第1页 共8页 17 登泰山 观日出
嘉定区城中路小学 谈安
[教学目标]：
1、能在阅读中自主识字，积累词语。
2、默读课文，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容；了解作者抓景物特点、展开想象，将景物写清楚、写具体的写作方法。
3、领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
[教学重点和难点]：
1、了解作者抓景物特点、展开想象，将登泰山、观日出的过程写清楚、写具体的写作方法。
2、进一步学习比喻等修辞手法的巧妙作用，从而感悟泰山、日出的特点。并能尝试着写几句。
[教学准备]：
老师：词语若干，相应的课件。
学生：
1、读课文，并理解词语。
2、按课后要求预习课文。
3、 查找资料，了解泰山的绮丽风光。
[教学设计]：
一、启发谈话，揭示课题
1、学生“课前两分钟演讲”——以“小导游”的形式简单介绍泰山。
播放泰山风景资料，请学生介绍有关泰山的知识。
2、揭示课题。
师：今天，让我们跟随小导游到闻名中外的游览胜地——泰山，一起登上泰山观看日出。 出示课题：１７ 登泰山观日出
说明：查找资料可以丰富学生的知识,加深对课文的理解,而交流则进一步提高学生的语言表达能力。利用“课前两分钟演讲”，请一名“小导游”边播放泰山风光边向大家作介绍，让学生对泰山有一个初步的印象，为学习课文作一个铺垫。活泼的形式也调动了学生学习的积极性。
第2页 共8页 二、读通课文，理清脉络
1、学生自由朗读课文。
要求：（1）依据课题，把课文分成两个部分。（1—6节、7—9节）
（2）请分别用一个词语概括你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受。
2、讨论交流。板书：登泰山 (千辛万苦)
观日出 (壮美)
说明：充分开拓课文资源，以词句为重点，设计各种语言文字训练，进一步提高学生的选词用语的能力。让学生在初读课文后分别用一个词语表达自己读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受，对于加强学生选用恰当词语表情达意的能力，是十分重要的。
《日出》《泰山日出》试题
一.基础知识与运用
1.下列加点字的注音完全正确的一组是（C）
A.魅力（mèi）炽热（zhì）泛滥（làn）绯红（fēi）
B.迸裂（bèng）瞬息（shùn）曙光（shǔ）弥漫（ní）
C.俯瞰（kàn）苍穹（qióng）晨曦（xī）瑰丽（guī）
D.簇拥（zù）万仞（rèn）苍莽（mǎng）刹那（shà）
2.下列词语的书面无误的一组是（D）
A.酣睡诞生丰彩恍然大悟 B.惋惜睛朗雄浑历历可数
C.无羁窒息箫瑟无与伦比 D.隙缝奇幻敏锐一望无际
3.选择用词准确的一组（B）
（1）但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去__________。
（2）那绯红的小球在天边升起，一片冬意__________的光照扩展开了。
（3）突然间从墨蓝色云霞里_________一道细细的抛物线，……
（4）我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种__________的思索。
A.鉴赏朦胧耸起庄严 B.欣赏朦胧矗起庄严
C.欣赏朦胧耸起严肃 D.鉴赏朦胧矗起严肃
4.指出下列句子中所使用的修辞。
（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（对偶）
（2）（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。（拟人）
（3）这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。（比喻）
（4）我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。（引用、比喻）
5.判断下列句子中所使用的表达方式。
（1）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。看到它，要登得高，望得远，要要一种敏锐的视觉。（）
