一年级上阅读教学设计

北师大版小学一年级语文上册《妈妈，你看》教学设计

1. 教学背景

本教案针对北师大版小学一年级语文上册第一单元的阅读教学《妈妈，你看》。该教学内容突出了孩子们对母亲的感恩心理，通过教学让孩子们感悟母亲的爱是无条件、无私的，增强孩子们的感恩意识和道德意识，同时提高孩子们的阅读能力和理解能力。

2. 教学目标

• 了解文章内容，理解文章大意；

• 掌握生字词语的读音、写法和意思；

• 理解文章中表达的“妈妈是最好的”的情感，培养孩子们感恩母爱、敬爱母亲的情感，养成谦虚、感恩、爱心、责任的品质；

• 提高孩子们的阅读能力和理解能力。

3. 教学内容

3.1 教材分析

《妈妈，你看》是北师大版小学一年级语文上册第一单元的阅读文章，本文主要描述了一个小女孩对妈妈的感激之情。

3.2 教学重点

• 掌握文章中的生字词语；

• 理解文章描述的感恩母爱的情感；

• 理解文章的含义，掌握文章的基本知识点。

3.3 教学难点

• 理解文章中所表达的情感；

• 掌握生字词语的读音、写法和意思。

4. 教学过程

4.1 情境创设

1. 通过引导学生回顾自己幼儿园时的经历，让学生回忆起母亲的形象；

2. 展示一个女儿用心思考准备过的礼物，与孩子们分享儿童节送给妈妈的礼物。 4.2 导入新课

1. 让学生听录音，了解文章大意；

2. 观察图片，让学生预测文章内容。

4.3 阅读教学

1. 教师引导学生响应标点，读出文章；

2. 教师解释生僻词汇、成语、句型，让学生通过形成联想理解生字词汇；

3. 讲解生字词汇，并引导学生自行查阅字典，掌握生字词语的读音、写法和意思；

4. 通过角色扮演，让学生进一步理解文章情节。

4.4 情感体验

1. 让学生感受母亲的辛苦；

2. 让学生回忆、总结母亲对自己的付出；

3. 引导学生用自己的话描述母亲。

4.5 迁移整合

1. 让学生自己设计一张母亲节的卡片；

2. 让学生用自己的话写一篇关于母亲的短文。

教学设计模板

课程基本信息

课例编号 学科 语文 年级 一 学期 第一

学期

课题 和大人一起读

教科书 书名：义务教育教科书 语文 一年级上册

出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020年7月

教学人员

姓名 单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.在教师的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，学习和大人一起阅读的方法。

2.参与师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。

3.激发阅读兴趣，体会阅读的快乐，产生阅读的期待。

教学重难点：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，学习和大人一起阅读的方法。

教学过程

时间 教学环节 主要师生活动

3分钟

9分钟 一、回顾，导入

读书是甜的。从第一单元开始，同学们就尝试着和大人一起读书。有时候和爸爸妈妈一起读，有时候和爷爷奶奶一起读，有时候和老师一起读，有时候还和哥哥姐姐一起读呢！同学们和大人一起读过哪些内容呢？都是怎么读的呢？我们一起来听听学习小伙伴的介绍吧。

二、共读，指导

故事的题目就叫《小松鼠找花生》。瞧，就是这只小松鼠（出示松鼠图片），让我们借助拼音，来拼一拼它的名字——（举带拼

3分钟

音的词卡）song shu。在拼音朋友的帮助下，我们能读准字音，认识生字，真好。同学们，你们看，这只小松鼠张大了嘴巴——咦，花生怎么不见了？让我们做个小侦探，开始阅读探秘吧！

1.读故事

2.解谜团

三、拓展，推荐

其实，大自然中不仅植物有奥秘，动物朋友也有很多有趣的特点呢。在和我们语文书配套的《和大人一起读》这套图书中，有很多很多故事等着我们阅读。其中第一本书中，就有这样两个故事：《小猫咪穿鞋子》和《春天到了》，在这两个故事里，你会了解到关于小猫咪、蟾蜍等动物的一些秘密呢。

