高中信息技术《人工智能》优质教案、教学设计

《6.2 网页制作》 --好客青岛欢迎您

1 教学内容分析

本节内容是浙教版《信息技术基础》第 6 章第 2 节内容，是本章的重点。本章教学任务完成与否，要看学生能否通过小组合作的学习方式来完成一个主题网页的设计和制作。

通过本节内容的学习，学生将切实掌握网页的设计与制作方法，体验小组合作学习的乐趣和积极作用，同时，也是一次美育与德育（发现家乡的美，热爱家乡的美，宣传家乡的美）的过程。

2 教学目标

①知识与技能：了解网页策划和设计的基本过程。

②过程与方法：学会设计和制作简单网页。

③情感态度与价值观：体验小组合作学习的乐趣，感受家乡人文的魅力。

3 教学重点

图文混排和设置超链接、网页布局及网页元素的科学合理运用

4 教学难点

图文混排和设置超链接

5 教学课时安排

本小节理论上分 4 课时进行。

1. ①第 1 课时“网站的策划和构思”（课余完成）：学生完成分工，明确本组及个人任务，初步完成网站的总体构思，并给出了手绘版的网页设计图。 ②第 2 课时“素材的收集与整理”（课余完成）：学生查找和收集素材，进行了初步处理。

③第 3 课时，学生了解 FrontPage2003 的基本操作方法，初步掌握了网页制作的简单技巧。

④第 4 课时，学生分组完成主题明确的网页的制作。（本次授课内容）

6 教学过程 1 学时教学活动

1【活动】课前准备

1. 将收集整理的素材发送到学生电脑。

2. 将学案发到学生手中。

3. 每组设定一个共享文件夹。要求负责本组的主页制作的同学就坐于有共享文件夹的电脑前。

2【导入】课程导入

好客山东视频播放

网络时代如何更好的宣传自己美丽的家乡？从而导出本节课的主题-网页制作！

3 玩游戏，识布局

1、 通过拼图游戏，让学生认识到网页布局的重要性。盖楼——设计图纸

网页——布局图

2、 了解常见的网页布局样式：封面型、国字型、拐角型、标题正文型等

4【练习】活动一：制作简单的网页。 要求：

高中信息技术《人工智能》优质教案、教学设计

3. 5《人工智能》

一、教材分析

选自浙教版《信息技术基础》第三章第五节。本节课包含语音识别、汉字识别、机器翻译和自然语言处理等

内容，教师在指导学生使用这些智能信息处理软件时，应该对教科书上提供的一些初步和浅显的原理做介绍。通过体验几个人工智能具体应用的例子，体会人工智能的独特魅力，了解其应用价值。

二、学情分析

高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于信息智能处理工具软件的使用，可能个别学生已经具有一定的使用经验，例如语音输入等，但教学中还是以注重“启蒙，兴趣培养”为主。

三、核心素养与德育目标

1、会灵活运用多种方式智能化工具加工信息，并理解其具体工作原理及应用价值。

2、能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，感受信息智能处理的魅力，激发学习探索人工智能知识的热情和愿望。

3、了解智能信息处理的实际应用价值，对人工智能产生的新观念和新事物，要有积极学习的态度。

四、重点难点

教学重点：

会灵活运用多种方式智能化工具加工信息，并理解其具体工作原理及应用价值。。

教学难点：

通过各种实践体验，了解其基本工作过程。

五、教学过程

活动体验

一、人脸识别

实践体验一：人脸识别的工作过程 通过用签到机让学生采集人脸，了解识别的过程。

识别

日常生活中模式识别的应用有哪些？ 语音识别

通过观看短片，让同学们讨论，这位司机为什么没有成功？ 模式识别的工作原理

体验人脸识别机，了解其工作过程 观看视频, 并思考为什么司机没有拨打成功。

让学生理解人脸识别的工作过程。 并了解模式识别的应用，讲解模式识别的工作原理

活动二的目的在于引导学生有目的地

体验，通过分析、讨论，进而认识到人机翻译的异同。 ， 二、机器翻译

实践体验二：让电脑给我们当翻译助手 使用百度在线翻译把中文句子翻译成英语然后再将英文句子翻译成中文，并与原来的中文句子进行对照，分析翻译的准确程度。登陆百度在线翻译网站：

