维也纳生活圆舞曲

「教师简介」

王彧钊，男，1977年9月出生，中学高级教师，宁波市学科骨干教师，现任浙江宁波北仑小港实验学校副校长。曾获全国首届小学语文教师素养大赛特等奖，浙江省青年教师阅读教学比赛一等奖，浙江省“春蚕奖”等。

联系地址：浙江省宁波市北仑区小港红联 小港实验学校

「教学设计」

人教版五年级下册第八单元教学设计

《维也纳生活圆舞曲》

■ 浙江宁波北仑小港实验学校 王彧钊

一、教材分析

《维也纳生活圆舞曲》是人教版五年级下册第八单元“了解不同地域民族风情”单元的补充课文。文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨；同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调，生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。

结合略读教学的特点和五年级学生的阅读能力，通过朗读、批注等有效的手段，引导学生读文字联想和想象，理解、欣赏课文语言；并以自主学习的方式展现学习过程，培养阅读能力。

二、教学目标

1．运用联想和想象理解文字，指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。

2．通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。

3．在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。

三、教学准备

学生预习课文：把课文读通顺，读正确。课堂上使用多媒体设备。

四、教学过程

（一）自主质疑课题，梳理课文内容 1．读课题，质疑。

师：今天我们学习的课文题目是——维也纳生活圆舞曲

师：“维也纳”、“圆舞曲”，大家有了解吗？来，说一说。

2．学生自主交流。

教师随机介绍：

维也纳，奥地利首都，被称为音乐之都。

圆舞曲，一种音乐形式，起源于奥地利。它采用3/4拍，节奏明显，旋律轻快，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

3．带问题读课文。

全国第九届青年教师阅读教学观摩活动特等奖王彧钊《维也纳生活圆舞曲》教学实录* 大学城栏目:居民空间消息快播|

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发表时间:2012-11-29 15:13:48

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《维也纳生活圆舞曲》

教者:浙江宁波北仑小港实验学校王彧钊

整理:吉林张国栋

组织教学:

师:同学们,王老师第一次和大家一起上课,我们先来玩一个过目不忘的游戏好不好?生:好。

师:欲望不够强烈,好不好?

生:好。

师:请看大屏幕。

生:仔细看大屏幕。

师:你都记住了哪些?

生:我记住了人类想要控制天空,人类想克隆自己,想要制造仿真机器人,还想要...... 师:真不错,记住了三条,佩服!你们又记住了多少?

师:你来!这个话筒可以用。

生:我记住了人类想要汽车飞起来。

师:嗯,记住了一条,你很棒了。

师:其它同学呢,你来!

生:我记住了人类想要用之不竭的清洁能源。

师:哦,他也记住了一条,你呢?

生:我记住了,人类想控制天气和想让汽车飞。

师:记住了两条,同学们,还有一条信息和,刚才讲到的有些不一样,谁把他记住了?生:我记住了与地球以外的生命联系。

师:哦,还有没有,你来!

生:人类想控制传染病。

师:很好,同学们看一看,我们刚才都记住了哪些?

师:再来一次好不好,请看大屏幕。

师:这一次又记住了哪些?你来。

生1:

生2:

生3:有趣的机器人

师:还有没有可以记住两条或三条的,再想想。

师:把其它同学说过的,你也可以做为自己的一种成果展示。好,你来!

生:节能汽车

生:能预防传染病。

师:好,我发现我们的同学们喜欢一条一条的记。

生:沉默的外星球。

师:哦,可以。

师:同学们,刚才大家记得很多,再看看,这一次,又记住了哪些?

生:看。

师:同学们,小游戏大学问,大家在生活中多关注这样的阅读信息,多记记,多练练,相信同学们都能练成一目十行,过目不忘的神功,游戏过后,我们开始上课吧!

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教学目标：

1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。

2、弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳出处充满音乐气息的。

2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对“富于形象”“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生推敲词句的习惯和能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生课外阅读的兴趣，师生合作开展《走进维也纳》语文综合实践活动。

教学重难点：

1、引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。

2、引导学生发现作者在写法上的总分特点，并能写话。

教学准备：

1、多媒体课件（音乐、图片资料）；

2、维也纳简介材料。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一.简介城市，揭题入手

a（幻灯片播放维也纳图片）阅读补充材料，对维也纳有一个清晰的了解。

b了解什么是圆舞曲？那你们从“生活圆舞曲”想到了什么呢？

二.初读课文，整体感知

a读好生字词：

房脊 尽量 尽快 婉转 嘹亮 悠长 绚烂 喷发 撩动 巢穴 每每

丰富而不重复 深沉而持久 清脆而透彻 弯弯曲曲又畅如流水 宁静又致 富于形象 别出心裁 随时随地 芳香四溢 卡尔大教堂 克罗利茨小教堂

b大声自由读课文，注意读准字音，读通句子。

三.再读课文，理清层次；

a读完课文，维也纳给你留下什么印象？（处处充满音乐的气息）

b课文中哪一句话概括了全文的意思？（音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。）全班读。

c作者冯骥才是从哪几个方面具体描写维也纳生活圆舞曲的？尝试分段，概括小标题，并把主要语句划下来。(结合板书)音乐与鸟鸣（1--4） 音乐与花（5--6） 音乐与生活（7--8）

四.分小组比赛朗读课文片断。重点指导朗读：

a“有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。”

wãi yě nà shēnɡ huï yuán wú qǔ

维 也 纳 生 活 圆 舞 曲

zuî zhě ： fãnɡ jì cái

作 者 ： 冯 骥 才

qīnɡ zǎo xǐnɡ lái，bù zhēnɡ kāi yǎn，jǐn liànɡ yînɡ ěr duo

清 早 醒 来，不 睁 开 眼，尽 量 用 耳 朵

lái biàn rân tiān tiān jiào xǐnɡ wǒ de zhâ xiē xiǎo jiā huo，wǒ nãnɡ

来 辨 认 天 天 叫 醒 我 的 这 些 小 家 伙，我 能

zhǔn quâ de zhī dào tā men suǒ zài de wâi zhi，shì zài chuānɡ qián

准 确 地 知 道 它 们 所 在 的 位 置，是 在 窗 前

nà zhū ɡāo dà de zhēn yâ shù lǐ biɑn，hái shì yuǎn yuǎn de

那 株 高 大 的 针 叶 树 里 边 ，还 是 远 远 地

zài fánɡ jǐ hã yān cōnɡ shànɡ 。 yǒu yì zhǒnɡ niǎo de jiào shēnɡ wǎn rú

在 房 脊 和 烟 囱 上 。 有 一 种 鸟 的 叫 声 宛 如

huā qiānɡ nǚ ɡāo yīn，wán zhuǎn 、 liáo liànɡ 、 yōu chánɡ，biàn huà

花 腔 女 高 音，婉 转 、 嘹 亮 、 悠 长 ，变 化

wú qiïnɡ，tā zěn me nãnɡ chànɡ chū rú cǐ fēnɡ fù ãr bú chïnɡ fù de

无 穷 ，它 怎 么 能 唱 出 如 此 丰 富 而 不 重 复 的