一年级下册数学教案观察物体∣北师大版

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北师大版一年级数学下册观察物体看一看（一）

教学目标

知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。

过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。

情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。

教学重点

能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点

让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。

教学准备

多媒体教学软件、玩具模型若干个、不同角度的小汽车、小猴照片。 学习必备 欢迎下载

学习方式

自主探索、动手实践、合作交流。

教学过程

一、

创设情境

1、 小朋友们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一个寓言故事，你们愿意听吗？那好，下面老师和你们一起来听这个故事。

2、

播放故事《盲人摸象》。提问：

（1）

这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？

（2） 小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。

（3）

接下来我们再看看，这个故事又告诉了我们什么？

3、 导入新课：通过看故事我们了解到：从不同的方向看同一个物体，看到的形状一样吗？所以，我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到事物的全貌。今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题）

二、 探究新知 学习必备 欢迎下载

1、 出示汽车模型，组织观察。

（1）

同学们看，老师给你们带来了什么？介绍：这是一辆玩具汽车，今天我们就先来观察这辆汽车。哪些同学愿意到前面来观察？（请三个小朋友上台观察）

一年级下数学教案观察物体北师大版

教案：一年级下数学教案观察物体北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容来自北师大版一年级下册的数学教材，主要涵盖了第五章“观察物体”的相关知识。本章主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。具体内容包括：从不同方向观察物体，认识物体的形状，培养学生的空间想象力；通过观察和描述物体的特征，提高学生的观察能力和表达能力。

二、教学目标

1. 让学生通过观察物体，培养空间观念和观察能力。

2. 使学生能够从不同方向观察物体，并描述物体的形状和特征。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：让学生能够通过观察物体，准确地描述物体的形状和特征。

2. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的习惯，提高学生的观察能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：准备一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等。

2. 学具：每个学生准备一个观察记录本，用于记录观察到的物体形状和特征。

五、教学过程 1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导他们注意物体的形状和特征。

2. 讲解例题：展示一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，引导学生从不同方向观察物体，并描述物体的形状和特征。

3. 随堂练习：让学生分成小组，互相观察对方手中的物体，并记录下物体的形状和特征。

六、板书设计

板书设计如下：

物体的形状和特征：

球体：圆形，光滑，无边界

长方体：长方形，有四个直角，有边界

正方体：正方形，有四个直角，有边界

七、作业设计

1. 观察家里的物体，如电视、冰箱、沙发等，描述它们的形状和特征。

2. 画出自己最喜欢的物体，并描述它的形状和特征。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生通过观察不同形状的物体，培养了自己的空间观念和观察能力。在实践情景引入环节，学生能够主动关注教室里的物体形状和特征；在讲解例题环节，学生能够积极参与，主动描述物体的形状和特征；在随堂练习环节，学生能够与小组成员合作，互相观察并记录物体的形状和特征。

北师大版小学一年级数学下册观察物体教学设计(教案)

观察物体》看一看（一）教学设计

教学目标：

1、知识与能力：

知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法：

经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。3、情感态度价值观：

积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生研究数学的兴趣，初步发展空间观念。

教学重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。难点：

1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个

面。 2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学过程：

一、课前活动

1、用开火车方式计算下列格式；

2、我来说，你来拍。

二、创设情境，导入新课。

同学们，上学期我们研究了位置与顺序中的前后左右上下，那么这学期我们从前后左右几个方面来观察物体。XXX的妈妈送给XXX可爱的小兔，我们一起青年看看吧，今天我们研究第二单元《观察物体》看一看（一），板书课题《看一看（一）》

三、口述研究目标

四、内容引领

一、出示课本18页情境图一，说一说，XXX和下宇，看到了什么？

二、探究新知

活动1：从不同角度看准备好的兔子储存罐。

1）四人小组在自己的座位上观察储存罐，说一说你看到了什么？

提示：观察时，要平视被观察物体） 2）全班报告：教师将储存罐的一个面面对全班学生，让学生说一说看到了什么？

3）教师依次出示储存罐的其他面，请学生描述看到的样子。

观察物体看一看（一）

教学内容：

北师大版·数学(二年级上册)》第26、27页。

教学目标：

观察实践目标：

让学生经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体所看到的物体的形状可能是不同的，最多能看到三个面。

知识技能目标：

辨认从正面、上面、右面观察到的简单物体的形状。

发展性目标：

在观察物体的活动中初步发展学生的空间观念。

教具、学具准备：

课件、骰子、大正方体、正面、右面、上面便利贴。

课前准备：

小贴画，黑板上画好长方体。

教学过程：

一、创设情境

师：你们看，这是什么？（拿出大骰子）你们有没有见过这么大的骰子啊？（没有）那么就请你睁大眼睛好好看看它了。（把骰子放到大正方体的上面）

师：现在，请你告诉我你看到的那一面的骰子的点数是多少？（指名回答）

师：老师有一个问题搞不懂，为什么同样一个骰子你们会看到那么多不同的点数呢？（指名回答，强调为什么会不同）（因为坐的位置不一样）

师：通过刚才小朋友们的议论交流当中得出了一个非常有价值的结论，也就是说站在不同的位置观察物体所看到的物体的形状是？（不一样的）

对了，我们就来学习怎样观察物体（出示课题）。

二、新授

（一）、观察课桌

师：好，那么我们就先来观察一下你们的课桌，待会儿你们可以站起来，任意选择课桌的一个面，然后站定不动，现在，开始！（生下坐自己找位置）

师：好，现在呢就请同组之间的小朋友互相的交流一下你看到的桌子的那个面它是什么样的。开始！（师巡视检查）

师：好，那个小组愿意把你刚才交流的过程告诉大家。（提名小组成员回答）

提示学生回答，看到的面是大屏幕上展示出来的几号，站在什么位置，说完整。

师：刚才的几个小朋友们都是告诉大家他站在哪，看到的是什么样的，现在你能不能换一种方式，用提问的方式来问大家，会不会？（指名生提问题，此生再指名学生回答）

（二）、观察长方体。

师：那么现在呢，请小朋友们看了，余老师还帮你们每一组带来了一个长方体，你们待会儿呢可以站在不同的位置仔细的观察一下每个位置你能看到几个面，听明白了吗？（听明白了）好，现在可以开始行动（生自由选择位置观察）。（师提示可以站在不同的位置观察，能看到几个面，观察完的孩子就可以回位。）