2)抵抗力稳定性与恢复力稳定性的比较
注特例：冻原、沙漠等生态系统两种稳定性都比较低。4.提高生态系统稳定性的措施
(1)控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。(2)对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量投入，保证生态
系统内部结构与功能相协调。5.设计并制作生态缸设计要求相关分析
生态缸必须是封闭的防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有很强
的生活力，成分齐全(具有生产者、消费
者和分解者)生态缸中能够进行物质循环和能量流
动，在一定时期内保持稳定
生态缸的材料必须透明太阳光能够透过，为光合作用提供光能，
