二年级数学上册第五单元《做家务》教课设计北师大版
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教课目的：
1、经过放筷子的真切情形，经历编制 2 的乘法口诀的过程，让学生领会数学在于生活 中，而激发学生学习数学的兴趣。
2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用
2 的乘法口诀，理解
2 的乘法口诀相
邻两句之间的关系，掌握并能够娴熟地运用。
3、掌握 2 的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实质问题。
教课准备：小棒、 PPT课件
教课过程： 一、课前复习
改算式
2+2+2+2+2= 2+2+2+2= 2+2+2+2+2+2= 2+2= 指名回答并说出是如何做
的。
二创建情境，导入新课
出示课件：
师：同学们，你们在家里会做家务吗？你们都会做哪些家务呢？不错，看来我们班的小朋友都是懂事的小朋友，都会谅解父亲母亲的辛苦。
礼拜天，小明家里来了很多客人，爸爸妈妈都忙着款待客人，烧菜，做饭。小明也过来帮着做家务活，你们看（课件出示）小明在做什么呢？ 师：我们这节课就来学习“做家务”这个活动中有关的数学知识。
三、合作研究，学习新知
1. 看图说一说 师：请同学们认真察看，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌相互
说一说）
生：桌上摆了 9 个碗， 3 双筷子，可能吃放的有 9 个人，应当摆 9 双筷子，已经
摆了 3 双，还要摆 6 双
师：你们摆过筷子吗？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
2. 摆一摆，数一数
（ 1）请每位同学用小棒取代筷子摆一摆。想想，共要摆几次。 （9 次）
要求边摆边说：一双筷子有 2 根， 2 双筷子有 4 根
（ 2）学生自己着手摆，边摆边说。
学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。
（ 3）报告，你摆了几双筷子？共几根？你是如何数的？
（ 4）比一比，看谁数的又对又快？
先让学生看着摆的小棒与同桌相互说，而后全班闭着眼睛说。小组内说，个别说。
第 1 页 共 5 页 北师二上第五单元《2-5的乘法口诀》
第2课时 做家务
课题 做家务 课型 新授课
教材分析 我今天执教的《做家务》是北师大版小学数学二年级上册第五单元第2课时的内容。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为严重。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个严重基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
学情分析 数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。
教学策略 教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：
1、在详尽的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验胜利的喜悦。
2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵敏、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
教学内容 北师大版二年级上册 教科书第32-33页 第 2 页 共 5 页 教学目标 1.结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。2.探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 做家务
教学目标：
1.结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2.掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
重点难点：
重点：掌握2的乘法口诀。
难点：进一步理解乘法的意义。
教具学具：
课件、小棒。
教学过程：
师：上一节课我们学习了5的乘法口诀，现在跟老师做一个对口令的练习，好吗？
师生进行对口令练习，复习5的乘法口诀。
师：谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的？能写出哪几道算式？
学生回忆后回答。
师：老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务吗？今天咱们就一起来研究做家务中的数学问题。
【设计意图：通过对口令复习5的乘法口诀，加深学生对口诀含义的理解，同时为继续学习乘法口诀做准备。】
1.用小棒摆一摆，填一填。
师：你们摆过筷子吗？拿出我们的学具小棒，代替筷子摆一摆，并完成表格。
课件出示：教材第32页表格。
学生自己摆筷子，填写表格；教师巡视，了解情况。
组织交流，汇报表格填写情况。
师：结合自己刚才摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？
学生可能会说：
1双筷子有2根，所以每增加1双筷子其实就是增加了2根。
从表格中我们能看出，筷子的根数是连续加2。
…… 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 【设计意图：学生通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，并把探索的结果填入表格中，为编制2的乘法口诀做准备。】
2.编口诀。
师：如果我们摆1双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合5的乘法口诀编出口诀吗？
生：1双筷子就是1个2，乘法算式是1×2=2，口诀应该是“一二得二”。
师：你是怎么想到“一二得二”呢？
生：1×5=5的口诀是“一五得五”，那么我想1×2=2的口诀就应该是“一二得二”。
师：说得不错，下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关2的乘法算式，并编出乘法口诀。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》课堂笔记
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）理解乘法口诀的意义，掌握5的乘法口诀。
（2）通过做家务的情景，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：
（1）通过观察、操作、交流、归纳，引导学生发现乘法口诀的规律。
（2）培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱家务、分担家庭责任的意识。
（2）培养学生合作、互助的精神。
二、教学内容
1. 导入新课
教师通过讲解，让学生了解家务的含义，引出本节课的主题——做家务。
2. 学习乘法口诀
（1）教师出示家务场景，引导学生发现乘法口诀的规律。
（2）学生分组讨论，总结乘法口诀的规律。
（3）教师引导学生归纳乘法口诀，并进行验证。
3. 应用乘法口诀解决问题
（1）教师出示实际问题，引导学生运用乘法口诀解决问题。
（2）学生独立思考，解答问题。
（3）教师进行讲解，总结解题方法。
4. 课堂练习 （1）学生完成课堂练习题。
（2）教师进行讲解，解答学生的疑问。
5. 总结与拓展
（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生展示自己的家务技能，分享做家务的乐趣。
三、教学反思
1. 成功之处：
（1）通过生动的情景，引导学生轻松掌握乘法口诀。
（2）学生能够运用乘法口诀解决实际问题，培养了解决问题的能力。
2. 不足之处：
（1）部分学生在课堂练习中，对乘法口诀的应用还不够熟练。
（2）在课堂拓展环节，学生的家务技能展示不够丰富。
3. 改进措施：
（1）加强课堂练习，让学生更加熟练地运用乘法口诀。
（2）丰富课堂拓展环节，让学生展示更多家务技能。
四、课后作业
1. 巩固乘法口诀，完成课后练习题。
2. 回家后，帮助家长分担家务，将所学知识运用到实际生活中。
3. 观察家庭成员做家务的场景，下节课分享自己的发现。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了乘法口诀，还能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生培养了热爱家务、分担家庭责任的意识，学会了合作、互助的精神。
