西师大版三年级上册数学《 2.10 一位数乘三位数的笔算(1)》课件

三年级上数学教案三位数乘一位数的笔算西师版

今天我要为大家带来一节有趣的数学课，我们要学习的是三位数乘一位数的笔算。希望通过这节课，孩子们能理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

一、教学内容

我们将要学习的是西师版三年级上数学教材的第56页至58页的内容，这部分主要包括了三位数乘一位数的基本概念、计算方法和笔算步骤。

二、教学目标

1. 理解三位数乘一位数的意义和计算方法。

2. 能够熟练地进行三位数乘一位数的笔算。

3. 能够将所学的知识运用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让孩子们掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。难点在于让孩子们理解三位数乘一位数的原理，以及如何在笔算过程中正确地进行进位和相加。

四、教具与学具准备

为了帮助孩子们更好地理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，我准备了一些的教具和学具。包括多媒体教学课件、计算器、练习本和一些实际的物品。

五、教学过程

1. 实践情景引入 我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，来引入本节课的主题。通过展示一些商品的价格，让孩子们观察和发现三位数乘一位数的现象。

2. 讲解三位数乘一位数的基本概念和计算方法

我会通过多媒体教学课件，生动形象地讲解三位数乘一位数的基本概念和计算方法。让孩子们理解三位数乘一位数的意义，以及如何在笔算过程中进行进位和相加。

3. 例题讲解

我会通过一些例题的讲解，让孩子们进一步理解和掌握三位数乘一位数的计算方法。我会引导孩子们一起分析问题，一起思考和解决问题。

4. 随堂练习

在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习的机会，让他们自己动手进行三位数乘一位数的计算。我会及时给予孩子们反馈和指导，帮助他们巩固所学的知识。

5. 作业布置

我会布置一些作业，让孩子们回家后进一步巩固和练习三位数乘一位数的计算方法。

六、板书设计

在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将三位数乘一位数的计算方法和步骤清晰地展示给孩子们。通过板书的辅助，让孩子们更好地理解和记忆所学的知识。

一位数乘三位数的笔算（教学设计）

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握一位数乘三位数的计算方法，能够正确、熟练地进行笔算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。

二、教学内容

1. 教学重点：一位数乘三位数的计算方法及计算过程中的注意事项。

2. 教学难点：三位数乘以一位数的进位问题及乘法竖式的规范书写。

三、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现规律，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解一位数乘三位数的计算方法，结合具体例题，引导学生总结计算规律。

3. 练习：布置一些一位数乘三位数的计算题，让学生独立完成，及时发现问题并进行指导。

4. 小结：总结一位数乘三位数的计算方法，强调注意事项。

5. 作业布置：布置适量的课后练习，巩固所学知识。 五、板书设计

1. 板书一位数乘三位数的笔算

2. 板书内容：

（1）一位数乘三位数的计算方法；

（2）计算过程中的注意事项；

（3）典型例题及解析。

六、作业设计

1. 基础题：完成课后练习题，巩固一位数乘三位数的计算方法。

2. 提高题：探究一位数乘四位数、五位数的计算方法，总结规律。

3. 拓展题：研究多位数乘以多位数的计算方法，提高计算能力。

七、课后反思

1. 教学目标是否达成：通过课后练习和学生的反馈，了解学生对一位数乘三位数的计算方法的掌握程度，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否有助于学生理解和掌握知识，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 教学内容是否充实：检查教学内容是否全面、系统，是否涵盖了重点、难点，以及学生容易出错的地方。

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第2课时 一位数乘三位数的笔算

【教学内容】

教科书第21页例3，第21～22页课堂活动1、2、3题及第24页练习五第1～2题。

【教学目标】

1.结合具体情景，经历探索一位数乘三位数算法的过程，会笔算一位数乘三位数。

2.理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法，能正确计算一位数乘三位数。

3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养数学能力。

4.在探索一位数乘三位数的算法与算理的过程中，感受数学与生活的联系，获得成功的体验。

【教学重点】

能将一位数乘两位数计算方法类推迁移到一位数乘三位数计算，理解掌握算法，能正确笔算一位数乘三位数。

【教学难点】 - 2 - 在探索算法的过程中理解一位数乘三位数笔算过程中连续进位的算理。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入

1.笔算：75×4= 67×3= 54×6=

（1）抽生板演，全班齐练。

（2）集体订正，指名说一说54×6计算过程。

2.揭题：这节课我们就在学习了两位数乘一位数笔算的基础上，研究三位数乘一位数的笔算方法。

二、学习新课

1. 三位数乘一位数的笔算（不进位）

（1）出示21页课堂活动第1题。

提问：要求什么？怎样列式计算？（213×3）

追问：为什么这样列式？（要求3个213是多少，用乘法计算）

（2）学生尝试计算，教师巡视指导。

（3）全班交流汇报，讨论主要的两种方法。

预设1：用口算：200×3＝600 3×13＝39 600＋39＝639

预设2：用笔算： 2 1 3 - 3 - × 3

6 3 9

抽生说说自己计算的方法。

提问：百位上的2乘3得6,6为什么写在百位上？

（4）同桌互说笔算过程。

（5）观察，初步小结方法。

提问，今天学习的乘法有什么特点？三位数乘一位数怎样算？

引导学生归纳：用一位数分别乘三位数中的每一位数。

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一位数乘三位数的笔算

【教学目标】

1．结合具体情景，经历探索一位数乘三位数算法的过程，会笔算一位数乘三位数。

2．理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法，能正确计算一位数乘三位数。

3．在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养数学能力。

4．在探索一位数乘三位数的算法与算理的过程中，感受数学与生活的联系，获得成功的体验。

【教学重点】

能将一位数乘两位数计算方法类推迁移到一位数乘三位数计算，理解掌握算法，能正确笔算一位数乘三位数。

【教学难点】

在探索算法的过程中理解一位数乘三位数笔算过程中连续进位的算理。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习引入

1．笔算：75×4= 67×3= 54×6=

（1）抽生板演，全班齐练。

（2）集体订正，指名说一说54×6计算过程。

2．揭题：这节课我们就在学习了两位数乘一位数笔算的基础上，研究三位数乘一位数的笔算方法。

二、学习新课

1．三位数乘一位数的笔算（不进位）

（1）出示题。

提问：要求什么？怎样列式计算？（213×3）

追问：为什么这样列式？（要求3个213是多少，用乘法计算）

（2）学生尝试计算，教师巡视指导。

（3）全班交流汇报，讨论主要的两种方法。 2 / 3

预设1：用口算：200×3＝600 3×13＝39 600＋39＝639

预设2：用笔算： 2 1 3

× 3

6 3 9

抽生说说自己计算的方法。

提问：百位上的2乘3得6，6为什么写在百位上？

（4）同桌互说笔算过程。

（5）观察，初步小结方法。

提问，今天学习的乘法有什么特点？三位数乘一位数怎样算？

引导学生归纳：用一位数分别乘三位数中的每一位数。

2．三位数乘一位数的笔算（进位）

（1）出示例2情景图，观察信息。

提问：要求买3个微波炉要用多少钱？该怎样列式？这个算式表示什么意思？

指导学生列出：758×3并说出算式的意思。