一年级阅读课教学设计

江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案 一年级阅读指导课教案

导读书目：《想吃苹果的鼠小弟》(《可爱的鼠小弟》第二集)

教学目标：通过引导学生品读，让学生产生对阅读的兴趣，并积累规范、丰富的

语言。

教学准备：一生讲述该故事；有关图片。 教学过程：

一、 师介绍作者，再请一生讲《想吃苹果的鼠小弟》。

二、师生品读

师：请同学们看封面，谁来说一说图上有什么？

生：图上有一棵苹果树和一个小老鼠。 师：苹果树长得怎么样？

生：苹果树长得很高很高。

师：小老鼠的个子怎么样？

生：小老鼠很矮很矮。

师：小老鼠站在高高的苹果树下，会想些什么呢？ 生：他会想：苹果树那么高，我怎么才能够到苹果呢？

生：红红的苹果肯定很好吃，要是能吃一口该多好啊！

生：我要爬上树摘了个苹果。

师：可是，小老鼠会爬树么？

生：不会 师：让我们看看故事是怎么进行的吧。谁来了？它在干什么？

生：小鸟飞来了，它叼了一个苹果。

师读书上的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。

师：小老鼠看到小鸟拿到了苹果，会怎么想呢？ 生：可不能让小鸟都拿光了，我还要吃呢。

生：要是我有翅膀该多好哇！

师读书：要是我也有翅膀„„

师：这六个小点是省略号。刚才同学把省略的部分都猜出来了，真棒呀！你们

再看，小老鼠在干什么？结果怎么样？ 生：小老鼠也想飞，结果飞不起来。

师：看看谁又来了？

生：小猴子。

师：小猴子在干什么？

生：小猴子爬上树摘了一个苹果。 师：小老鼠看见了，会怎么想呢？

生：要是我也会爬树该多好呀！

师读文字：要是我也会爬树„„

师：看看小老鼠在干什么呢？结果怎么样？ 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案

生：小老鼠在爬树，结果还是够不到苹果。

接下来让孩子们猜还有哪些动物出场？大象，长颈鹿，袋鼠，犀牛„„

师读如下文字：来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？”

鼠小弟问它：“你会飞么？你会爬树么？你有长长的脖子么？你有长长的鼻子

统编版（2024）小学语文一年级上册

《快乐读书吧 读书真快乐》教学设计

课题：《快乐读书吧 读书真快乐》

科目：小学语文

年级：一年级上册

版本：统编版（2024）

课时安排：2课时

一、教材分析

（一）教学特点

1. 趣味性强：本单元以识字为主题，《快乐读书吧 读书真快乐》通过生动的画面和简单的文字，引导学生感受读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣。

2. 互动性高：教学设计中注重师生互动和学生之间的互动，通过分享、讨论等活动，让学生积极参与到课堂中来。

3. 实践性突出：强调学生的实际阅读体验，通过推荐适合一年级学生的书籍，让学生在实践中学会阅读，培养阅读习惯。

（二）教学地位

1. 巩固识字成果：在第一单元识字教学的基础上，通过阅读活动进一步巩固学生的识字能力，提高学生的识字量。

2. 培养阅读兴趣：作为小学语文学习的开端，本部分内容旨在激发学生对阅读的热爱，为学生今后的语文学习奠定良好的基础。 3. 开启阅读之旅：引导学生认识到阅读的重要性，帮助学生掌握基本的阅读方法，开启学生的快乐阅读之旅。

二、课文教学设计理念

1. 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读。

2. 注重阅读体验：强调学生的实际阅读感受，通过阅读分享、故事讲述等活动，让学生体验到阅读的乐趣。

3. 培养阅读习惯：引导学生养成良好的阅读习惯，如每天阅读一定时间、爱护书籍等，为学生的终身学习打下基础。

4. 融合多种教学方法：采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 了解读书的好处，认识不同类型的书籍。