高中信息技术教学课例《智能信息处理》教学设计及总结反思

学科 高中信息技术

教学课例名称 《智能信息处理》

教材分析 本节课的主要内容：对智能信息处理工具进行初步体验，并形成感性认识。在此基础上了解其工作原理及其实际应用价值。

本节课的重点：体验手写板输入、“机器翻译”、人机对话，分析智能信息工具的特点。

本节课的难点：认识智能信息处理技术给学习生活带来的影响。

教学目标 1、体验手写板输入，简单分析其工作过程；体验“机器翻译”过程，简单分析机器翻译工作过程；体验人机对话，分析自然语言聊天工具的特点；

2、激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望。

学生学习能力分析 用智能工具处理信息这一种处理信息解决问题的方法，学生在以前没有接触过，但对于信息智能处理工具软件的使用，可能少数学生已经具有一定的生活体验，但学生更加感兴趣的是计算机为什么能做到这一点，它与我们常用的其他工具软件有什么不同，这正是本节学习任务之一。

教学策略选择与设计 本节课作为今后的选修课程“人工智能”的一个启蒙和衔接，重在体验、感悟，激发兴趣。

因此，本节课采用“情境引入→操作体验→了解原理→应用展望”的线索来组织教学，通过教师讲述，学生思考，来完成教学目标。

教学过程 学生活动三：使用自然语言与小i聊天机器人对话。

1、与小i机器人聊天：让学生尝试设计对话与小i机器人聊天。

2、组织学生探究聊天机器人的工作过程。

教师设计对话，在学生体验过程中，让学生思考：机器人理解自然语言的局限体现在哪里？

课例研究综述 本节课的教学主题是用部分智能工具处理信息，让学生体验其工作过程，了解其实际应用价值，客观认识人工智能对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。

情境设置，从动画展示人工智能技术在生活中的应用成果，激发学生探究人工智能技术的兴趣，安装搜狗输入法，利用它的手写功能体验手写板输入；利用在线翻译网站进行中英文翻译；使用自然语言与小i聊天机器人对话。

《信息的编程加工》教学设计

一、教材分析

本课选自教科版《信息技术基础》第三章第二节。“信息的编程加工”的内容是通过引导学生制作一个用

VB 编写的一元二次函数的图像的小程序，让学生了解计算机程序的的执行过程并初步认识VB 代码。通过剖析这段程序让学生了解信息编程加工的基本过程，从而体验编程的魅力。

二、学情分析

1. 优势：已初步具备了一定的计算机基础操作能力。

2. 劣势：高一年级学生，首次接触程序设计，较难理解和掌握相关的内容。三、教学目标

知识与技能目标：

（1） 理解代码，并了解程序执行的主要过程

（2） 知道信息编程加工的一般步骤过程与方法目标：

通过体验一个完整的程序设计过程，懂得运用编程加工信息来解决问题的方法。通过自主性

和探究性的学习模式，尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。情感态度与价值观目标：

（1） 感受到程序设计的独特魅力，激发学生学习的兴趣，形成积极主动学习信息技术的态

度。

（2） 激发学生对“算法与程序设计”的兴趣，为以后选修《算法与程序设计》打下良好的基础。教学重点：

体验编程加工信息的主要过程

教学难点： 理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机中发挥的作用，从而了解计算机信息加工的内在机制。

四、教学方法

讲解示范法、任务驱动法、学案教学法、分层教学法五、教学资源与媒体准备

硬件资源： 多媒体机房

软件资源： VB6.0 软件、PPT 课件、电子教室六、教学过程

教学

环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图

创

设情境引入 导入： 神舟十一号载人飞船发射成功， 在轨期间需要

自主改变运行轨道，这需要用超级计算机精确计算卫星变轨的时间，引出用计算机完成任务的优势：快速、精确。

提问： 请同学们回想一下数学课上是如何画二次函数图

像的？列表 描点 连线

老师参照上述的方法，借助计算机程序设计软件VB，描了 20 万个点，绘制出了 y=x^2 的图像。展示运行函数图像.exe 小程序。