最新人教版小学六年级上册数学《描述简单的路线图》课时达标练习题

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学习需静心专心恒心。 求一个数的百分之几是多少

一、判断，对的在括号里画“√”，错的画“×”。

1. 百分数化成分数，把百分数改写成分母是100的分数即可。（ ）

2. 求一个数的百分之几和求一个数的几分之几”意义不相同。（ ）。

3.把34%化成小数后是0.34。（ ）

4.45%和920一样大。（ ）

二、把下面的百分数分别化成小数和分数。

12% 2.1% 25% 101%

三、解决问题

1.六年级共有50名学生参加100米短跑，及格的人数占总人数的80%，及格的人数是多少？

2. 五年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准的占60%，没达到国家体育锻炼标准的有多少人？

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学习需静心专心恒心。 答案：

一、× × √ √

二、 0.12=12% 0.12=325 2.1%=0.021 2.1%=211000

25%=0.25 25%=14 101%=1.01 101%=101100

三、1. 50×80%=40(人)

答：及格的人数是40。

2.160×60%=96（人） 160−96=64（人）

答：没达到国家体育锻炼标准的有64人。

学生每日提醒

励志名言：

1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。

4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

5、学习只是一种状态和一种习惯而已。 最新秋季义务教育阶段教学资源资料

2.3 描述简单的路线图（教案Word）20232024学年六年级数学上册同步备课（人教版）

今天我们要学习的内容是描述简单的路线图，这是人教版数学六年级上册第二单元第三节的内容。这一节的主要内容是让学生学会如何用文字和符号描述简单的路线图，培养学生对空间想象能力和语言表达能力。

教学目标是让学生掌握描述简单路线图的方法，能够准确、清晰地用文字和符号描述路线图，培养学生的空间想象能力和语言表达能力。

在教学过程中，我会通过一个实际的情景引入，例如描述从家到学校的路线，让学生感知到描述路线图的重要性。接着，我会引导学生通过观察和分析路线图，找出路线图中的关键点和方向，然后用文字和符号进行描述。在学生掌握基本描述方法后，我会给出一些实际的例子，让学生进行练习，巩固所学知识。

在板书设计上，我会将路线图的关键点和方向用符号和文字标注出来，让学生清晰地看到描述路线图的方法和步骤。

在作业设计上，我会让学生绘制一张从家到学校的路线图，并用文字和符号描述出来。我还会给出一些变种的题目，让学生进一步巩固所学知识。

重点和难点解析：

一、实际情景引入

在教学开始时，我使用了描述从家到学校的路线的实际情景来引入课题。这个实际情景能够让学生感知到描述路线图的重要性，并且能够激发学生的兴趣和参与度。通过这个实际情景，学生能够更好地理解和接受后续的教学内容。

二、观察和分析路线图

在教学过程中，我引导学生观察和分析路线图，找出路线图中的关键点和方向。这个步骤是培养学生空间想象能力和观察能力的重要环节。通过观察和分析，学生能够更好地理解路线图的结构和要素，为后续的描述做好准备。

三、描述路线图的方法和步骤

在学生掌握基本描述方法后，我给出了一个详细的路线图描述的步骤。我让学生确定起点和终点，并用箭头表示行进方向。然后，我让学生找出沿途的重要标志物，并用文字标注出来。我让学生简洁明了地描述整个行进过程。这个步骤能够帮助学生清晰地表达路线图的内容，并且能够培养学生的语言表达能力。

高质教学是我们追求的目标

学习只是一种习惯，一种状态。 圆

一、 填空。

1. 一个圆形游泳池的周长是31.4米，它的半径是（ ）米，占地面积是（ ）平方米。

2. 一个圆的半径扩大到原来的4倍，那么它的周长扩大到原来的（ ）倍，面积扩大到原来的（ ）倍。

二、选择

1. 一个钟表的分针长3厘米，从12走到12(走一圈)，分针针尖走过了（ ）厘米。

A.9.42 B.18.84 C.28.26

2. 将小羊用长3米的绳子拴在木桩上，那么这只小羊最多可吃到地上（ ）平方米的草。

A.9.42 B.18.84 C.28.26

3. 用同样长的铁丝围成一个正方形和一个圆，它们的面积相比，（ ）。

A.圆大 B.正方形大 C.一样大

三、有一个直径是16米的圆形花坛，沿着它的四周修一条宽1米的小路，这条小路的面积是多少平方米？

答案 高质教学是我们追求的目标

学习只是一种习惯，一种状态。 一、1.5 78.5

2.4 16

二、1.B 2.C 3.A

三、3.14×（16÷2＋1）2－3.14×（16÷2）2=53.38（平方米）

答：这条小路的面积是53.38平方米。

高质教学是我们追求的目标

学习只是一种习惯，一种状态。 运用数形结合发现规律

一、 填空。

1.1+3+5+7+9=（ ）2= （ ）

2.1+3+5+7+9+11+13=（ ）2= （ ）

3.1+3+5+7+9+11+13+15+17=（ ）2= （ ）

4.1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=（ ）2= （ ）

5.1+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21+23+25+27=（ ）2= （ ）

6.42=1+3+（ ）+（ ）

7.62=1+3+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）

8.112=1+3+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）

二、按下面用小棒摆正六边形。

1.摆4个正六边形需要（ ）根小棒。

2.摆10个正六边形需要（ ）根小棒。

3.摆个n正六边形需要（ ）根小棒。

三、观察下面的点阵图规律，第（9）个点阵图中有（ ）个点。

高质教学是我们追求的目标

学习只是一种习惯，一种状态。 答案

一、

1.5 25

2.7 49

3.9 81

4.10 100

5.14 196

6.5 7

7.5 7 9 11

8.5 7 9 11 13 15 17 19 21

二、

1.21

2.51

3.5n+1

三、 30