第四单元《笔算乘法(进位)》(教案)三年级下册数学人教版

笔算乘法（进位）-人教版三年级数学下册教案

本篇教案的内容是关于三年级数学下册中，“笔算乘法（进位）”这一部分的教学内容。通过此教学，学生可以掌握进位运算的方法和技巧，提高他们做加减乘除计算的能力。

教学目标

• 知道哪些情况下需要进位；

• 掌握进位的方法和技巧；

• 能够运用进位方法解决相关的数学算式；

• 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点

• 理解进位的概念；

• 掌握进位的方法和技巧。

教学难点

• 解决多项式计算中进位带来的难题；

• 培养学生对进位的灵敏度。

教学过程

1. 导入（5分钟）

首先，教师可以通过口述或写在黑板上的数学算式来引导学生回顾数学中的加减乘除之间的关系，并且提示学生们要注意是否经常遇到进位现象。可以让学生举例说明进位的现象和意义。

2. 讲解笔算乘法（10分钟）

在笔算乘法的教学中，教师应首先引导学生理解笔算乘法的概念和作用，并告诉学生，在乘法计算中，在遇到进位的时候，应该如何操作。 3. 演示进位的方法和技巧（20分钟）

演示进位的方法和技巧是整个教学中比较重要的环节。教师可以通过一些简单的数字运算举例，引导学生理解进位的概念并掌握进位的方法和技巧。在此过程中，教师应该鼓励学生在自己的考虑中进行多次练习和计算，以巩固内化算式的进位流程。

4. 课堂练习（15分钟）

在整个教学中，课堂练习也是非常必要的一部分。在此环节中，教师应让学生进行一定量的关于进位计算的试题，并且要指导学生注意进位的实质和特殊情况。在课堂练习中，教师要仔细观察学生的回答和计算方法，及时给予学生一些建议和帮助。

5. 总结归纳（10分钟）

在整个教学过程中，总结归纳非常必要。在此环节中，教师可以通过提问和验证方式，检验学生是否完全理解本节课程内容，并总结重点和难点。同时，教师还可以布置一些家庭作业，并提醒学生在日常生活中多加练习和观察。

教学反思

总体来说，本节教学采取了基于范例演示并引导学生思考的方法，让学生们能够在自己的实践中掌握进位的方法和技巧。同时，教师还通过多次练习和课堂练习来巩固学生的知识，让他们在实践中对进位运算有了更深入的认识。这种教学模式的实用性和操作性都非常强，是一种比较成功和有效的教学方法。

人教版三年级下册第四单元《笔算乘法（进位）》教学设计

教学目标：

知识与技能：

进一步理解乘法的意义，理解两位数乘两位数（进位)乘法的算理，掌握笔算方法及书写格式，能正确熟练地进行计算。

过程与方法：

提高运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方法及善于思考的学习品质，体会数学的魅力。

教学重点：理解和掌握有进位的两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：理解算理，正确计算。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知、导入新课。

1.动笔算一算（竖式呈现）

23×21＝ 486×3＝

新课学习之前，老师先考考大家对以前所学的笔算乘法掌握地如何，快速完成上面两道竖式。

2.交流算法，强调竖式的书写格式。

有了这些笔算乘法的经验，相信今天的学习大家一定会很轻松。 （设计意图：通过复习不进位的两位数乘两位数、三位数乘一位数的进位笔算，为本节课新知的学习打好基础，感受数学新旧知识间的相互联系）

二、新知探究。

（一）教学例2

春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

1.理清题意，列出算式。

读一读，你从中知道了哪些信息？需要解决的问题是什么？

从题中我们得知，每人配一盒酸奶，每班48人，每个班就需要48盒酸奶，共37个班，就需要37个48盒，要求37个48是多少？怎样列式呢？

列式为：48×37

2.估算

师：先估算一下，大约需要多少盒酸奶呢？

预设：48≈50 37≈40

50×40＝2000

48×37≈2000（盒）

师：实际需要的盒数比2000盒多还是比2000盒少呢？

生：因为48<50，37<40，所以48×37的积一定小于50×40的积，所以实际需要的酸奶盒数比2000盒少。

3.数形结合，探究笔算方法

（1）学生自主尝试，在练习本上笔算。

.

. 2、笔算乘法

第3课时 笔算乘法

课题： 笔算乘法

教学目标：

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

教学重难点： 掌握笔算方法并正确计算。解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学过程

一、 学前准备

1、口算。

52×10 43×30 12×40 31×20 17×20

2、笔算并说出计算过程。

41×7

二、探究新知

1、学习教材第46页例1.

出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。

（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）

让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式） .

. 指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？

组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。

例：14×10=140（本） 14×2=28（本）

140+28=168（本）或14×12=168（本）

有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，

有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。

先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。

教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。

教师归纳总结，板书强调每步难点。

在总结过程中提问：

（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？

(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？

(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：笔算乘法的步骤和进位的方法。

2. 教学难点：进位方法的运用和算式的正确书写。

三、教学准备：

1. 教师准备乘法口诀表、乘法算式卡片、黑板等教学工具。

2. 学生准备笔算本、练习题等学习用品。

四、教学过程：

1. 导入新课：通过复习乘法口诀表，引导学生进入笔算乘法的学习。

2. 讲解笔算乘法的步骤：

a. 先将两个数写成乘法算式。

b. 从个位开始，用第二个因数的每一位去乘第一个因数。

c. 乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。

d. 如果有进位，要向前一位进一。

3. 讲解进位的方法：

a. 当某一位的乘积大于或等于10时，就要向前一位进一。

b. 进位时，要把进位的数写在相应的位置上。

4. 学生练习：让学生独立完成一些笔算乘法的练习题，教师巡回指导。

5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调笔算乘法的重要性和注意事项。

五、课后作业：

1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生进行自主学习，探索更多的笔算乘法技巧。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评估：

1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断其对笔算乘法（进位）的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估其对课堂所学知识的吸收和应用能力。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现和学习对方的优点，促进共同进步。

七、教学反思：

1. 教师总结：在本节课中，学生对笔算乘法（进位）的掌握情况如何？有哪些优点和不足？

2. 改进措施：针对学生的不足，思考如何在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。

3. 家校沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同促进学生的成长。