三年级上册数学课件-2.3 一位数乘两位数的笔算(西师版)(共31张PPT)

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 2、两位数除以一位数的笔算

教学内容：

教材44——46页两位数除以一位数的笔算

教学提示：两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。

教学目标

1.知识与技能：通过动手操作，使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。

2.过程与方法：结合具体实例，通过分析、抽象、概括等思维活动，理解算理，探究算法，提高计算能力。

3.情感态度与价值观：会依据问题情境提出除法计算问题，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系 。

重点、难点

重点：探索并掌握笔算两位数除以一位数（商是两位数）的书写格式。

难点：两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的除法的算理。

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：小棒

教学过程

一、复习旧知，引入新课

1、指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做．

2、口算：80÷4= 40÷2= 30÷3=

过渡语：同学们做得很好。你们想不想学习一种做题更快更准确的方法。这就是

两位数除以一位数的笔算。

设计意图：目的是让学生通过练习进一步掌握前面已学知识，既是复习精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 也是为学习新课做准备。

二、动手分一分、领悟算理、掌握方法

1．动手操作，理解算理。出示课件分月饼

（1）把36平均分成3份，每份是多少？

引导学生列出：36÷3

师：请同学们动动脑，动动手，36÷3会等于多少呢？

生动手操作。

（2）师；请同学们拿出36根小棒，分一分，想一想，先分什么，再分什么？和同桌说一说你是怎样分的，每一份得到多少？

1 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）

教学目标

1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。

2、培养学生准确计算的能力。

3、提高学生分析和解决问题的能力。

4、让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握及计算方法。

情感态度与价值观

5、培养学生主动获取知识的良好学习习惯，以及认真书写的态度。教学重点

掌握笔算方法并正确计算。

教学难点

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。

教具准备 把学生分成四人一个小组，口算卡片。

教学过程

一、启动数学列车——复习铺垫

1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）

30×40＝ 80×30＝ 900×10＝ 60×70＝

21×20＝ 88×10＝ 13×30＝ 32×20＝

2、笔算：

24×3＝ 38×2＝

2 设计意图：兴趣是最好的老师。新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题。

二、进入儿童乐园——探究新知

1、出示课本63页例1的情境图

（1）学生观察：画面上都画了些什么？你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？

（2）要算一共付多少钱，该怎么列式呢？（24×12）为什么用乘法计算？又怎样计算24×12的积呢？

2、揭示课题：两位数乘两位数（不进位）

3、分小组讨论，尝试计算

4、全班交流，相互议一议，整理算法。

方法一：

把12分成2和10两部分，我们先求出2本书多少钱，再求出10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱。

12＝2＋1024×2＝48（元）24×10＝240（元）48＋240＝288（元）

方法二：笔算

2 4 2 4 4 8

× 2 × 1 0 ＋2 4 0

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 两位乘一位数的笔算

知识点2 两位数乘一位数(个位向十位进位)的笔算方法

问题：一共有多少个茶杯?

讲解：由图可知，有3堆茶杯，每堆茶杯有27个，求一共有多少个茶杯，实际上是求3个27的和

是多少，列式为27×3。

(方法一)加法计算：

27×3＝27＋27＋27＝8l(个)

(方法二)分解法计算：

先把27分解为20和?，再分别与3相乘，最后把两个积相加即可。

27＝20＋7 20×3＝60(个) 7×3＝21(个) 60＋2l＝81(个)

(方法三)列竖式计算：

27×3＝81(个)

答：一共有81个茶杯。

提醒：用一位数乘两位数的十位上的数所得的积，千万不要忘记加上个位进上来的数。

总结：两位数乘一位数(个位向十位进位)的笔算方法：从个位乘起，先用一位数去乘两位数个位上的数，所得的数满几十就向十位进几；再用一位数乘两位数十位上的数，所得的积加上个位进上来的数后写在积的十位上。

教材第20页“试一试”参考答案： 75 94 87

辅导要领

★结合具体情境，体会两位数乘一位数的乘法意义，理解并掌握两位数乘一位数(个位向十位进位)的笔算方法，能正确计算两位数乘一位数(个位向十位进位)的笔算乘法。

★在实际生活中，可以借助身边的物品(用小棒或其他

事物代替茶杯进行算法探索)，让孩子自己操作计算，探索后再总结，如果孩子不能把进位问题叙述得恰如其分，要注意适时引导。

★孩子在列竖式计算两位数乘一位数(个位向十位进位)的乘法时，要注意以下两点：

(1)相同数位一定要对齐，从个位乘起，乘积满几十，就向前一位进几，进位后的数要与前一位相加，而不是占据前一位的位置。

(2)估算与笔算结合，用检查笔算结果是否在估算范围内的方式(如27×3≈90，而27×3＝8l，笔算结果是81，与估算结果90相差不大，是在估算范围内的)，培养孩子验算的好习惯。

两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）

青龙二小 龙玉芳 2013年4月19日

【教学内容】

小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。教科书第63页例1及“做一做”

【教学目标】

知识与技能

1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。

2、培养学生准确计算的能力。

3、提高学生分析和解决问题的能力。

过程与方法

让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握及计算方法。

情感态度与价值观

培养学生主动获取知识的良好学习习惯，以及认真书写的态度。

【教学重点】

掌握笔算方法并正确计算。

【教学难点】

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。

【教具准备】

把学生分成四人一个小组，课件、口算卡片。

【教学过程】

一、启动数学列车——复习铺垫

1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）

30×40＝ 80×30＝ 900×10＝ 60×70＝

21×20＝ 88×10＝ 13×30＝ 32×20＝

2、笔算：

24×3＝ 38×2＝

二、进入儿童乐园——探究新知

1、出示课本63页例1的情境图

（1）学生观察：画面上都画了些什么？你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？

（2）要算一共付多少钱，该怎么列式呢？（24×12）为什么用乘法计算？又怎样计算24×24的积呢？

2、揭示课题：两位数乘两位数（不进位）

3、分小组讨论，尝试计算

4、全班交流，相互议一议，整理算法。

方法一：

把12分成2和10两部分，我们先求出2本书多少钱，再求出10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱。

12＝2＋10

24×2＝48（元）

24×10＝240（元）

48＋240＝288（元）

方法二：笔算

2 4 2 4 4 8