青少年网络成瘾的成因及对策研究

1 青少年网络沉迷成因及对策

内容提要：网络新兴媒体的飞速发展，给我们的生活带来了许多新的东西。作为当代青少年，他们利用网络获取了大量资源和信息，开阔了视野。但也有一些人经不住网络的诱惑，上网成瘾。其原因主要有网络因素，青少年自身因素、家庭学校教育因素以及管理层面的因素。防治的要旨是提高防范意识，改善教育方法；加强网络立法，抑制网络糟粕。

关键词：青少年网瘾成因及防治

毫无疑问，网络是20世纪人类最伟大的发明。随着网络这一新兴媒体的飞速发展，人类社会已开始步入网络时代，社会政治、经济、文化及人们的生活因之受到影响，整个世界也因它的出现而发生天翻地覆的变化，网络已成为现时代的宠儿已是一个不争的事实。但网络是一把双刃剑，它在给这个世界带来超时空的数字化光环的同时，也夹带有污泥浊水与沉渣，有的专家将它称之为“电子海洛因”。缺乏自控能力的青少年一旦沉溺于虚拟的网络世界中，其求知的心智和原本善良的情感很容易被网络虚拟世界所吞噬，有的甚至还在网络的各种诱惑下，走上犯罪道路，有的甚至失去了生命和自由。然而，一桩桩血泪案例，一声声警世长钟，对青少年“网虫”们来说，是那样苍白无力。沉迷于网络的青少年逐年增加已成为一个全世界不得不正视的问题，各国专家学者都在探讨其原因，找寻治理之方法。

一、原因剖析

客观说来，青少年沉迷于网络是多种因素作用的结果。但我以为，起主导作用的主要是网络本身因素、青少年自身因素以及教育和管理层面的因素。

其一、网络本身的因素

如同一枚硬币有正反两面一样，网络亦有其两重性。网络的出现，诚然为人类的沟通与交流做出了巨大的贡献，给我们的生活带来了许多从未见过的新东西。如网上购物、网上学习、网上交流等等，但与此同时，它亦有许多负面的东西。研究表明，青少年长时间沉溺于网络，不仅对青少年的生理是一种摧残，对心理亦有重大的负面影响。

这种认识是理性的，也是客观的。然而，对我们分析青少年沉迷于网络的原因而言，我认为没有多少实际意义。因为人的行为是个体意识的外化，而非理性的外化，通常具有理性思维的人不会沦为“网虫”。据华中师大陶宏开教授分析，沉迷于上网的孩子通常是以下三类：其一是兴趣和爱好很单一，或是没有其它兴趣和爱好的孩子，其二是学习成绩较差的孩子，其三是人际关系不好的孩子，为什么他们会沉迷于上网?这与网络本身大有关联。网络是用现代高端的科技手段将各种五花八门的资讯汇聚起来的一个载体，是现实世界的虚拟，是一个没有城门的“不夜之城”。它具有无政府主义、资源丰富、超时空、方便快捷等特点。网络世界里没有地理的界线，没有人世间的距离，能给每个上网者提供一个属于自己的时空，在这个虚幻的时空里，他们能找到适合自己的位置；可以在属于自己的这个世界里自由翱翔；可以找到了一个消磨时间的好去处；可以体会到现实生活当中不可能享受到的乐趣；可以获得虚拟奖励，得到自我肯定，从而宣泄学习不成功带来的压抑。网络世界具有的丰富信息，齐备的功能，能满足人们的种种好奇心以及各种各样的需要和欲望。有人称其是一个全球性的博物馆，一个无比神奇的游艺宫，一个发表自己见解的论坛，一个结交朋友的场所。同时，所有的网络游戏在编程的过程中都充分研究了心理学和催眠学，也就是说网络游戏玩家在不知不觉中慢慢地被洗脑，被催眠。网络本身的这些特点，对具有好奇心，特别是有感失落于现实的青少年来说，无疑具有巨大诱惑。因而，他们一旦置身其中，便可能会越陷越深，欲罢不能，进而沉迷之。 2 其二、青少年自身的因素

精选doc最新版

. 青少年网络成瘾症的成因及其对策研究

一、网络成瘾的定义与症状

“网络成瘾综合症”（Internet Addiction Disorder，简称IAD），于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出，临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。这种心理疾病类似于“因特网中毒”。因此有人认为网络成瘾症实质上是一种技术成（Technological

Addiction），是一种包含人机交互作用的非生化成瘾症。美国心理学家Kimberly S.Young认为IAD与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异，导致的损害是多方面的：学业成绩下降、损害身体健康、夫妻关系障碍或离异、影响正常工作等。

美国心理学会1997年正式认可“网络成瘾”研究，并专门讨论IAD的诊断标准。“网络成瘾”是一种过度使用互联网行为的心理疾病，患者年龄介于15至45岁之间，未成年人患病比例远远高于成年人。

1、网络成瘾综合征的主要表现：

（1）耐受性增强：需要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度，也就是网瘾越来越大。

（2）不玩网络游戏时会出现戒断症状：如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，病人就会变得抑郁、易激怒、情绪烦躁、无所适从，上网的愿望特别强烈，时刻担心自己错过了什么，甚至做梦都与网络有关。

