变色龙公开课教案
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《变色龙》第一课时教案
派潭三中
一、教学目标
1、了解写作背景和题目含义。
2、掌握本文生字词。
3、把握小说的故事情节，整体感知文意，分析人物性格，理解小说主题。
4、了解本文刻画人物的方法，了解讽刺小说的写作手法特点。
二、教学重难点
1、理解小说主题
2、理解细节描写和夸张手法的运用
三、教学设想
课时：二课时
教学过程设计
一、解题导入
“变色龙是一种动物，这篇课文是写变色龙这种动物吗”（生：这篇课文是写人的）“既然是写人的，为什么要用“变色龙”这种动物的名称来作为题目呢
明确变色龙的含义：变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色可以随着环境因素（光线、温度、情绪等）改变而改变，是一种生存的本能。
理解了变色龙这种动物的特点后，请大家说说本文用它来作为题目的原因。
（因为文中的奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中他的态度也发生了多次变化，就像变色龙一样善变。）
二、作者介绍及写作背景
简介作者：契（qì）诃(hē)夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，主要作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。
写作背景：《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一批讽刺小说，当时的沙皇统治者为了强化反动统治，挽救其必然灭亡的命运，沙皇政府加强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、检查生字词预习
请一位同学上黑板前面完成
6变色龙 公开课一等奖创新教案
《变色龙》教学设计
第一课时
教学目标：
1、从标题和情节了解文章的写作重点。
2、抓住人物的言行举止，理解人物形象。
教学重难点：
从标题和情节了解文章的写作重点。抓住人物的言行举止，理解人物形象。
教学过程：
一、看图中入新课，比标题
（设计意图：通过变色龙的图片导入，学生非常直观地看到变色龙的自然特性，随周围环境而变色，这是这一动物对自己的一种保护，学生通过已学过的生物知识，能够很容易地判断，既锻炼了学生学科知识的衔接，又激发学生的学习兴趣，为下面敞开对话营造了和谐的氛围。）
1、看图导入，契合内容
观图片后说说变色龙的特点？
明确：变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。学生回答后板书标题《变色龙》。
2、小说写的是人，“变色龙"在文中指谁？为什么用《变色龙》做题目呢？试试换个标题比较一下？
明确：《荒唐的警官》《奉承多变的奥楚蔑洛夫》《两面人》《狡诈多变的警官》等均可。
小说的题目《变色龙》和主人公的名字“奥楚蔑洛夫”起得准确、巧妙、新颖、形象。它们同文章的主题思想有着内在联系，具有深刻的讽刺和象征意义。变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。俄文“变色龙"也可译为易变心的人。作者借此强调主人公善变的性格特征。主人公的名字“奥楚蔑洛夫”是音译，意译就是呆傻、疯癫的意思，作者借此来讽刺、嘲笑和否定奥楚蔑洛夫这类人在社会生活中的价值和意义。 二、变色中理情节，析人物
1、奥楚蔑洛夫处理“狗咬人"事件的过程是怎样的？
学生通过故事情节的梳理，直观地感受到主人公奥楚蔑洛夫反复改变自己对案件的裁判，判案过程中态度发生了五次转变。
初中语文公开课教案《变色龙》教学设计及课后反思
一、教学目标
一、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色通过，研究“军大衣”细节描述，熟悉奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。
二、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步熟悉这个形象的社会意义。
3、学会运用“变”中“不变”的方式分析学过的小说中的人物，并在写作中运用这种方式刻画人物。
二、教学假想
一、教学重点：①奥楚蔑洛夫形象的社会意义。②细节描述的作用。
二、教学难点：①环境描述对塑造主人公形象的作用。②“变”中“不变”的写人方式。
3、教学课时：一课时
4、教学准备：
学生准备：解决生字词；通读课文，了解故事；查阅资料，熟悉背景。
教师准备：变色龙相关图片；制作相关课件。 三、教学流程
一、趣味中揭新课
师：请同窗们欣赏一组图片，看完后告知老师：图片上是什么？你按照什么判断的？（学生欣赏一组蜥蜴图片，教师鼓励学生从多角度说明理由）
（设计用意：学生能很快猜出这是蜥蜴，也能从多个角度给出判定的理由。通过这样一个导入，既锻炼了学生学科知识的衔接，又激发学生的学习兴趣，为下面敞开对话营造了和谐的气氛。）
师：俄国作家契诃夫也写了一条变色龙，他的名字很有趣，请同窗上黑板写出来，并告知大家有趣在哪儿？（生上黑板写名字和论述理由）
（设计用意：将图片与课文联系，一是承先启后，自然过渡，引出教学主题，二是从主人公有趣的名字上再次激发学习兴趣，形成阅读期待。）
二、情节中看变色
师：请同窗们阅读课文，用一句话说说作者为何称他为“变色龙”。
（设计用意：培育学生整体感知文本的能力，使之在较短的时间内有效把握关键信息。）
师：狗咬人本是街头巷尾平常小事，但奥楚蔑洛夫却把它看做一件大事。请同窗们默读6—27末节，思考：
奥楚蔑洛夫对案子的两边作出如何的判定？他每一次判定案子的依据是什么？（投影）
新课标第一网（）--中小学教学资源共享平台
新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 第10课《变色龙》教案
教学目的：
①学习通过对话刻画人物性格的写法。了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
②认识沙俄统治的腐朽黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。
③了解本篇巧妙的构思。
④培养学生的口头表达能力。
教学重点： 环境描写。
教学难点： 奥楚蔑洛夫的几次对话。
第1课时
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作 业：见自测
板书设计： 变 色 龙
对 是将军的：小狗，名贵、伶俐 见风使舵
比 不是将军的：下贱胚子，野狗 欺下媚上 沙皇走狗 趋炎附势
时间 教学过程
一、导向：
1、导语：
在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。
2、揭示目标：
①学习通过对话刻画人物性格的写法。
②了解本篇巧妙的构思。
③认识沙俄统治的腐朽黑暗。
二、自学：
1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
筛 shāi 逮dǎi 崽zǎi 盛满chéng 醋栗lì戳chuō无赖lài乞丐qígài魁梧kuíwú畜生chù
2、积累下列词语： 新课标第一网（）--中小学教学资源共享平台
新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 ①荒谬②洋溢③伶俐④名贵⑤娇贵⑥径自⑦坎肩⑧无缘无故⑨异想天开⑩下贱坯子
2、作者作品及相关知识简介：
契诃夫(1860—1904)，全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫，19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
