青岛版数学二年级上册《凯蒂学艺》3

单元名称： 看杂技————表内乘法（一）

单元教材

分析 1、本单元是在学习乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，为学习乘法计算打下基础。

2、本单元主要教学内容是1——5的乘法口诀，口诀的应用，其中3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，乘法口诀的编写和意义是本单元的教学难点。

3、本单元教材编写的主要特点：

（1） 素材的选择富有童趣。

（2） 口诀的设计和编排遵循儿童的认识规律。

（3） 以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。

单元教学

目标 1、在具体情境中，学习1——5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆的过程中，形成初步的合情推理能力。

3、会用口诀解决乘法问题，在探索中形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

教学重点、难点、关键 重点：3、4、5的乘法口诀。

难点：乘法口诀的编排和意义。

关键：理解乘法口诀的意义。

单元教学的设计思路、教学方法和措施 设计思路：看情境图，提出问题，理解问题，小组合作，师生共同编制口诀，

记忆并应用口诀。

教学方法：讲授法，探索发现法，自学法等。

措施：1、注意加强直观教学。

2、评价方式要多样化。

单元教学

准备 情境图 小棒 圆片等学具 乘法口诀的挂图

单元实践活动 采用多种有趣的活动形式考查学生口诀的掌握情况。

课时划分

6课时

单元名称： 凯蒂学艺————表内乘法（二）

单元教材

分析 1、本单元是在学生学习了1——5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的继续学习，通过对1——9乘法口诀的系列整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。

2、本单元教学的主要内容是：6、7、8、9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理，由于学生对编口诀已有一定的基础。

3、特点：（1）知识结构编排合理

（2）练习形式多样化。

单元教学

目标 1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的乘法口诀。

青岛版二年级上册数学教案

四至七单元的

第四单元：单元教学计划

凯蒂学艺-----表内乘法（二）

1课题信息窗1缝沙包

周次：10主备教师：赵丽霞使用教师：王俊波

课型：新授课。

教学目标：

1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

2、在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

教学重点：经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规

律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点：经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规

律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、谈话激趣，情境导入： 小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？

二、探究新知：

四至七单元的

1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上

的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）

2个小组的同学讲讲他们编的故事

缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真

难逢……

同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？

缝３个沙包要用多少块布？

缝４个沙包要用多少块布？

缝５个沙包要用多少块布？

缝６个沙包要用多少块布？

桌上一共有多少个纸杯？

墙上一共挂着多少只纸鹤？

凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包

要用多少块布？你愿意帮忙吗？ 你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出……

你们能根据列的算式编出其他的关于６的口诀吗？

四至七单元的

咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以

第 1 页 凯蒂学艺——神奇的小棒

教学目标：

1、通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乘法的认识和理解。

2、在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。

3、引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。

教学重难点：

教学重点：引导学生创造性的拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。

教学难点：用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。

教学过程：

【导入】巧设情境，激发兴趣

课件先出示一张小棒拼组的图片，让学生说一说，这是什么，自己以前有过这样拼摆的经历吗？你都摆过什么？然后揭示课题，今天就让我们一起走进神奇的小棒，看看能够学到哪些数学知识。让学生欣赏这些图片。 通过欣赏用小棒摆成的不同图案，让学生说一说这些图形中有我们以前学过的什么图形，然后再说一说自己想拼什么图形，第 2 页 通过这一环节激发学生拼摆的兴趣。

【设计意图】由小棒拼成的图片引入，引导学生在欣赏的同时，从中发现图案中蕴藏的数学知识，能够激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。

【讲授】动手操作、自主创作

二、动手操作、自主创作

1.独立思考，合理规划

谈话：下面同学们联想生活中的物品，先想一想，你准备拼什么图案？用什么样的小棒？大约用多少根？想好后，在展板上自己摆一摆，动手拼一拼。

2.动手操作，创作图案

谈话：遇到困难可以问问老师，也可以问问同学，小棒不够用可以互相借一借。

学生动手操作、摆小棒。（教师巡视指导，发现有创意的典型作品）

【设计意图】合理的规划是创作的基础，生活原型是创作的源泉，学生独立操作前先让学生联系生活想一想，准备拼什么，用什么样的小棒，然后动手操作，培养学生的规划意识、合作意识，体会数学来源于生活，为更好的运用知识创作图形奠定基础。

第四单元

教学内容：

表内乘法（二）

教材分析：

本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。

本单元教材编写的主要特点：素材的选取有时代特色。本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6-9单元的乘法口诀的学习。编排合理。本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。练习形式多样化。

教学目标：

结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6－9的乘法口诀。能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重难点：

重点：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。由于学生对编口诀已经有了一定的基础，因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。

难点：寻找规律，记忆口诀。

课时分配：

共11课时：

第一课时 凯蒂学艺——表内乘法（二）

教学目标：

1. 结合现实活动进一步理解乘法的意义,学习6的乘法口诀。

2. 利用已有经验编制6的乘法口诀,经历口诀的编制过程,发展合理的推理能力。

3. 能正确运用口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

重点难点：

1、初步掌握6 的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

教学过程：

一、复习

学生齐背1～5的乘法口诀。

二、谈话激趣，情境导入

小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？

三、创设情境，提出问题

1、看图，仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。