（2）突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然大悟。……（）
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关于泰山的日出作文500字集锦多篇
日出是非常美丽的，那泰山的日出可更是无可挑剔了。下面给大家分享一些关于泰山的日出作文，希望对大家有帮助。
关于泰山的日出作文1
泰山，以其雄伟、壮观享有“五岳之首”的美誉。暑假里，我终于如愿以偿地登上了泰山。
凌晨4时30分，我还在泰山上的宾馆酣睡时，突然听见妈妈的叫声，我知道，太阳快要出来了。
我和妈妈赶到日观峰的平台，这里已挤满了人。这时的天空仍是暗蓝的，星星还在眨眼，只有东方地平线上的一抹红云，显得格外亮一些。
大约5时10分，前方的天空变得火红火红的，上方还呈现着灰绿、微黄、鱼肚白等色泽。在天际最明亮处，隐隐约约裹有太阳，如花蕾含苞待放。
天越来越亮了，亮光投射到山涧的溪水上，映着七彩之光。随着时间推移，最激动人心的时刻就要来临了!这时，太阳像被谁从下面推了一下，猛地露出了半个头，像车轱辘那么大，如炼化的铁汁一般艳红。我目不转睛地看着，太阳越来越大，终于完全绽放开来，太阳的颜色是深红的，发出来的光也是红色的，很柔和。但不一会儿，太阳就放射出万道金光，照亮天空，晶莹耀眼。 2 / 8
太阳渐渐变得像一块光彩夺目的金盘，缓缓地向上爬升，红日周围，霞光尽染无余。天空飘着轻舒漫卷的云朵，好似身着红装的少女，翩翩舞起来。
我和妈妈，周围的人、山、树都包围在红色的阳光中，人们都惊喜于这神奇的景象。和太阳是这样的接近，好像我只要迎上一步，就可以和太阳拥抱，这是多么奇妙的感觉。
太阳一点点升起来，金黄的阳光唤醒了大地，世界渐渐活跃起来，充满生机。鸟雀们开始晨练，欢快地唱歌，轻快地飞舞着。晨光微风中，碧松翠柏、小草野花也都醒来，展露笑脸，随风摇曳，欣欣向荣。碧霞宫的玻璃瓦顶闪着耀眼的白晖反光，应和着这美妙的晨曲。这景象真令人心醉!这一切仿佛在幻境中，而又这么真切。
泰山日出，美妙的景象!
2019-2020年五年级语文下册 登泰山观日出 1教案 沪教版
教学背景：
本文描写了我国著名的风景名胜——泰山日出的绮丽风光。文章以登泰山和观日出分为两个部分，脉络清楚，重点突出。其中，“登泰山”部分作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感；“观日出”部分详细介绍了日出的美丽与壮观景象，最后一节直抒胸臆，将登高观日出时的感受完全表达了出来。
语文能力的培养，离不开听说读写的训练，而要完成这一目标，首先要有时间的保证。譬如本课教学中就有两处景物描写，一则是作者穿过对松亭时所见到的“云海”，一则是课文主要内容之一“日出”。这两部分内容无论从描写方法的指导，还是从朗读训练的培养，都不能“点到为止”，而是要花一定的时间，通过扎实的语言文字，修辞方法以及朗读的训练，让学生在语言环境中去感受瞬息万变的奇特云雾，去领略泰山日出的绮丽风光。
新课程开宗明义地要求教师充分开掘课文写作资源，通过读写结合的训练，提高学生的表达能力。在本课教学中，我设计了一组写作指导与训练，通过“登泰山”内容的学习，让学生懂得其写作方法——写游记要抓住时间和地点这两条线索来描写景物。又通过“云雾”和“日出”片段的学习，让学生学会“抓住景物变化特征”把事物写具体，写生动的描写方法，然后创设情境，以“参观菊花展览”进行仿写，让学生从朗读中学会写作，从写作中领会方法，从而提高表达能力。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题。
1.学生“课前两分钟演讲”——以“小导游”的形式简略介绍泰山。
2.揭示课题：登泰山 观日出
二、初读课文，感知内容。
1.学生自由朗读课文。
要求：（1）依据课题，把课文分成两个部分。（2）请分别用一个词语概括你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受。
2.讨论交流。
三、研读课文，指导探究。
1.学习第一部分内容（1—6小节）——登泰山。
（1）学生自由读课文。
