人教版七年级上册语文《女娲造人》教学设计

1 21* 女娲造人

01

积累运用

1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(D)

A．女娲．(guō) 寂寞．(mò)

蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)

B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué)

掺．和(cān) 揉．团(róu)

C．气概．(gài) 幽．光(yōu)

藤．条(téng) 不堪．(kàn)

D．溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ)

泥潭．(tán) 省．事(shěng)

2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上__⑤__下一条枯藤，__③__入一个泥潭里，__②__混了浑黄的泥浆，向地面上这么一__④__，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥__①__成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

①捏 ②搅 ③伸 ④挥洒 ⑤拉

3．请对下面的病句提出修改意见。

(1)女娲是远古时代神通广大的一个女神。【详见本课“学法点津”】。

语序不当，“一个”应放到“远古时代”后面。

(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。

关联词使用不当，应把“但是”改为“因此”。

4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？请说说你的理由。

不能删掉。因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地开辟以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人做了铺垫。

5．你从本故事中悟到了什么道理？

[示例]人具有可贵的创造力和探索精神。(言之成理即可)

6．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。

(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。

项目一：搜索神话资料

人教版七年级语文28《女娲造人》导学案

 课时设置一使用时间学习目标1、初步了解神话故事的特点2、理解本文联

想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望3对人类诞生的喜悦

感。学习重点：1、理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领

域的欲望2、对人类诞生的喜悦感。学习难点：1、体会文中大胆而新奇的想

像。2、感悟对人类诞生的喜悦感。板书设计女娲造人神性神通广大人性勤劳

智慧有创造力学习过程精彩导入同学们，你们喜欢听故事吗喜欢听神话故事

吗那幺你们都知道那些神话故事呢请同学们说一说那幺这些故事是不是真有

其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什幺确

实如此，神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放

的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我

们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲造人的神奇预习导航：一、预习

要求读课文女娲造人，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内

容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流.二、预习题目1、作者简介：袁

珂，生于1916年，家。四川省新繁县人。论着有、等。是中国第一部汉民族

古代神话专着。你认为还要补充哪些2.关于神话神话是它并非现实生活的科

学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助把自然和客观世界拟人化

的结果。3、神话的主要特点是：A神话把加以形象化，进行了不自觉的艺术

加工B神话创作的基础是，创作方法则是浪漫主义的；C、神话都充满奇妙

的，非常有趣。神话中的人物形象，大多具有力量。4．测测你的注音速度：

女娲（）澄澈（）（）莽莽榛榛（）（）枯藤（）生气蓬勃（）（）绵延（）你

《女娲造人》教学设计

教学课题 女娲造人 授课人 周耀山

二次

备课 授课班级 麻虎七年级（2）班 课时 1课时

教学目标 1、朗读课文，学习“娲”“藤”等字，并整体感知课文。

2、通过学生自主合作学习，通过关键词带动整体阅读，从而了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

3、体会这个神话故事想象丰富的特点，培养学生想象能力。

4、学会小组合作学习方法及基本的质疑探究方法。

5、学习女娲敢于探索，勇于创新的精神。

Ⅰ

自主学习检查内容和方法 上课前要给学生介绍的：

我来的时候听说我们班同学的智商都非常高，想象力非常好，所以我决定这节课采用一种新的学习方法，就是小组合作学习法。简单地说，老师不讲太多，所有的问题都尽量让由你们自己独立思考，小组讨论来解决。大家有没有信心？

具体办法是每两桌为一组，每组确定一名组长，由组长来组织讨论，并保证本组有人能及时上讲台展示自己的讨论成果。每次回答问题都可以得到最多3分，如果有学生能提出问题，每个有价值的问题最多也给3分。无论是谁提出的问题，大家回答都是有效的。最后得分最多的小组获胜，并将得到我给的一份小奖品，而得分最低的小组将受到惩罚。

【本课导入】

同学们好，你们都知道自己的生日吗？（！）那你们知道我们人类的生日是哪一天吗？

（可让一两个学生说说，最后教师明确：正月初七。这一天也叫“人日”，就是人类的生日，这种说法在我国至少有两

千年的历史。）

那么大家知道是谁造的人吗？

（对，是女娲造的人）

传说女娲造物的次序是：第一天造鸡，第二天造狗，第三天造猪，第四天造羊，第五天造牛，第六天造马，第七天造出了人。女娲为什么要造人呢？她又是怎样造的人呢？她造的人是什么样的呢？等等，有许多问题希望随着本节课的学习得到妥善解决。

一、检查自主学习效果

1、同学们提前预习了，我要看看同学们能否读准字音，读出情感。（任意选取其中一段请某生读，其他小组评价；然后师生轮流朗读课文）

第1页 共3页 《女娲造人》教案

教学目标

①通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。

②感受文中所表现的喜悦之情。

③初步了解神话故事的特点。

过程与方法

发挥自己联想、想象来感受神话传说的魅力，运用联想、想象创编神话故事，进步养成自主、合作、探究的学习方式。

情感、态度与价值观

引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力，激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料、勤于思考的习惯。

教学重点：

大胆而新奇的想象

对人类诞生的喜悦感

教学难点

理解文中的联想和想象的作用，理解这则神话的写法和风格。

教学过程：

一、导入新课

1、在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。

二、知识积累

1、有关神话的知识

神话的定义（多媒体出示）：

神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。

神话特点（多媒体出示）:

①它是以事实为基础的。

②充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。

③人物形象，大多具有超人的力量。

2、我国远古比较著名的神话（多媒体出示）：

第2页 共3页 盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海 鲧禹治水 刑天舞干戚 共工怒触不周山

3、字词积累（多媒体出示，指导学生学习掌握）：

女娲（wā）：传说中造人、补天的神。

澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。

幽光（yōu）

灵敏：反应快。

绵延：延续不断。

莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木丛生的样子。

神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。

三、整体感知

请同学们朗读课文，然后完成下列任务：

1、复述课文内容，要求表述清晰，语言流畅，内容较完整。

2、请概括女娲的形象特点