浅谈小学低年级学生良好学习习惯地培养

如何培养小学低年级学生良好的学习习惯

在小学低年级阶段，培养良好的研究惯对学生的发展至关重要。研究表明，研究效果的好坏与非智力因素相关，其中惯占有相当重要的位置。因此，教师和家长要重点加强仔细听讲、耐心思考、善于表达、定心作业及正确书写惯的养成，积极培养孩子动手操作和与人合作的能力，以惯培养促进学生研究兴趣和研究技能的不断提高。

首先，培养学生仔细观察的惯。观察是认识的过程，对于低年级学生来说，观察图形图画是获取知识的有效手段。教师可以在日常教学中引导学生知道怎么看，看什么？提问学生图上有什么？由图画联想到意义，由图形过渡到数字，做到图义结合，数形结合，加深印象，提高授课效果。同时，教师要正确引领和指导，多角度、全方位地培养学生仔细观察的惯和方法，比如一个汉字的偏旁部首、音形义结合的形式；一副图画上下左右、局部整体的特点等。

其次，培养学生集中注意力的惯。低年级学生影响研究效果的最大问题就是自控能力差、上课注意力不集中。对于多数学生来说，培养集中注意力的惯是搞好研究的重中之重。老师和家长可以让学生做自己感兴趣的活动，比如讲故事、集体背诵、练书法等等，开始坚持5-10分钟为宜，以后逐步巩固加长。在教学方法的运用中，教师要注重课堂提问，创设氛围引导学生积极发言，减少学生分散注意力的间隙；同时，教师在授课过程中要随时观察、抽查提问，强制个别学生集中注意力，逐步养成全班同学集中注意力听课的好惯。

总之，小学低年级学生良好的研究惯的养成对于学生的发展至关重要。教师和家长要针对孩子研究的特点，重点加强仔细观察和集中注意力的惯的培养，积极培养孩子动手操作和与人合作的能力，以惯培养促进学生研究兴趣和研究技能的不断提高。

浅谈小学生良好习惯培养的重要性

张立娟

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。”

小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。从小养成好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要！我校结合学生实际开发校本课程《好习惯好人生》，目的就是培养学生的学习习惯与技能。

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草、做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康。

在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。

小学低年级学生的学习习惯是在家长、教师的要求下或在模仿他人的过程中形成的。树立榜样，不仅对小学低年级的学生，对高年级学生学习习惯的养成也有很大的促进作用，对小学低年级学生更要多树立一些好的榜样。如多表扬一些作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿。对学生的每一点良好行为，教师要及时给予表扬，而且要营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响。一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，学校、家长要结合起来，共同努力。

谈谈低年级学生良好学习习惯的培养

【摘要】随着社会的发展，社会对人才的需求，家长对学校的期望不断攀升。而农村学生家长文化文程度偏低，教育观念滞后，教育手段陈旧及留守学生家庭数增多，外来民工子女不断转入对农村小学教育带来诸多不利因素，如何直面现实，抓住矛盾的主要方面，从培养学生良好的学习习惯入手，逐步培养学生的学习兴趣。新课标明确的提出：要注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，并且作为总体培养目标之一。良好的学习习惯是学好文化知识，掌握知识技能，提高学习效率的重要保证。小学低年级是培养良好学习习惯的起始和关键时期，主要让学生养成会坐、会听、会看、会说、会读、会想、会写、会做的好习惯。

教育的核心是培养健康人格，培养健康人最有效的途径就是从培养行为习惯做起，习惯决定孩子命运。培根在《论人生》中便明确指：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人从小就应通过教育去建立一种好的习惯。而日常行为习惯又是一切习惯中基础，小学生的日常坐姿习惯更是基础中的础。从多年来的教学实践和多数教师的教学经经验看，良好的学习习惯是学好知识，掌握技能，提高学习效率的重要保证。小学低年级是培养良好学习习惯的起始和关键时期，主要让学生养成会坐、会听、会看、会说、会读、会想、会写、会做的好习惯。

课程标准明确的提出：要注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，并且作为总体培养目标之一。通过文化知识学习，使学生 “了解文化知识的价值，激发好奇心，提高学习的兴趣，增强学好的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度”。

良好的学习习惯一旦养成，对学好文化知识、掌握文化技能、提高学习效率起到重要的保证作用。小学低年级是基础教育起始阶段，更是培养良好习惯的关键和重要时期。由于旧模式满堂灌的教学影响，我们经常埋怨学生“不会说”、“不会听”、“不会想”、“不会做”，没有想到如何培养学生“会看”、“会说”、“会读”、“会听”、“会想”、“会写”、“会做”。致使学生说得不完整，说不清楚，这是我们的教学方式剥夺了学生说、听、想的权利。新课标指出，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。因此，教师要更新自己的教学理念、改进教学方法，选择适当的方式，因势利导、适时调控，努力创建以学生为主体，教师为主导的教学模式；营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。培养学生良好习惯是非常重要的，在小学数学低年级的教学中应该培养学生哪些良好的数学学习习惯，怎样培养呢？具体到课堂教学又应怎样操作呢？我认为是以下几方面。

小学生养成良好学习习惯心得体会

篇一：小学生学习习惯的培养心得体会

今天听了“小学生学习习惯的培养”一课后感慨颇多。

所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。” 在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，需高度重视学生良好学习习惯的培养。

学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕之功，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习性格的基础。

一、 从小开始培养。

有研究指出一个人的习惯早在胎儿时期就养成了，由此可见，培养良好的习惯越早越好，捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是“心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时刻，这一时期容易养成好习惯，因为这一时期的学生对老师充满着信任和尊敬，愿意按老师的指示去做。《新三字经》中的第一句话讲到：人之初，性本善，性与情，俱可塑。小学生就像一张白纸，任你在上面涂画，你把他涂黑，他就变黑，你把他涂红，他就变红。因此，越小培养良好的习惯，效果就越明显，反之，当小孩染上恶习后，要改变他，那就难了。举个例子，我的女儿五个多月大，她每天早上8点多钟就要到幼儿园和小朋友一起玩，每天一到时间，不带她到幼儿园，她就又哭又闹，无论你怎样哄她她都不买你的帐，但你把她带到幼儿园，她就立即转哭为笑。显而易见，小孩子的习惯一旦养成，是很难改变的。培养良好的学习习惯要从小落实。