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部编版小学六年级语文上册第二单元
《语文园地二》课后作业及答案
1.本单元知识回顾填空。
（1）描写场面时可以运用 的写法来进行描写。如《狼牙山五壮士》描写五壮士诱敌上山、痛击敌人的场面时，既从整体写了五壮士痛击敌人，是“ ”的描写，又具体描写了每一位战士的表现，是“ ”的描写，让我们感受到五位壮士热爱祖国、英勇不屈的英雄气概。
（2）请你用这种方法补充完整下面关于班级大扫除的场面描写。
每周一次的大扫除开始了，你看六（5）班的同学们
。小胖 ；张华
。好一派热闹的景象。
2.按要求完成句段练习。
（1）读句子，注意加点的部分，把这样写的好处写下来。
①那里的天比别处的更可爱，空气是那么．．．清鲜，天空是那么．．．明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这句话中的两个“是那么”突出了 。
②母爱是如此．．．伟大，是如此．．．崇高，像一个暖炉温暖儿女的心。（用加点词仿写句子）
（2）写人物说话时，可以有许多方式表达。
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①可以用“说”来表达，如：他气急败坏地说：“ 。”
②也可以用跟“说”有关的词语代替，如：
“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”毛主席 。
③也可以用跟“说”相关的词语，如：郭老师的眼睛湿润了，一脸 ：“祝贺你，你成功了！”
3.将下面的名言及对应的作者补全，并回答问题。书写时注意书写正确、规范，行款整齐，布局合理。
鞠躬尽瘁， ——〔三国〕________
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部编版小学六年级语文上册第二单元
《语文园地二》课后作业及答案
一、把下面的爱国名言补充完整，并结合语境选择正确的序号填空。
A.鞠躬尽瘁，
B.位卑未敢
C. ，视死忽如归
D.祖宗疆土，当以死守，
1.抗日战争时期，无数的热血青年“
”，用生命谱写了一曲曲壮烈的青春赞歌。
2.老祖宗留下的大好河山，怎能轻易让给别人？谁敢侵占一尺一寸，我们就要跟他死战到底。这就是所谓 。
3.陆游的诗句“ ”，同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，说的是虽然自己地位低微，但是从来没忘忧国忧民。
4.“ ”是一种敬业精神的极致体现。它具体表现在为一项事业兢兢业业，为一种理想夙夜在公，为一份信念投入一生。
二、按要求完成句子练习。
1.仿写关于说话的语句。
（1）“不行，太少啦，”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。”（写人物说话时，不用与“说”有关的词语）
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（2）爸爸并没有从沉思中回过神来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”（写人物说话时，用别的词语来代替“说”）
2.起初是全场肃静，只听见．．．炮声，只听见．．．国旗和许多旗帜飘拂的声音。（仿写句子，用上加点的词语）
三、阅读下面的文段，完成练习。
他们刚走过牌楼，一片喧闹的人声混合着机器声、喇叭声就迎面扑来，整个坝后工地展现在面前了。这是一个巨大的劳动场面：一条高大整齐的“山岭”把两个山头连在一起，一条巨蟒似的卷扬机趴在大坝上，沙土、石块像长了腿，自动地流到坝顶上。坝上坝下到处是人，汽车、推土机在匆忙地奔跑……将军一面走一面四下里看着，他被这劳动场景深深地感动了。
1.画“ ”的句子中，作者把卷扬机比作
1 / 4 课题 语文园地六 总课时 2
使用时间
一.部编版二年级语文上册《语文园地六》教案
1.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿.救.摩.托.防.渔.货.科.考.
2.学会根据词语的意思猜测多音字的读音.
3.要求学生熟悉句号.感叹号.问号，掌握句号.感叹号.问号的用法.作用及书写.
4.学习“我的发现”，会通过观察.对比.分析等方法识字.
5.积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力.
6.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯.
二.教学重难点分析
教学重点
通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿.救.摩.托.防.渔.货.科.考.
教学难点
要求学生熟悉句号.感叹号.问号，掌握句号.感叹号.问号的用法.作用及书写.
三.教学策略选择（教法.学法）
朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法.小组合作讨论.
四.教学资源准备
1.制作多媒体课件.（教师）
2.制作生字词卡片.（学生）
五.教学过程
第 1课时
一.识字加油站.
1.学生借助拼音认识生字.
2.读生字：自己读.同桌读.开火车读.全班齐读.
3.讨论：你还知道哪些车或船？
4.小结识字的方法.
2 / 4 二.字词句运用.
1.读一读，看谁读得准.
盛开.床铺.种子.好人.分别
盛饭.铺路.耕种.好客.水分
重新.高兴.口号.干净.难忘
重点.兴起.号叫干活灾难
2.看谁能给这些多音字注上拼音.
3.师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况.
4.说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5.我会选一组多音字说话.
6.请同学交流汇报.
7.感受标点符号的奥秘.
句号：表述完整的一句话.
问号：用于问题的末尾.
感叹号：又称惊叹号.叹号，用于句子结尾，表示惊讶.主要用在感叹句的句末，表示 强烈的感情.
课题 语文园地六 总课时 2
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3.要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4.学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。
5.积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
6.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
二、教学重难点分析
教学重点
通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
教学难点
要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。小组合作讨论。
四、教学资源准备
1.制作多媒体课件。（教师）
2.制作生字词卡片。（学生）
五、教学过程
第 1课时
一、识字加油站。
1.学生借助拼音认识生字。
2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3.讨论：你还知道哪些车或船？
4.小结识字的方法。
二、字词句运用。
1.读一读，看谁读得准。
盛开、床铺、种子、好人、分别
盛饭、铺路、耕种、好客、水分
重新、高兴、口号、干净、难忘
重点、兴起、号叫干活灾难
2.看谁能给这些多音字注上拼音。
3.师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4.说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5.我会选一组多音字说话。
6.请同学交流汇报。
7.感受标点符号的奥秘。
句号：表述完整的一句话。
问号：用于问题的末尾。
感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示 强烈的感情。
