PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag partA教学设计

四年级上册英语教案Unit 2 My

schoolbag Part A ∣人教（PEP）

第 2 页 《Unit2 My schoolbag. Part A 》教案

【教学目标】

1.知识与技能

1.能够在图片和教师的帮助下听、说、读Chinese book, English book, maths

book, story book四个单词。

2.能够描述自己书包里的物品。如:An English book, a Chinese book, a maths

book and a story book.

3.能够听指令做动作,并做简单表演。

2.过程与方法

通过图片、任务卡完成知识的讲解,加深印象,及时巩固。

3.情感态度和价值观

教育学生多读书,读好书,会读书。增强学生的读书意识。

【教学重点】

能听、说、读Chinese book, English book, maths book, story book四个单词。能用简单句式描述自己拥有的物品。

【教学难点】

灵活运用所学句型来描述自己拥有的书本及学习用品。

【教学方法】

任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】

单词卡片、多媒体PPT、书本、书包。

【课时安排】

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第 4 页 6.游戏环节“什么不见了？”学生以抢答形式说出消失的单词。

7. 教师和学生一起结合动作读自编的chant:

Oh, my books, Oh, my books, where are you?

Chinese book, Chinese book, on my desk.

English book, English book, in my hand.

Maths book, maths book, near my bag.

Story book, story book, Oh, you look!

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A》教案1

一. 教材分析

《PEP英语》四年级上册Unit 2主要围绕学生的生活用品展开，让学生学会描述物品的特征以及使用物品的目的。本课Part A主要学习用品类词汇，如pencil,

pen, eraser, ruler等，以及句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s for …”。本部分内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。但部分学生可能会对一些新词汇和句型感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。此外，学生们的学习习惯和认知水平存在一定差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握用品类词汇，如pencil, pen, eraser, ruler等；能够运用句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s for …”进行简单交流。

2. 能力目标：学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。

四. 教学重难点

1. 重点：用品类词汇的掌握和运用，句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s for …”的表达。

2. 难点：词汇的准确拼写和句型的灵活运用。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用英语，提高学生的语言表达能力。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，培养学生的合作意识。

六. 教学准备

1. 教师准备：准备好相关教学材料，如课件、教材、实物等。

2. 学生准备：提前预习本课内容，了解基本词汇和句型。 七. 教学过程

说课稿

人教版四年级英语上册

Unit2 My Schoolbag Part A

一、说教材

今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、教学内容

本单元围绕“Schoolbag ”这个主题展开的。本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。 在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。这也正是本课的最终所要达到的效果。

二、学情分析

四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型： What’s this? 和 How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。

三、教学目标

英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：

1）知识目标：

能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math

book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….

2)能力目标：

能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.

2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A

第1课时教案 人教PEP

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

教材分析

《人教PEP四年级英语上册》Unit 2 My schoolbag Part A，第1课时，旨在让学生通过本课学习，掌握描述书包及其中物品的英语表达方式。本单元以学生的生活场景为背景，紧密联系实际，有利于提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生可以学会运用重点句型，如"What's in your schoolbag?"和"It's..."; 掌握有关学习用品的词汇，如"pen, pencil, ruler, book"等；并能运用所学进行简单的对话交流，提高学生的听说技能，为后续课程打下坚实基础。教学内容与课本紧密结合，确保学生学以致用，增强学习英语的兴趣和自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit 2 My schoolbag，学生将提升以下能力：首先，加强语言表达能力，能够熟练运用新学的词汇和句型描述自己的书包及物品，促进语言的实际运用；其次，培养思维品质，通过听力练习和对话创编，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力，使他们能够灵活运用所学知识进行有效沟通；最后，激发学生的学习能力，鼓励学生主动参与课堂活动，积极探索英语学习的乐趣，培养自主学习与合作学习的习惯，为终身学习奠定基础。这些目标的实现将紧密依托课本内容，确保学生核心素养的全面提升。

学情分析

四年级学生处于英语学习的初级阶段，他们在语言知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1. 学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生在家庭和课外辅导的熏陶下，已有较好的英语基础，能够流利地进行简单对话，掌握一定的词汇量；而另一部分学生则相对薄弱，基础词汇和句型掌握不够牢固。

2. 知识方面：学生对英语词汇和句型的掌握程度不一，对本单元所涉及的词汇如"pen, pencil, ruler, book"等，部分学生可能已经掌握，但部分学生可能仍感到陌生。此外，学生在语法知识方面，对于名词单复数、动词时态等概念的理解尚需加强。