《端午日》教学简案

1 《离骚》教学简案

河南省焦作市基础教育教学研究室 党红英

教学目标：

1通过对文本的研习，领悟屈原爱国的精神实质，了解人和时代的关系，了解人物在特定时代所表现出的人格追求，树立正确的人生观和世界观；

2学会从作品的语言入手，了解作品的时代北京，准确把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想感情；

3学会借助工具书，诵读课文，疏通诗句，培养学生初步鉴赏古诗文的能力；

4了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句，了解浪漫主义诗歌传统的特征。

教学重点

1领悟屈原追求美政、忧国忧民的精神及理想的现实意义；

2鉴赏关键语句、表现手法，感受屈原高尚的人格美。

教学难点

1对诗中疑难字词及表达含蓄句子的理解；

2诗中屈原情感的变化及浪漫主义诗歌传统的表现方法。

教学方法

诵读法 点拨法 比较阅读法

教学安排

三课时

教学设计

课前准备

1要求学生课前通过各种渠道梳理屈原的人生经历，以小组为单位形成书面材料，各小组成员据此写出自己对屈原的整体认识评价，并提交在资料搜集、认识评价之后自己的困惑不解之处；

2给学生发放《史记》中《屈原列传》的原文和译文，要求对照通读两遍； 2 3列举自己读过的屈原作品及评价屈原作品的名单。

第一课时

本课时以疏通大意为基本任务，重在学生借助工具书和同伴及教师帮助，达到流畅诵读，能基本体会大意，重要句子达到出口成诵的程度。

一、 检查预习

以小组互查的形式检查前期预习情况，具体检查方法个小组自定，教师不做统一要求，只随机抽查。

二、 导入新课

在总结预习结果的情况下直接导入新课，明确本节课学习目标。

三、 诵读文本

学生自读《离骚》节选部分，畅谈感受，导入难读，相机进行克难之举——读，明确难度之因：生字词、方言、感情回环往复等。

1读准字音

① 借助可下注释和工具书，将疑难字词的字音用红色笔标注在世行对应的位置上；

②小组成员相互对照检查个成员所标注字词读音是否正确、准确；

苏教版初中语文标准教材

学 校：______________________

班 级：______________________

科 目：______________________

教 师：______________________

初中语文：十一、端午日(教学实录)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the

bridge of human communication and the link. 教案文本 | Chinese Lesson Plans

语文教案

第 1 页 --- 专业教学设计系列 下载即可用 ---

初中语文：十一、端午日(教学实录)

十一、端午日

沈从文

教学目的设计：

1、引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

2、（可能的话）欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。重点学习对生活的观察和场面描写。

教学手段：最好借助多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入： 教材简介:我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。 教案文本 | Chinese Lesson Plans

语文教案

第 2 页 1．同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置大家搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料，下面请小小组交流一下你们搜集的资料。（师问：2分钟可以了吗？）---（生讨论的基础上）小小组代表发言。

2．刚才你们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？

（学生回答，老师作适当补充）

1 “教学中的互联网搜索”教案设计

课题：端午日

单位：赣榆县外国语学校北校区

作者：李萍

2 一．教案背景：

1.面向学生：七年级

2.学科：语文

3.课时：一课时

4.课前准备：教师：准备多媒体课件，设计本课导学案。

学生：完成学案上的相关训练

二．教材分析：

本文是苏教版第三单元“民俗风情”中的一篇，描述的是湘西人民端午这一天的风俗习惯，尤其是赛龙舟和赶鸭子这两个场面，描写精彩，充满节日气氛。

因此，本节课以赛龙舟场面为学习重点，让学生从中感受乡土文化的独特魅力，

明白“力量从团结中来”的道理，学习场面描写的方法并能运用到自己的写作中。

三．教学目标：

1.了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。

2.感受桨手的风采，让学生明白“力量从团结中来”这一道理。

3.学习侧面烘托和正面描写相结合的方法以及虚实结合的方法，感受作者生动精炼的语言。

四．教学重点：

1.赛龙舟的精彩场面。

2. 生动精炼的语言。

五．教学难点：

侧面烘托和正面描写相结合的方法以及虚实结合的描写方法。

六．教学媒体：

使用多媒体。

七．教学方法：设置情境进行模拟表演，合作、讨论、交流。

课时安排：

1课时

八．教学过程：

一．创设情景，导入课文

我国有56个名族，56个民族有着许多的节日，蕴含着丰富的民俗文化，今天，我们跟随现代作家沈从文先生走进他的凤凰古城，领略那里的端午风情。

二．自读感知，整体把握

1.检查学生积累的字词：

蘸．酒（ ） 峒．（ ） 泅．水（ ）

擂．鼓（ ） 鹳．（ ） 呐．喊（ ）

戍．军（ ） 桨．手（ ） 泥浆．（ ）

《端午》古诗赏析语文教案多篇

《端午》古诗赏析语文教案1

1、和端午

宋·张耒

竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。

国亡身殒今何有，只留离骚在世间。

赏析：龙舟竞赛为的是深切纪念屈原的千古冤屈，忠烈之魂一去，不能回还，国破身死现在还有什么呢?只留下千古绝唱之《离骚》在人世间!

2、端午三首

宋·赵蕃

谩说投诗赠汨罗，身今且乐奈渠何。

尝闻求福木居士，试向艾人成祝呵。

忠言不用竟沉死，留得文章星斗罗。

何意更觞昌歜酒，为君击节一长歌。

年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤。

我欲于谁论许事，舍南舍北鹁鸠喧。

赏析：都说众人作诗是纪念屈原，可是全都乐呵呵的是为什么。曾经听说对木雕神像祈福，试着向艾人求福吧!

忠言不被楚王采纳，最后投江而死，留下的文章像星斗一样不朽。再倒一杯昌歜酒，为屈原击节歌唱吧!

每年端午节都会下雨刮风，像是为屈原喊冤陈情。想要找人谈谈这些心事，只听到屋舍南北的鹁鸠鸣叫。

3、乙卯重五诗

宋·陆游

重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分两髻，艾束著危冠。

旧俗方储药，羸躯亦点丹。

日斜吾事毕，一笑向杯盘。

赏析：诗人在端午日，看看山村中盛开的石榴花，然后包粽子、挂艾草、采药草，也在额上点了雄黄酒，傍晚忙完了，准备喝一杯。

4、端午即事

宋·文天祥

五月五日午，赠我一枝艾。

故人不可见，新知万里外。

丹心照夙昔，鬓发日已改。

我欲从灵均，三湘隔辽海。

赏析：五月五日端午节，你赠与我一枝艾草。故人看不到，新结交的知己在万里之外。

往日为国尽忠的人，现在白发苍苍。尽管三湘和这里相隔很远，仍然想要从屈原那里获得慰藉和力量。 5、己酉端午

元·贝琼