二年级数学上册 4.2 认识直角、锐角和钝角教学课件 冀

第二课时 认识直角、锐角和钝角

教学内容

冀教版小学数学二年级上册第33～35页，认识直角、锐角和钝角。

教学提示

本课将初步认识直角、锐角和钝角，教材安排了两个活动。活动一，借助三角板认识直角、锐角和钝角。活动二，画直角。了解直角、锐角和钝角是《标准》第一学段的内容要求，在这三类角中，直角是比较特殊的一个角，是角分类的核心知识点。所以在教学活动中，要借助学生熟悉的、直观的三角板，在学生已有的认识基础上，认识直角，建立直角的表象。然后用直角做标准比较角的大小，辨认锐角和钝角。要把实际操作和有效的观察比较结合起来，在操作中培养学生的观察分析能力。

教学目标

知识与技能：会辨认直角、锐角和钝角，并了解其各自的特征，会在方格纸上画角；在认识角的过程中初步了解三种角的大小，形成初步角的表象。

过程与方法：结合生活实际，通过观察、操作、小组合作探究，经历认识直角、锐角和钝角的过程。

情感态度与价值观：在认识角的过程中充分感受数学与生活的联系，在具体操作过程中体验数学的趣味性，激发主动参与的热情，培养合作意识。

重点、难点

教学重点

直观认识直角，了解直角和锐角、钝角之间的关系。

教学难点

会用三角板判断直角、锐角和钝角，培养初步的空间观念。

教学准备

教具准备：课件、三角板

学具准备：三角板

教学过程

一、创设情境，初步感知

1. 谈话激趣

师：小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，还记得它是谁吗？ 生：角……

师：今天这位朋友又来到我们班做客了，大家欢迎吗？

生：欢迎！

师：不过它们呀，有些害羞，躲藏在一些物体上，不肯出来呢，你们能主动把它们找出来，和它们做朋友吗？

2. 找一找。

师：（课件出示三角板、圆锥和折扇实物图）哪位小朋友先来找一找？

生1：三角板有3个角……

生2：圆锥上有一个角……

生3：打开的折扇也是一个角……

师：小朋友们找的真快，看到大家这么热情，角宝宝们也不在躲躲藏藏的了，你看，它们出来了呢！（课件移走实物图，留下三个大小不同角的图形）

——

认识直角、锐角和钝角

执教教师：

指导教师：

[设计理念]

基于对学生数学核心素养的培养，践行“构建小学数学自主核心课堂”的内涵与理念，本课的教学围绕角的概念展开，让学生通过旧知角的大小自主迁移，重点是对直角有些感性的认识，通过找、比、折、画加深对直角的认识，充分感受直角的特征。感受到数学知识与生活的紧密联系。学会用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题。

[教学内容]

《义务教育教科书 数学》（人教版）二年级上册第三单元第40页、41页例3例4例5的内容。

[教学目标]

1、 知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角，初步认识锐角和钝角，会辨认、判断这三种角。

2、 过程与方法：通过整个活动，使学生进一步体会角的概念和特征，建立三种角的表象，并能在生活中找出角，理解数学与生活的紧密联系。采用观察比较，自主探索，动手实践，合作交流的学习方式。

3、 情感态度与价值观：使学生感受数学在生活中的运用，激发学生的学习兴趣，培养了学生动手操作能力，观察，比较和解决问题的能力。

[教学重点、难点]

重点：认识，区分直角、锐角和钝角，通过折、比、画等活动加深对直角的认识，能在物体的表面找出这三种角。

难点：能判断直角和画直角，了解所有的直角一样大。

[教学准备]

三角尺、多媒体教学课件

[教学过程]

一、温故而知新

1、同学们还记我们的老朋友角吗？请你自己在纸上画一个角，并标上各部分名称。这是角的顶点，这是角的两条边

边

顶点

边

2、重合法比较大小

现在我们把同学们画的角请到屏幕上，你来比一比哪个角更大？首先第一组，我是通过观察发现白色的角，它的两边叉开的更大所以白色的角更大；再看第二组，我是用重合法，移动两个角，顶点重合，两条边重合，所以两个角一样大！你比的非常准确。那今天让我们继续来认识角。

