第 1 页 共 7 页 《泰山日出》教案(北师大八年级下册)
主备人：李素云
教学目标：
1、积累重点生字新词和新颖鲜活词汇，初品造词法。
2、品读文章精彩的词句，欣赏雄奇瑰丽而富于活力的泰山日出奇景。理解日出的象征意义。
3、体会作者的独特感受，感受作者真挚热烈的情感。
4、比较阅读，感受浪漫华丽的语言艺术。
教学重点：
1、积累重点生字新词和新颖鲜活词汇，初品造词法。
2、品读文章精彩的词句，欣赏雄奇瑰丽而富于活力的泰山日出奇景。理解日出的象征意义。
教学难点
比较阅读，感受浪漫华丽的语言艺术。
教学过程：
一、导入新课：
昨天我们一起欣赏了雄伟瑰丽的日出景象，作为山东人，登泰山，有一件事不可不做，那是什么？（激起学生品泰山日第 2 页 共 7 页 出的热情）让我们一起随浪漫的诗人徐志摩一起去欣赏他心中的泰山日出奇景。
二、作家常识：徐志摩，现代作家、诗人。作品有《志摩的诗》、《巴黎的鳞爪》等。
三、品读精彩语言：
（一）老师和个别学生范读课文，其他学生静听文章朗读，注意：
1、标记需要积累的生字新词及传神词汇
2、标记文中描写日出景象的词句、语段，并初步品读。
（二）品读展示：
1、字词：
给下列加点的字注音，并解释下列词语的意思，看解读词义有没有什么特殊规律。
莽莽苍苍:::雾霭溟蒙（míng）:::飒飒（sà）:层累（lěi）:::毳（cuì）:::饱饫（yù）:无餍（yàn:）:::醒豁（huò）平拓::
热奋：热烈，兴奋。
默祷：默默地祈祷。:
眠熟:：睡足。:
涛澜：波涛，波澜。::
消翳（yì）：消失并湮没在欢欣里。 第 3 页 共 7 页 （运用拆词法引导学生品读临时造词的意趣与神采）
2、朗读品味，交流展示：
朗读你标注的描写日出景象的语句，选择最精彩的加以品读，并在自己欣赏品读的基础上交流各自欣赏到的精彩语句。
老师预测精彩点并注意在学生的回答中适时引导学生学会品读精彩语言点，感受文章的语言魅力：
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北师大版八年级语文上册第2课《泰山日出》赏析
徐志摩的《泰山日出》赏析
【原文】
泰山日出
振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。我也曾答应了，但这一时游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字，一直埃到现在期限快到，只得勉强坐下来，把我想得到的话不整齐的写出。我们在泰山顶上看出太阳。在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。果然，我们初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是--如用旧词形容--一体莽莽苍苍的。但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。等到留心回览时，我不由得大声的狂叫--因为眼前只是一个见所未见的境界。原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，教育资源
教育资源 宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟蒙的小岛上，发生了奇异的幻想--我躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒的在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪--在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪……这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。巨人的手，指向着东方--东方有的，在展露的，是什么？东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明出现了，到了，在这里了……玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶--大量的染工，在层累的云底工作；无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞--光明的神驹，在热奋地驰骋……云海也活了；眠熟了兽形的涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾的向着我们朝露染青馒形的小岛冲洗，激起了四岸的水沫浪花，震荡着这生命的浮礁，似在报告光明与欢欣之临莅……
