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资料来源于网络 仅供免费交流使用 《语文园地六》教学反思
语文园地六作为本单元的综合性学习设立了以下环节：
A.识字加油站。
1、认读关于交通工具的词语，发现识字方法，激趣识字。反复自读交通工具的词语，说一说你见过什么？
B.字词句运用。
1、读一读，注意加点的字，看谁读得准。根据词语的意思来判断字的读音，认识认读多音字“盛、铺、种、好、分、重、教、号、干、难”。
2、给下面的句子加上标点，再读一读。正确使用“，”“。”“！”“？”
C.我的发现
1.识记带有下列部首的字“巴”“方”“马”“青”“包”，先观察，再试着读一读，加上偏旁后怎么读？
D.日积月累：背诵诗句。
一、教学效果
在课堂上，我利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。我针对本单元的教学目标特点和学生的实际需求，采用一些生动活泼的教学手段，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力，取得了很好的效果。
识字环节，借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“开火车”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果。总之，创造性地设计教学，精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
二、成功之处：
1.本课的教学，我着眼于让学生自主学习，让学生以读为本，把读与理解读、想象读相结合，不断提高读的要求，让学生边读边思考，培养了学生语感。
2.在朗读文本的过程中，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会一些词语的用法，并学会了运用。、
3.在自主学习环节，让优秀学生帮助还能力弱的同学，这样调动了好学生的积极性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。
4.书写练习时，对形声字和偏旁部首的总结不够明显、到位，没有强调写字的姿势。学生出错了没有及时指正，没有适当的范写纠错。
《我的发现——学习形声字》教学设计
【教学设想】
通过“包、青、方、巴、马”五个基本字，学习形声字。了解汉字的构字特点。认识有这三个基本字所引出的多个形声字。
【教学过程】
一、复习。
开火车识字的方法复习学习过的5个生字。
“包、青、方、巴、马”。
二、新授写字。
1.与声旁读音相似的形声字的教学。
（1）出示“青”字。给它加上“氵”字旁，变成“清”字。教师让学生明白，为什么“清”字用“氵”字旁，因为“清”字与水有关。请学生给“青”字加偏旁成新字：“晴”“情”“蜻”“精”“睛”。让学生说说如何记住这些字。
（2）出示“方”字，请学生给它加偏旁成新字：“放、防、房”并分别组词。让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
（3）出示“巴”字，请学生给它加偏旁成新字：“吧、把、爸”，并分别组词。让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
（4）出示“包”字，请学生给它加偏旁成新字：“饱、抱、炮”并分别组词。让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
（5）出示“马”字，请学生给它加偏旁成新字：“吗、妈、蚂”并分别组词。让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
2.以“晴”为例，认识形声字的形旁和声旁。基本字“青”为声旁，“晴”的读音都和“青”相似，“日”是形旁，表示意义，说明“晴”与“太阳”有关。
同样的方法说一说“情”“蜻”“精”“睛”的形旁和声旁分别是什么。
3.玩“偏旁识字游戏”，巩固新认识的字。
4.学生在四人小组里进行拼字比赛，看谁的速度快，胜出者参加班级决赛。
三、巩固练习：
同桌玩汉字“扑克”游戏。
【教学反思】
成功之处：
1.本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语，还认识了多音字，认识了标点符号，会根据语气加标点。“我的发现”还认识了形声字，“日积月累”懂得从小立志的道理。
2020-2021年部编版语文二年级第一学期
创新教案
《我的发现——学习形声字》教学设计
【教学设想】
通过“包、青、方、巴、马”五个基本字，学习形声字。了解汉字的构字特点。认识有这三个基本字所引出的多个形声字。
【教学过程】
一、复习。
开火车识字的方法复习学习过的5个生字。
“包、青、方、巴、马”。
二、新授写字。
1.与声旁读音相似的形声字的教学。
（1）出示“青”字。给它加上“氵”字旁，变成“清”字。教师让学生明白，为什么“清”字用“氵”字旁，因为“清”字与水有关。请学生给“青”字加偏旁成新字：“晴”“情”“蜻”“精”“睛”。让学生说说如何记住这些字。
（2）出示“方”字，请学生给它加偏旁成新字：“放、防、房”并分别组词。让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
（3）出示“巴”字，请学生给它加偏旁成新字：“吧、把、爸”，并分别组词。让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
（4）出示“包”字，请学生给它加偏旁成新字：“饱、抱、炮”并分别组词。让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
（5）出示“马”字，请学生给它加偏旁成新字：“吗、妈、蚂”并分别组词。让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
2.以“晴”为例，认识形声字的形旁和声旁。基本字“青”为声旁，“晴”的读音都和“青”相似，“日”是形旁，表示意义，说明“晴”与“太阳”有关。
同样的方法说一说“情”“蜻”“精”“睛”的形旁和声旁分别是什么。
3.玩“偏旁识字游戏”，巩固新认识的字。
4.学生在四人小组里进行拼字比赛，看谁的速度快，胜出者参加班级决赛。
三、巩固练习：
同桌玩汉字“扑克”游戏。
【新教材】部编版语文 六年级第二学期
（根据新使用的部编版教材编写） 《语文园地六》教学反思
（一）
1. 在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，并在授课中注重了知识的延伸，并合理设计练习形式，降低了学生练习的难度。如在“字词句运用”一栏中，以课本为主，以练习为辅，而使学生循序渐进地掌握了知识。
2. 在“日积月累”的授课中，由于学生对诗中所描述的内容极为陌生，所以我创设情境，把学生们带入那个年代，让他们身临其境的去体会、去感悟，然后再回到古诗，学生们自然而然的就理解了诗意，背诵起来也驾轻就熟了。
（二）
本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”认识一些 “馆”和“所”的字，自主识字。
“字词句运用”练习书写一些容易写错的字，学习联系句子理解词语的方法。
“写话”练习把自己心中藏着的问题写出来，可以把问题做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
“展示台”展示最近大家为图书角做的事。
“日积月累”积累李绅的古诗《悯农（其一）》，理解意思，熟读成诵。
“我爱阅读”练习有感情地朗读《最大的“书”》，感悟文章的主旨。
一、教学效果
“识字加油站”在交流时，结合学生的生活经验，说说自己了解的场所，结合图片来识字。
“字词句运用”引导学生自主发现两组字易错的地方，师生共同【新教材】部编版语文 六年级第二学期
（根据新使用的部编版教材编写） 交流同类易错字，课堂气氛浓厚。
在进行“写话”的教学活动时，借助图片、资料，拓宽学生的思路，启发学生感受提问的不同方式，小组内交流自己对日常生活或自然现象产生疑问，相互补充，相互启发。
“日积月累”环节中，让学生借助插图了解大意，引导学生观察插图，理解田野里都种满了庄稼，这是农民辛勤劳动的结果，结合学过的古诗，体会劳动人民的辛苦。
二、成功之处
《语文园地六》主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构和书写规律，识字写字是本节课的一个要点。在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生提供了一种方法和思路，引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促进学生对大自然的探索。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有好奇心，能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。