1 / 3 二年级数学教案：《认识直角、锐角和钝角》教学

二、教学目标：

1、通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动，引导学生认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。

2、学会体会数学与生活的联系，增强学生学好数学的自信。

3、培养动手、观察、能力发展学生的空间观念。

三、教具、学具

每人一张纸

四、教学过程：

（一）揭示课题

1、回忆一下上节课我们学过哪些内容。

2、今天我们继续学习角的知识。

（二）揭示新知

1、课件演示以下三个实物，让学生指出图中的角。

2、比一比

（1）直观认识三种角。

2 / 3

这是直角这个角比直角小，是锐角比直角大是钝角

（2）动手折出三种角

（3）说一说：

结合实际说一说课室有什么角。

（三）巩固练习

1、做P67练一练的练习题。

（1）完成习题1

让学生打开书本，认真观察，独立辨认，学生把角的名称写出来。

（2）全班交流答案

2、指导学生完成习题2的练习

练习时，让学生先观察，能直接判断的可直接判断。不容易看出的，可引导学生用手中折的直角或三角尺当工具进行辨认。

3、扩大学生阅读知识面

3 / 3 让学生自己先阅读你知道吗？然后让学生说一说阅读的感想。

引导学生认识生活中，很多地方找到角，许多角可以美化我们的生活。

（四）全课总结

这节课大家学到什么内容？

还有什么问题？

（五）作业

1、一个直角有（）个顶点，（）条边。

2、一块三角尺有（）个角，其中有（）个（）角，有（）个（）角。

3、把直角、锐角、钝角从小到大排列

（）（）（）

4、思考题：

两根小棒可以摆成几个直角？试一试

冀教版数学二年级上册第四单元第二课时

《认识直角、锐角和钝角》教案

课题

认识直角、锐角和钝角 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级

学习

目标 1知识与技能：通过认一认、比一比，初步认识直角、锐角和钝角，明确锐角和钝角与直角的关系。

2过程与方法：经历折一折、画一画等过程，培养学生初步的观察能力、分析能力和抽象能力。

3情感态度与价值观：通过找一找的数学活动，让学生感受数学与生活实际的联系，增强学习数学的信心。

重点 初步认识直角、锐角和钝角，明确三个角之间的大小关系。

难点 会用三角尺上的直角分辨直角、锐角和钝角。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1复习旧知

（1）填出角各部分的名称。

（2）下面图形中，是角的在括号里画“√”，不是角的画“×”。

2导入新课

师：在我们的生活中，有许多物体上都有角。今天，老师把陪伴我们学习的小助手——三角板带到课堂上，你们能找出这上面的角吗？

学生独自完成，然后集体订正。

学生根据图片说一说，然后在实物上

通过复习旧知，为后面学习三种角奠定基础。

师：你们发现了什么？

反馈：（1）角有的大有的小；

（2）三角形有三个角；

指一指。

学生自由说一说。

通过谈话导入，为后面学习直角奠定基础。

讲授新课 1认识直角

师：刚才同学们发现三角板上有三个角，现在请同学们拿出课前准备好的三角板，仔细观察这三个角，看看你们又有什么新的发现？

师：谁愿意说说你的发现？

反馈：（1）三个角中有一个角最大，其余的两个角都比较小。

（2）每个三角板中都有一个直直的角。

师指着直直的角，问：你们知道这个角叫什么角吗？

学生独自观察，然后在小组内交流。

学生自由说一说。

学生自由猜测。

学生通过“找一找、说一说”等数学活动，师：在数学王国中，我们把这个角叫做直角，它是三角板中最大的角。直角它是一种特殊的角。我们可以用一种符号把直角表示出来。