高考生物复习课件 专题22 生态系统与生态环境的保护

专题21 种群、群落

1.（2012 重庆）题4图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是

A.为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度

B.a-b段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关

C.利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现

D.控制种群数量在d~e水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性

【解析】从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看，O点到b点所对应的时间段，种群的增长大致呈“S”型，a点的数量大约在环境容纳量的一半，此时蝗虫种群有最快的增长速率，故防治时间应在a点之前，A对；

“S”型增长的种群增长率一直是下降的，故与逐渐上升以至稳定的种群密度变化不呈正相关，B错；

利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后，蝗虫种群内的雌雄比例失调，导致种群内出生率下降，可防止种群增长至c点，C对；

把东亚飞蝗的种群数量控制在较低水平，能使被啃食的植物等生产者较少，使生态系统内的物种组成和数目受影响较小，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性，D对。

【答案】B

2.（2012 上海）下图代表一定区域中不同物种的分布状况，其中物种多样性最高的是

A.A B.B C.C D.D

【答案】D

【解析】A和B中皆有3个物种，C和D中都是4个物种， D中4个物种分布较均匀，种数一定的总体，个体中间数量分布越均匀物种多样性越高，所以D中的物种多样性最高。

3.（2012 上海）蜗牛的有条纹（A）对无条纹（a）为显性。在一个地区的蜗牛种群内，有条纹（AA）个体占55％，无条纹个体占15％，若蜗牛间进行自由交配得到Fl，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是 A.30％，2l％ B.30％，42％ C.70％，2l％ D.70％，42％

【答案】D

【解析】亲本中AA占55%，aa占15%，所以Aa占30%，自由交配，用哈温定律算，得到A基因频率70%，a基因频率30%，F1中Aa的基因型频率为42%，选D。

- 1 - 新教材高考生物一轮复习第二单元：

生态系统的结构

考点一 生态系统的组成成分

任务驱动 探究突破

任务 完善生态系统中四种成分相互联系的图示

(1)由上图可知：________________是生态系统中生物群落物质和能量的最终来源。

(2)生产者通过________把太阳能转变为化学能，固定在有机物中，从而可以被生物所利用。

(3)从理论上讲，________不会影响生态系统的根本性质。

(4)如果一个生态系统中没有________的话，动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃。

(5)由图示可知四种成分的关系分别是：①基础：____________；②桥梁：____________；③主导(基石)：__________。

考向分类 对点落实

考向一 生态系统的概念和范围

1．[江苏卷]下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是( )

A．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度

B．就食性而言，杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类

C．就生态系统的结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数

D．变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息 - 2 - 2．[天津卷]下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是( )

A．甲是生物进化的基本单位

B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动

C．丙是由生产者和消费者构成的

D．丁多样性的形成受无机环境影响

[题后归纳]

生态系统各类成分的关系如下图

考向二 生态系统的成分的考查

3．[海南卷]下列关于土壤微生物的叙述，错误的是( )

A．土壤微生物参与生态系统的物质循环

B．土壤微生物可作为生态系统的分解者

C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用

D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者

[解题指导]

1．解答本题应明确如下两个“一定”

(1)自养型生物(包括光能自养型、化能合成作用自养型、光合细菌)一定是生产者，反之亦然。

2022年高三二轮复习讲练测之测案【新课标版生物】

专题15 生态系统与环境爱护

总分 90分 时间 40分钟 班级 _______ 学号 _______ 得分_______

一、选择题（6×6=36分）

1．南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区-2～2℃的环境中，其最适生长温度为2℃。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是（ ）

A．南极冰藻组成了一个种群

B．企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降

C．南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落

D．-2～2℃范围内，随着温度上升南极冰藻的光合作用强度增大

【答案】A

【考点定位】种群的数量变动；种群的特征；群落的结构特征。

2．下列关于生物多样性的叙述，错误的是（ ）

A．生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高

B．各种中药材的药用功能体现了生物多样性的直接价值

C．生物多样性是指全部的植物、动物和微生物所拥有的全部基因

D．生态系统多样性是物种多样性的保证

【答案】C

【解析】捕食者往往捕食个体数量多的物种，使其它物种的生存阻力减小，可以促进物种多样性的提高，A正确；各种中药材的药用功能体现了生物多样性的直接价值，B正确；生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，C错误；生态系统包括群落和无机环境，D正确。

【考点定位】生物多样性爱护的意义和措施。

3．下列关于生态系统的叙述中错误的是（ ）

A．生态系统的物质循环和能量流淌沿着食物链和食物网进行

B．生态系统能量流淌包括能量的输入、传递、转化和散失的过程

C．植物叶、芽及细胞中特殊物质等可感受物理信息，物理信息只来源于生物

D．在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落反复利用

【答案】C

【解析】生态系统的物质循环和能量流淌是沿着食物链和食物网进行的，A项正确；生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流淌，B项正确；物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物，C项错误；在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落反复利用，D项正确。

第30讲生态系统的稳定性和生态环境的

保护内容考情——知考向核心素养——提考能

内容要求1.阐明生态系统的稳

定性2.关注人口增长对环

境的影响3.关注全球性的环境

问题4.概述生物多样性保

护的意义和措施5.实验：设计并制作生

态瓶，观察比较不同生

态瓶中生态系统的稳

定性6.活动：搜集生物多样

性保护的实例生命观

念分析生态系统的稳定性，建立生

命系统的稳态观

科学思

维分析抵抗力稳定性、恢复力稳定

性的关系曲线，培养运用科学思

维分析问题的能力

近三年考

情2020·全国卷Ⅱ[38(1)]、

2018·全国卷Ⅲ(32)科学探

究设计并制作生态缸，观察其稳定

性

社会责

任分析全球性生态环境问题及外

来物种入侵的危害，形成保护环

境的意识

考点一生态系统的稳定性

1.概念

生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。2.形成原因生态系统具有一定的自我调节能力。(1)基础：负反馈调节。

(2)特点：生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰因素的强度超过一定

限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统难以恢复。3.生态系统稳定性的两种类型

(1)概念

①抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。②恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。(2)抵抗力稳定性与恢复力稳定性的比较

注特例：冻原、沙漠等生态系统两种稳定性都比较低。4.提高生态系统稳定性的措施

(1)控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。(2)对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量投入，保证生态

系统内部结构与功能相协调。5.设计并制作生态缸设计要求相关分析

生态缸必须是封闭的防止外界生物或非生物因素的干扰

生态缸中投放的几种生物必须具有很强

的生活力，成分齐全(具有生产者、消费

者和分解者)生态缸中能够进行物质循环和能量流

动，在一定时期内保持稳定

生态缸的材料必须透明太阳光能够透过，为光合作用提供光能，