2. 学会正确的读书方法，如爱护书籍、逐页阅读等。

3. 能说出自己读过的书的名字，并简单介绍书中的内容。

（二）过程与方法目标

1. 通过观察图片、听故事、分享交流等活动，提高学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。

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《和大人一起读》导读课教学设计

作品解读：

《和大人一起读》是一年级上册8个单元《语文园地》中的“和大人一起读”栏目，选编了儿歌、散文、重话、寓言、民间传说、儿童故事等多种题材的作品，分8个主题汇编成4册。加注拼音供刚入学的低年级小学生阅读。这些故事由北京大学中文系教授曹文轩、统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云担任主编，以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。“和大人一起读"中的“大人”，指的是儿童的父母、 其他家人邻居、高年级同学、老师等。“和大人一起读”倡导在大人的陪件下，进行无压力的阅读。它是一种阅读材料,是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一种阅读兴趣,是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。儿童在和大人一起读的过程中，在无声的文字和有声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。

设计意图:

一个家庭若有固定的朗读时间,大人每天和孩子一起阅读经典，会丰富孩子的语言体验和精神世界。所以，“ 和大人一起读”是一种强调亲子互动的课外阅读方式，目标是培养儿童的阅读兴趣，非功利性、无压力是它的一个重要特点。在和大人一起读的过程中，在宽松愉悦的亲密互动中，儿童的阅读方法、阅读习惯和阅读能力得到发展。在阅读过程中,围绕感兴趣的话题展开交流,通过引导、对话、倾听、表演、讲述等不同方式，启发孩子对阅读的文本进行表达、想象和

创作，引领儿童不知不觉中走上爱阅读的道路。

共读目标:

1.通过和大人一起读，激发读书兴趣，感受亲子阅读的幸福和快乐。

2.通过读一读、演一演、讲一讲、聊一聊等形式，学会多种阅读方法，培养阅读能力，感受阅读魅力。

3.通过和大人一起读，能对感兴趣的人物、事件和文字发表自己的见解和看法，乐于表达和交流。同时，由课内向课外延伸，增加阅读量。

“月亮”之旅

—— 一年级主题阅读教学设计

【设计意图与学情分析】在校课题和我们组的子课题《关注学生细节阅读方法对提高学生阅读能力的行动研究》的指导下，我确定了本学期我们班级的小目标是“激发阅读兴趣，扩大阅读面。”考虑到一年级的孩子们刚入校两个半月，识字量不大，主要依靠拼音阅读和亲子阅读，选择的内容不能过于深奥。他们对“月亮”这一话题并不陌生，不少孩子都听过有关月亮的故事。以“月亮”为主题进行阅读，从课内引申到课外，从古代延伸到当今，打开阅读思路，并通过品读《月亮的秘密》，引导孩子在阅读中适当运用观察、猜测等方法。

【教材分析】以“月亮”为主题的阅读，从整合课内资源开始，课本上有《小小的船》《古朗月行》《猴子捞月亮》三处与月亮有关联，再拓展引申到课外，内容涉及古今中外，形式有散文、古诗、故事、绘本，以此来体现阅读面的宽度。并选定了绘本《月亮的秘密》作为外国作家作品来组织教学。

【教学目标】知识与技能：1.诵读课文《小小的船》、《古朗月行》

2.学会认真观察图画；

3.把话说完整、说具体。

过程与方法：1.学会倾听；

2.学习初步阅读绘本的方法。

情感态度与价值观：1.激发学生阅读绘本的兴趣，扩大阅读面。

2.培养学生丰富的想象能力。

【教学重难点】1、以主题式阅读为线索，拓展阅读。

2、培养观察图画，想象故事情节的能力。

3、指导讨论绘本内容，交流自己的想法。

【教学准备】课件、绘本图书等

【上课时间】2017年11月16日上午第一节

【授课班级】一（5）班

【教学过程】

一、 猜谜引入，激发兴趣 猜谜：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）今天，我们一起来上一堂和月亮有关的课。

二、 课内课外，交流分享

1.关于月亮，我们前段时间学过了一篇课文叫什么？齐声诵读《小小的船》

2.我国古代诗人也很喜欢在诗句中提到月亮，你知道哪些有关月亮的古诗吗？指名或齐诵古诗。

3.你还知道哪些与月亮有关的故事吗？指名让学生大声说一说其中一个故事。