2019-2020学年八年级物理下册《12.2 滑轮》学案 (新版)新人教版.doc
- 格式：doc
- 大小：77.50 KB
- 文档页数：3
2019-2020学年八年级物理下册《12.2 滑轮》学案 （新版）新人教版
学习内容 滑轮
学习目标 1、知道使用滑轮的好处。
2、理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用及相关计算。
3、会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求正确组装滑轮组。
学习分析 体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法，从而领悟科学的思想和精神，培养抽象思维和论证问题的能力。通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。重点是理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用及相关计算。
学习准备 定滑轮、动滑轮、滑轮组、钩码、弹簧测力计、细绳、铁架台、刻度尺
学习流程 导学策略 一、独学
回顾、答问
学生正确画出它们的力臂，讲清道理，说明结论。
学生举例
回答“想想议议”中的问题。
二、对学
观察录像及课本的图例，了解滑轮分为定滑轮和动滑轮两类，定滑轮工作时，它的轴固定不动，而动滑轮的轴随物体一起运动。
学生演示看到：动力作用点移动的距离 s 与物体上升高度 h 相等，使用定滑轮不能省力，也不能省距离。由此得出使用定滑轮不能省功。
实验二：研究动滑轮的特点
自行设计实验步骤及表格记录数据，分组实验。
通过数据分析得出动滑轮的特点。
用动滑轮提起重物与使用定滑轮提起重物有何不同点？
使用动滑轮有什么好处？动滑轮中绳的拉力和做功情况怎样？
三、独学
看书、思考
了解滑轮组的构成及绕线方法。
四、对学
观察、思考、讨论
滑轮组有什么特点？
如何根据省力要求给滑轮组绕线？
五、独学 一、复习引入
1．杠杆有哪三种？各有什么特点？举例说明。
2．剪铁用的剪刀和镊子是省力杠杆还是费力杠杆？
教师出示实物并进行演示，并画出这两个杠杆的示意图。
二、告知目标
教师先举一个滑轮的实例，再要求学生举滑轮的例子。根据使用时滑轮的不同情况进行分类，各有哪些特点。
三、提供指导
使用定滑轮有什么特点？如何用实验探究？
使用定滑轮吊起物体时，可以改变力的作用方向，达到操作方便的目的。
使用定滑轮不能省力，那么能否省距离？能否省功？
使用动滑轮提升钩码，弹簧秤的示数约是钩码重的二分之一。
动力作用点移动的距离ｓ是物体上升高度 h 的 2 倍。而使用动滑轮虽不能改变力的方向，但可以省一半力。使用动滑轮不能省功。
四、演示
按课本图12.2－4演示。
使用了由定滑轮和动滑轮组合成的滑轮组。这样既节省了力，又能改变动力的方向。
重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总物重的几分之一。
简单滑轮组的组装口诀：单从动，双从定，从里向外不用碰。
单（拉重物的绳子根数是单数时）从动（从动滑轮开始绕），双（拉重物的绳子根数是双数时）从定（从定滑轮开始绕），从里（内部、中间）向外不用碰（碰运气，指尝试）。 看书、了解“轮轴和斜面”
六、练习
《优化设计》上相关练习。
五、学习反馈
如何解释课本图12.2－1的科学漫画？
教学反思 本节内容的题型以作图题、探究题、计算题居多。根据省力要求给滑轮组绕线是难点，可按组装口决分析解决。
