图画书与阅读教学设计方案

幼儿园绘本教学设计

幼儿园绘本教学设计1

活动目标：

1.观察画面理解故事内容，并感受野田的心理变化。

2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。

活动准备：

教学课件（PPT）

活动过程：

一．谈话导入、引起兴趣

教：“我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐，谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受？你喜欢做哥哥姐姐吗？”

二．观察画面、理解情节

1.出示第一张图（封面）

教：“有只小猫叫野田，他做哥哥了，他快乐吗？你从画面哪里看出来？”

教师引导幼儿观察野田的表情，大胆猜测故事情节。 2.出示1~3页：

教：“故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢？”引导幼儿仔细观察画面，寻找野田当哥哥不开心的原因。

小结：妈妈生了五只小猫，野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。

教：“妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗？”（幼儿自由表达自己的想法。）

3.出示第4页。

教：“你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗？”幼儿大胆猜想。

播放PPT

教：“弟弟妹妹遇到了什么危险？他们怎么了？”引导幼儿描述小猫们的动作和表情。

教：“弟弟妹妹在喊谁？会怎么向哥哥求救？野田哥哥会怎么想？又会怎么做的呢？”

4.继续讲诉故事。

教：“野田带着弟弟妹妹继续前进，结果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小猫，野田怎么办？过不了独木桥，小猫害怕吗？野田又会怎么做呢？ 教：“刚开始的时候哥哥那么不开心，可后来又为什么那么开心呢？”

小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。

三.活动延伸

可以带领大班的小朋友去小班看看小班的`弟弟妹妹，和他们一起游戏。

附；故事

我做的哥哥了

猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。

妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。哼，真没劲！妈妈现在喜欢弟弟妹妹了，要是没有他们多好呀！

二年级绘本教学设计（精选7篇）_二年级绘本教案

第1篇：二级绘本教案

二年级绘本阅读教案

【篇1：二年级绘本阅读教学安排】

二年级绘本阅读教学安排

一、学生学情分析

本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段共有三个班级共116名学生。这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的实力都稍弱一点。原来低段孩子的语言表达实力就非常有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的实力却极富创建的潜力。因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热忱，使他们可以运用已经拥有的实力去表达。

二、教材分析

《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深邃的语言存在着相当大的困难。因此，图文结合、简洁易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。

绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的学问、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，并能帮助提升学生的视察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。

（一）、绘本的优点

1、艳丽的色调，显明的主题

低年级学生识字量少，面对长篇的文字，简单产生恐惊及排斥的心理，他们更喜爱色调艳丽的图画，通过观赏一幅幅精致的图画去读懂故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色调艳丽、栩栩如生地呈现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。他们阅读色调艳丽、情节生动的图画书，似乎将自己置身于书中的情境，与主子公共同演绎着一个个好玩的故事。这样，学生的阅读爱好增加了，能比较主动主动地、轻轻松松地完成阅读，快欢乐乐地走进

来喝水吧》绘本阅读教学设计

绘本《来喝水吧》是一本独特的图画书，它不仅是一本故事书，还是解谜书、地理书、数学书，更是一本认识世界的书。故事以一只犀牛让开位置给两只老虎开始，随着时间的推移，愈来愈多的动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大。然而，戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么？

这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们依次来到这里，他们只想把水喝饱。没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。因此，这本图画书不仅是一本解读自然之谜的书，更是一本认识世界的书。

此外，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要读者有一双会发现的眼睛，等着你来找！这也是一本特别的世界地理书。前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。它不仅展现了世界各地著名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。

从儿童的认知角度，作者还将精美的画面与儿童数字的认知结合起来，将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字，理解数量。因此，这本图画书还是一部很好的数学教材。

本教学设计的目标是让学生初步认识与了解“绘本”，理解故事内容。同时，培养学生观察、发现、想象、表达的能力，研究用辨证的观点看待水资源的丰富与有限，增强学生保护水的意识，感知世界的变化规律，形成初步的环保意识，了解地理、生物等相关学科知识。因此，教学重点是研究并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。

第 1 页 绘本《爱心树》教学设计

绘本《爱心树》教学设计1

一、绘本分析

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨、又略带哀伤的动人故事；这是一则令人心醒动容的寓言——在施与爱之间，也在爱与被爱之间。一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予、因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造了一切。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开头与结尾都和大树为伴，为此，大树美好不已。理解这个故事的孩子会模糊地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相像之处。这是一本不分读者群的经典图画书，希尔弗斯坦是20世纪最宏大的绘本作家之一，绘图以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白。于是，在起点和终点之间，生命之歌轻轻唱起。

二、教学目标

1、感知故事内容，激发同学对绘本的爱好。

2、培育同学的想象力。

3、在故事中品尝成长、体会母爱、学会感恩。

三、教学重点

感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴侣。

四、引领阅读故事，开启想象闸门

第 2 页 赏读封面

1、如今我们看到的是这本书的封面。书本的封面告知我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫——〔生答〕。树上写着英文——意思也是爱心树。英文〔师读，并告知同学giving的意思是赐予，板书，整个意思是一棵赐予树〕封面还有什么呢？〔：谢尔.希尔弗斯坦〕

2、画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩

瞧，同学们多聪慧，我们从图画中读出了比文字更多的东西，书本里面有图画有文字，它们共同讲解并描述一个完好的故事。