礼貌显魅力打包-1

礼貌显魅力

礼貌显魅力

设计思路

新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过讨论、探究、小品等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。

教学目标

1．知识目标

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2．能力目标

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3．情感态度与价值观目标

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立以讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。

教学重难点

如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

教法学法

情境创设法、情感滋润法、案例教学法。

课时安排

1课时。

课前准备

搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；分学习小组，便于课上合作学习。

教学过程

创设情景、导入新课：

同学们，刚才老师说“同学们好”，同学们说“老师好”，这是什么？（礼貌。）

活动一：学生小品扮演P78《买书》，小组合作探究

（1）①甲、乙两学生的行为有何不同？

②甲、乙两人的不同行为分别给售货员什么感受？

③甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果？

（2）根据学生发言，教师引导学生发现并板书。

活动二：中国人的不文明行为大讨论

得出结论：文明礼貌关系个人修养和人际交往质量；关系到社会风气；关系到国家和民族的尊严。

活动三：小品欣赏相声欣赏：《讲礼貌》（马季、唐杰忠） （1）请同学分别谈谈感受。

《礼貌显魅力》教学设计

本文作者: 发表时间:2006-4-10

作者单位: 联系方式:ljx780912@

《礼貌显魅力》教学设计

主讲：骆金星

教学目标：

1、 知识目标：了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。

2、 能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。

3、 情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

教学重难点：

如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时如何做到讲文明有礼貌。

课前准备：1、教师：指导学生排练小品；指导学生填写日常礼貌用语表。

2、学生：排练小品；填写见P81日常礼貌用语表格；以单元组为单位收集有关礼貌的名言。

课时安排：一 课时

板书设计：

1、礼貌——人们在日常交往中处理人与人之间关系的一 种规范，

是共同遵守的道德准则。

礼貌是尊重

2、礼貌是尊重的具体表现，是文明的体现。

3、文明礼貌关系到个人的道德修养和人际关系的质量，关系到社会风气，关系到国家和民族的尊严。

说话和气

语言文明（要求） 谈吐文雅 使交往和谐

谦逊、尊重对方

态度真诚 礼貌的表现

《礼貌显魅力》教学设计

芜湖县南湖中学 陶腊梅

一.对应的课标内容

1、“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯。”

2、“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。”

二、学情分析

近几年来，社会上一些与传统美德相悖的现象影响着中学生的为人处事；而且在孩子的成长过程中，不少家长过多地关注孩子智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶；加之许多学生在部分父母和老师的影响下只重视学习成绩，而忽视个人的思想道德修养，导致目前中学生的整体文明素质较低，家庭里、社会上、校园中中学生不文明礼貌的行为已是司空见惯，已经有扩大化的趋势。提高中学生的礼貌意识不仅有助于培养良好的个人素质，对于公民社会的建设也是必不可少的重要环节。因此，系统学习礼貌方面的常识，加强文明礼貌方面的引导与训练，是非常必要的。

三、教学目标

1、情感态度价值观目标： 体验文明礼貌对自己和他人交往的重要意义，树立文明礼貌意识，并乐于在生活、学习中以礼待人。

2、能力目标： 在生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度亲和、举止端庄,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3、知识目标：礼貌的含义；礼貌的重要意义；礼貌的表现；怎么做一个有礼貌的人。

四、教学重点和难点

1、重点：如何做一个有礼貌的中学生。

2、难点：礼貌的重要意义。

五、教法方法：

教学方法：音像及文字材料分析法、情境表演法、合作讨论法、启发式教学。

学习方法：观看、分析、表演、思考、小组合作学习。

【教学过程】

教学内容 教学活动设计 设计意图 教师活动 学生活动

导课 同学们，让我们用掌声欢迎各位老师和家长的到来。刚才我们互相问候，对来宾的欢迎，这些都是什么行为的表现？

礼貌显魅力教学设计

礼貌显魅力教学设计1

教学目标：

1.知识目标

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2.能力目标

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3.情感态度与价值观目标

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。

教学重难点

如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

教法学法

情境创设法、情感滋润法、案例教学法。

课时安排

1课时。

课前准备

搜集资料(图片、动画、视频等)，制作教学课件;划分学习小组，便于课上合作学习。

教学过程

一、导入新课

通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报，激发学牛兴趣，引导学生思号，导入本节话题。 二、礼仪之邦

活动设计：“礼”是我国传统文化的核心思想。作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些?

(设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性)

三、知书达“礼”

教学情境一：《新来的校工》(视频)

活动设计1：以《新来的校工》为话题，让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突?

(设计目的：让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力)

播放《新来的校工》

活动设计2：学生以小组为单位进行讨论。以“身边的无礼现象或事件”为主题，关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。

(设计目的：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理)

四、无礼不立

教学情境二：《礼貌是尊重》(视频)

活动设计：师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。