溧阳市戴埠高级中学高二地理（必修3） 教学案
2008-10-15
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才
最困难之时就是离成功不远之日。
1 班级：____________ 姓名:______________ 学号:_____________
第四章 区域经济发展
第二节 区域区域工业化与城市化（以我国珠三角地区为例）
一、【考纲导航】
1、了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。
2、分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。
3、比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。
4、分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。
二、【知识梳理】
（一）、城市化与工业化
1．城市化、工业化与区域社会经济发展的关系___________________________________
2．城市化与工业化相互之间的关系_____________________________________________
____________________________________________________________________________
3．一般发展中国家如何推进工业化和城市化_____________________________________
____________________________________________________________________________
(二）、对外开放的前沿
1．国家和地区的产业结构调整
2．国家的对外开放政策
3．良好的区位条件
4．全国最大的侨乡之一
第1页 共4页 地理必修③
《区域工业化与城市化》导学案
【学习目标】
1.能了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。
2.能记住导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素。
3.能比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。
4.会分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中产生的主要问题及解决措施。
【重点难点】
重点：珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素、两个主要阶段及主要发展特点。
难点：以珠江三角洲地区为例，认识并分析工业化和城市化过程中产生的主要问题，探究其解决措施。
【学法指导】
自主学习法、读图与案例分析法、合作探究法
【知识链接】
对一个区域而言，工业化是促进区域经济发展的重要途径。改革开放以来，不同的地区凭借自身独特的政策或资源或位置优势发展工业，形成各具特色的经济发展模式，促进了区域经济发展。例如靠森林、矿产等资源优势发展起来的东北模式；靠大城市扩散发展起来的苏南模式；靠外资推动发展起来的珠江三角洲模式等。
【学习过程】
知识点一：对外开放的前沿
(一)基础知识梳理(学生阅读课本,自主完成)
1.城市化与工业化之间是什么样的关系？发展中国家推进工业化和城市化的一般做法是什么？请列举出我国迅速推进工业化和城市化的典型地区并说出其做法。（A级）
2.珠江三角洲地区是我国主要工业基地之一,并成为仅次于长江三角洲地区的城市密集区，分析珠江三角洲地区工业化和城市化水平的迅速提高的国际国内背景和有利的地理条件。（B级）
（1）
（2）
1 《区域工业化与城市化———以我国珠江三角洲地区为例》教学反思
（第一课时）
怀集中学 惠宝锋
通过本次省骨干教师跟岗学习，结合自己在高中地理必修3《区域工业化与城市化》这一节内容的教学上，本人总结了自己教学的优点与不足之处。在本节课的课堂教学中,充分体现了学生为主体,教师为主导的新课程要求,在实施过程中我觉得有好的一方面,当然还有不足的地方,主要表现在以下几个方面:
1、情境的创设要有新颖性。
教学中所创设的情境一定要让学生感到新鲜生动又富有时效性,这样才能吸引学生的注意力,使之产生兴趣,激发起观察、描绘情境的热情,从而有利于教学目标的完成。
2、情境的创设要有感染性。
困倦的情绪要传染人,而高昂的情绪则能感染人。教师从跨进教室的那一刻起,其精神状态则直接影响着教室的气氛。罗曼·罗兰说过“要撒播阳光在别人心中,总得自己心中有阳光”。教师自己没有感情,就无法激起学生的感情。因此在所创设的情境中,或悲,或喜,或怒,或思,只有教师自己先被感染了,才能引起学生感情上的共鸣,从而更好地投入到教学活动中。
3、情境的创设要有互动性。
要改变以往学生单方面被教师罩在预设情境中的被动状态,形成一个多维的情境互动网络。师生都是情境的营造者和体验者,处于平等的地位。情境创设贯穿于教学始终,在师生之间、生生之间的和谐 2 互动中,做到“境”与“情”的结合,达到“境”与“理”的统一。情、境之中蕴涵着“理”,才能使学生真正因体验而晓理、因感受而动情。
4、在整节教学的衔接上不够理想，比较生硬。
《区域的工业化与城市化》的内容可以分为三部分：一是对外开放的前沿，二是工业化和城市化的推进，三是问题和对策。原来刚上这节内容时，各部分内容之间的衔接比较生硬。后来经过自己的反思和听取同事的意见，可以站在全局的高度，打乱教材的编排，按照新的主线来组织教学，即：认识珠三角的位置和范围——了解珠三角的城市化进程——探讨珠三角工业化迅速发展的原因——理解工业化与城市化的关系——指出珠三角存在的问题和相应的对策。
4.2《区域工业化与城市化》测试题
一、选择题
珠江三角洲地区是我国主要的工业基地之一，也是我国第二大城市密集区。据此回答1～3题。
1．改革开放以来珠江三角洲地区工业化和城市化的水平迅速提高，下列说法正确的是（ ）
①人口自然增长率高 ②国家的对外开放政策 ③良好的区位条件 ④发达国家和地区的产业结构调整 ⑤工业基础雄厚
A．①②③ B．③④⑤ C．①④⑤ D．②③④
2．目前珠江三角洲地区已发展成为全国最大的（ ）
A．劳动密集型产业基地 B．重化工业产业基地
C．轻纺工业产业基地 D．电子信息产业基地
3．珠江三角洲与长江三角洲和京津唐等地区相比，对外资的吸引力正在下降，其原因是（ ）
A．国家对长江三角洲地区和京津唐地区实行了更优惠的政策
B．受地区产业基础和市场腹地等条件限制
C．长江三角洲地区和京津唐地区劳动力资源更为丰富、廉价
D．长江三角洲地区和京津唐地区水资源、矿产资源比珠江三角洲地区更丰富
改革开放以来，我国经济结构不断优化，基本实现了由工农业为主到第一、二、三产业协调发展的转变。据此回答4～5题。
4．我国要完成工业化 （ ）
A．农业就业比重要上升 B．农业就业比重要下降
C．城镇人口比重要下降 D．第三产业就业比重要下降
5．与发达国家相比，我国工业化的差异表现在（ ）
A．第二产业比重过大 B．第一产业比重过大 C．城镇人口比重过大 D．工业生产规模过小
下表是1995～2000年长江三角洲与珠江三角洲经济综合发展水平比较表。阅读表中数据回答6～7题。
比较项目 长江三角洲数据（以珠江三角洲为100）
1995年 2000年
人均GDP 73．9 73．6
从业人员比例 128．2 157．3