小学五年级语文课件：《登泰山观日出》
【篇一】小学五年级语文课件：《登泰山观日出》
教学目标：
1.能自主地学习不认识的字，通过朗读积累一定的词汇。
2.学习写游记，通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点，感受日出前后天气的变化。
3.领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
教学过程：
一、导入学习
1、听写练习：“泰山是闻名中外的游览胜地。泰山日出是泰山最壮观的奇景之一。”
2、多媒体出示多幅美丽壮观的泰山风景图泰山巍峨雄伟，峻拔壮观，历来无论是帝王将相，还是名人宗师，都对它仰慕备至。孔子‘登泰山而小天下’传为佳话，杜甫‘会当凌绝顶，一览众山小’，更成千古绝唱。而泰山日出这一美丽壮观的奇景，又为它添上了绚丽的一笔，每年吸引着无数游客为之前往。今天这节课，就让我们随着作者去那儿走一走，看一看。
3、出示课题：17登泰山观日出
二、初读课文，理清文章结构。 1、学生自由朗读课文。出示填空：第___到___节写了“我”沿______、______、_______向上攀登，最后到达______的过程和一路上的所见所感,重点写了泰山之高、云海之美、山路之险峻。第___到___节写了____________，描绘了泰山日出的磅礴气势。
2、讨论交流。
三、研读课文
品味词句，感受一下泰山的雄伟。
1、请学生读课文1—6小节，思考：默读课文1—6节，思考作者是怎样描写登山过程的?(出示表格)时间地点景物
2、同桌讨论并填空。时间地点景物凌晨2时半山脚下整个泰山4点半中天门/天已微明对松亭山势、云海/南天门石阶7点10分日观峰日出
3、小结：课文1—6节，作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。作者在登山途中看到了哪些景物?他是怎样描写这些景物的?用横线划出有关的句子。(板书：找一找)
【 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学⽣的主动性和创造性及学习的兴趣，进⽽为语⽂教学创设出良好的学习氛围，使学⽣迅速的⾛进预设的教学氛围境界。⼀堂成功的课往往得⼒于⼀个⽣动的课件，这是因为学⽣对每⼀篇新课⽂都有⼀种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下⾯是整理分享的⼩学五年级语⽂课件：《登泰⼭观⽇出》，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】⼩学五年级语⽂课件：《登泰⼭观⽇出》
教学⽬标：
1.能⾃主地学习不认识的字，通过朗读积累⼀定的词汇。
2.学习写游记，通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语⾔环境中学习和体会泰⼭的“⾼、美、险”的特点，感受⽇出前后天⽓的变化。
3.领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国⼭河的壮美，陶冶情操。
教学过程：
⼀、导⼊学习
1、听写练习：“泰⼭是闻名中外的游览胜地。泰⼭⽇出是泰⼭最壮观的奇景之⼀。”
2、多媒体出⽰多幅美丽壮观的泰⼭风景图泰⼭巍峨雄伟，峻拔壮观，历来⽆论是帝王将相，还是名⼈宗师，都对它仰慕备⾄。孔⼦‘登泰⼭⽽⼩天下’传为佳话，杜甫‘会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩’，更成千古绝唱。⽽泰⼭⽇出这⼀美丽壮观的奇景，⼜为它添上了绚丽的⼀笔，每年吸引着⽆数游客为之前往。今天这节课，就让我们随着作者去那⼉⾛⼀⾛，看⼀看。
3、出⽰课题：17登泰⼭观⽇出
⼆、初读课⽂，理清⽂章结构。
1、学⽣⾃由朗读课⽂。出⽰填空：第___到___节写了“我”沿______、______、_______向上攀登，最后到达______的过程和⼀路上的所见所感,重点写了泰⼭之⾼、云海之美、⼭路之险峻。第___到___节写了____________，描绘了泰⼭⽇出的磅礴⽓势。
2、讨论交流。
三、研读课⽂
品味词句，感受⼀下泰⼭的雄伟。
1、请学⽣读课⽂1—6⼩节，思考：默读课⽂1—6节，思考作者是怎样描写登⼭过程的?(出⽰表格)时间地点景物
2、同桌讨论并填空。时间地点景物凌晨2时半⼭脚下整个泰⼭4点半中天门/天已微明对松亭⼭势、云海/南天门⽯阶7点10分⽇观峰⽇出