在阅读之前，咱们一起总结一下和大人一起读的方法吧。

感谢小伙伴们的分享！这么多的好方法，老师帮助大家总结成小口诀吧：

统编版（2024）小学语文一年级上册

《快乐读书吧 读书真快乐》教学设计

课题：《快乐读书吧 读书真快乐》

科目：小学语文

年级：一年级上册

版本：统编版（2024）

课时安排：2课时

一、教材分析

（一）教学特点

1. 趣味性强：本单元以识字为主题，《快乐读书吧 读书真快乐》通过生动的画面和简单的文字，引导学生感受读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣。

2. 互动性高：教学设计中注重师生互动和学生之间的互动，通过分享、讨论等活动，让学生积极参与到课堂中来。

3. 实践性突出：强调学生的实际阅读体验，通过推荐适合一年级学生的书籍，让学生在实践中学会阅读，培养阅读习惯。

（二）教学地位

1. 巩固识字成果：在第一单元识字教学的基础上，通过阅读活动进一步巩固学生的识字能力，提高学生的识字量。

2. 培养阅读兴趣：作为小学语文学习的开端，本部分内容旨在激发学生对阅读的热爱，为学生今后的语文学习奠定良好的基础。 3. 开启阅读之旅：引导学生认识到阅读的重要性，帮助学生掌握基本的阅读方法，开启学生的快乐阅读之旅。

二、课文教学设计理念

1. 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读。

2. 注重阅读体验：强调学生的实际阅读感受，通过阅读分享、故事讲述等活动，让学生体验到阅读的乐趣。

3. 培养阅读习惯：引导学生养成良好的阅读习惯，如每天阅读一定时间、爱护书籍等，为学生的终身学习打下基础。

4. 融合多种教学方法：采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 了解读书的好处，认识不同类型的书籍。

2. 学会正确的读书方法，如爱护书籍、逐页阅读等。

3. 能说出自己读过的书的名字，并简单介绍书中的内容。

（二）过程与方法目标

1. 通过观察图片、听故事、分享交流等活动，提高学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。

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《和大人一起读》导读课教学设计

作品解读：

《和大人一起读》是一年级上册8个单元《语文园地》中的“和大人一起读”栏目，选编了儿歌、散文、重话、寓言、民间传说、儿童故事等多种题材的作品，分8个主题汇编成4册。加注拼音供刚入学的低年级小学生阅读。这些故事由北京大学中文系教授曹文轩、统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云担任主编，以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。“和大人一起读"中的“大人”，指的是儿童的父母、 其他家人邻居、高年级同学、老师等。“和大人一起读”倡导在大人的陪件下，进行无压力的阅读。它是一种阅读材料,是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一种阅读兴趣,是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。儿童在和大人一起读的过程中，在无声的文字和有声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。

设计意图:

一个家庭若有固定的朗读时间,大人每天和孩子一起阅读经典，会丰富孩子的语言体验和精神世界。所以，“ 和大人一起读”是一种强调亲子互动的课外阅读方式，目标是培养儿童的阅读兴趣，非功利性、无压力是它的一个重要特点。在和大人一起读的过程中，在宽松愉悦的亲密互动中，儿童的阅读方法、阅读习惯和阅读能力得到发展。在阅读过程中,围绕感兴趣的话题展开交流,通过引导、对话、倾听、表演、讲述等不同方式，启发孩子对阅读的文本进行表达、想象和

创作，引领儿童不知不觉中走上爱阅读的道路。

共读目标:

1.通过和大人一起读，激发读书兴趣，感受亲子阅读的幸福和快乐。

2.通过读一读、演一演、讲一讲、聊一聊等形式，学会多种阅读方法，培养阅读能力，感受阅读魅力。

3.通过和大人一起读，能对感兴趣的人物、事件和文字发表自己的见解和看法，乐于表达和交流。同时，由课内向课外延伸，增加阅读量。