（3）在网络游戏室玩游戏的实际时间比预计的时间要长，考虑过停止或减少进入网络游戏室，但不能自控。

（4）为了达到进入网络游戏室的目的，可以抛开学习和其它生活活动。

（5）在有关互联网的活动上花费大量时间，比如参与网络游戏、网上聊天、安装新软件、整理和下载大量文件等。

（6）因为上网，严重影响了患者在现实世界中的工作、学习、社交和家庭生活。

（7）虽然能够意识到上网带来的严重危害，患者仍然继续花大量时间上网。

（8）有较强烈的自我表现欲。

2、青少年网络成瘾者的心理特征：

留守儿童网络成瘾的现状及其对策研究

随着社会的发展和变迁，留守儿童问题已经成为了一个备受关注的社会话题。留守儿童指的是由于父母长期在外地务工或其他原因，导致孩子长期独自生活在农村或城市留守的现象。这些孩子缺乏家庭关爱和监督，容易产生各种问题，其中网络成瘾已经成为了一个严重的问题。本文将从留守儿童网络成瘾的现状和影响入手，探讨其对策研究。

一、留守儿童网络成瘾的现状

1.1 网络成瘾的概念和特征

网络成瘾是指个体对网络活动如沉迷于网络游戏、社交媒体等无法自拔，进而出现心理、行为上的问题。留守儿童由于长期独居，缺乏家庭的陪伴和关爱，更容易沉迷于网络世界中。

1.2 影响因素和成因

留守儿童网络成瘾的形成原因复杂多样，主要包括家庭因素、社会因素和个体因素。家庭因素包括缺乏家庭教育、父母长期在外务工等；社会因素包括缺乏社会关爱和帮助、环境单调枯燥等；个体因素包括性格特点、心理素质等。

1.3 影响与危害

网络成瘾对留守儿童的身心健康造成了严重的影响和危害。在心理上，网络成瘾会导致孩子变得孤僻、不合群、抑郁甚至自闭；在行为上，网络成瘾会引发行为问题，如逃学、打架、偷窃等；在学业方面，网络成瘾会影响学习积极性和专注力，导致学习成绩下降；在身体方面，长时间玩游戏或上网容易导致近视、肥胖等健康问题。

二、对策研究

2.1 家庭教育

家庭是留守儿童成长的重要环境，家庭教育对于预防和治疗网络成瘾具有关键作用。父母在家庭教育中应该注重亲子沟通，关注孩子的心理需求，提供帮助和支持；要建立和谐的家庭氛围，培养健康的家庭关系；要合理安排孩子的学习和生活，培养孩子的健康生活方式。

2.2 学校教育

学校是孩子成长的重要场所，学校教育对于预防和治疗网络成瘾同样具有重要作用。学校可以通过开展丰富多彩的课外活动，培养孩子的兴趣爱好，增加社交交往；可以加强对学生的心理健康教育，提高学生的心理适应能力；可以加强对学生的网络教育，提高学生的网络安全意识。

中学生网络成瘾的原因及对策

摘 要：现在青少年网络成瘾的现象十分普遍，对青少年的身心健康﹑家庭﹑社会都造成了极大的危害。青少年网路成瘾的原因比较复杂，必需充分发挥学校﹑家庭教育及社会环境的影响和作用，从纠正思想认识﹑戒除心理障碍等各方面防治中学生网络成瘾。

关键词：中学生；网络成瘾；原因分析；对策

网络成瘾的定义为：个体对互联网本身或其游戏等内容产生心理上的依赖，表现为上网行为冲动失控，并由此产生了一系列身心不良反应的现象，据2005年底发布的《中国青少年网瘾报告》，在全国26个省会城市调查的结果表明，我国网络成瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%，另有约13%的青少年存在网络成瘾的倾向：处于13-18岁年龄段的中学生是网络成瘾的重灾区，初中生网瘾比例最高，达到23.2%，职高学生网瘾比例为20.5%，高中生网瘾比例为10.1%①。

一﹑中学生网络成瘾的原因分析

（一）家庭教育的失败

父母是孩子的第一任教师，亲子关系和谐与否是影响青少年成长的重要原因。纵观各种中学生上网成瘾的案例，不成功的家庭教养方式往往是其背后的首要原因。

在否定型教养方式下成长的孩子极少得到赞赏，家长的批评和打骂不仅使他们认为自己无能，更容易伤害中学生敏感的自尊心，从而可能选择不正当的方式来满足自尊，比如上网发贴，当有人肯定他们的观点时，自尊心便得到的满足，这促使他们日益喜欢网络。而在大型网络游戏中常常有社团等组织，体会不到家庭温暖的中学生也能在这种虚拟的集体活动中找到归属感。

还有的父母因忙于工作或因离婚后组建新家庭而疏忽了对孩子的管教，无形中采取放任的家庭教养方式。在这种家庭环境中生活的孩子可能会因为孤寂无聊体会不到家庭温暖而上网寻找快乐和刺激。因缺乏父母的关爱和教育，孩子在家庭中感受不到温暖和归属感，同样可能过度迷恋大型网络游戏中的社团等组织。

专制型的父母则是过分限制孩子的活动，除了学习，不允许参加其它课外活动。单调枯燥的生活和无休止的关于学习重要性的唠叨很容易引起孩子的逆反心理，而五光十色的网络能让他们见识到虚拟世界的精彩、体验到各种新鲜游戏的刺激，沉浸网络中而暂时忘掉家中压抑紧张的气氛。