部编人教版六年级数学上册《描述简单的路线图》【精品】PPT优质课件

2.2描述简单的路线图（教案）20232024学年数学六年级上册人教版

我今天要给大家讲解的是人教版数学六年级上册第2.2节的内容，描述简单的路线图。

我们要知道这一节的主要内容是学会如何用文字和符号描述简单的路线图。我们将学习如何用“从A到B，再从B到C”这样的方式来描述路线，也会学习如何用方向和距离来描述路线。

我的教学目标是希望学生们能够理解路线图的概念，学会如何用文字和符号来描述路线图，并且能够准确地描述出给定路线图的路线。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。难点在于让学生们理解路线图的概念，以及如何准确地描述路线。重点则是让学生们掌握描述路线的方法和技巧。

为了讲解这一节的内容，我会准备一些教具和学具，比如地图、指南针和一些路线图的例子。

在板书设计方面，我会用大字和图示的方式，清晰地展示如何描述路线图的方法和步骤。

对于作业设计，我会布置一些类似的题目，让学生们能够通过练习来加深对路线图描述方法的理解。比如“从图书馆出发，先向西走100米，再向南走50米，向东走150米，到达公园。请用文字和符号描述这段路线。”对于这个问题，答案是“从图书馆出发，先向西走100米，再向南走50米，向东走150米，到达公园。”

我会进行课后反思和拓展延伸。我会思考学生们在课堂上对于路线图描述方法的掌握情况，以及他们在练习中的表现。同时，我也会思考如何能够更好地帮助学生们理解和掌握路线图的概念和描述方法。对于拓展延伸，我会鼓励学生们在日常生活中多观察和描述路线图，提高他们的观察力和描述能力。

重点和难点解析：

在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。是路线图的概念，如何用文字和符号描述路线图，以及如何准确地描述给定路线图的路线。这些都是本节课的核心内容，也是学生们在学习过程中可能会遇到困难的地方。

对于路线图的概念，我会在课堂上通过实际的例子来引入，让学生们能够直观地理解路线图是什么。我会使用地图和一些路线图的例子，让学生们能够看到路线图的实际应用，从而更好地理解路线图的概念。

第3课时 描述简单的路线图

教学内容：教材第22页例3及相关题目。

教学目标：1能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

2通过绘制路线示意图，培养学生的动手操作能力。

3培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：对路线的准确描述及画图。

教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。

教学准备：量角器、直尺、多媒体课件。

教学过程 学生活动

（二次备课）

一、复习导入

1让学生说一说，确定一个物体的位置需要哪几个条件？

2 课件出示题目：试着说一说从剧院到图书馆怎么走？从图书馆去剧院怎么走？

3导入：刚刚我们复习了简单的行走路线问题，今天我们继续学习行走路线问题。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，

指名回答。

有什么问题）

三、探索新知

一）学习例3。

1出示拆分后的例3情境图，共分成四段，独立展示。小组议一议，描述每段两个端点间的位置关系。

第一段：正西方向距离540 m。

第二段：西偏北30°方向距离600 m。

第三段：北偏西30°方向距离2021m。

第四段：正西方向距离100 m。

2课件把各段路线合在一起，形成台风移动路线图，组织学生尝试分段描述路线。在小组内交流讨论后汇报。

台风生成后，先是沿正西方向移动540 m；然后改变方向，向西偏北30°方向移动600 m到达A市；再向北偏西30°方向移动2021m到达B市；接着向正西方向移动100 m离开B市。

3引导学生思考并总结：在描述每一段路线时要注意几个关键点：起点在哪儿？终点在哪儿？沿着什么方向？移动了多少距离？

（二）组织学生动手操作，画出下面的路线示意图。

小明从家出发，先向东偏北30°方向走400 m到达A点，再向北偏西30°方向走2021m到达B点，然后向西偏南30°方向走400 m到达C点。

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 3 描述简单的路线图

教学目标

1．使学生掌握在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。

2．培养学生的语言表达能力。

3．增强学生应用数学的意识。

教学重难点

重难点：正确判断行走的方向和路程。

课前准备

课件。

教学过程

一、情景导入

此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？

想一想，在说台风移动路线时，都要说明什么？（方向，距离）

二、探究新知

（一）教学例题3。

1．出示台风的大致路径图。

（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。

（2）指名汇报。

2．提出问题。

你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？

如果学生有困难，可以进行如下适当启发：

台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北方向移动了

km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了 km，到达Ｂ市。

3．组织交流。 小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 3 指名汇报，其他学生进行补充。

通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。

4．小结描述路线的方法。

描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。

（二）出示教材第22页“做一做”。

1．提出要求。

根据下面的描述画出路线示意图。

2．小组讨论画图方法。

（1）学生小组讨论怎么样画图。

教师巡视，参与个别小组讨论。

（2）组织交流汇报。

通过交流，让学生明白画图的步骤：

①定下出发时的位置。

②标出示意图的方向标。

③用量角器量出方向。

④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。

3．学生独立画路径图。

教师巡视，辅导有困难的学生。

4．展示汇报，交流评议。

交流时分别让学生说一说自己是如何画的。

教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。

人教版六年级上册数学《描述简单的路线图》教案

一、教学目标

1. 能够根据简单的路线图描述出行路线。

2. 理解地图上的基本符号和标志。

3. 能够运用地图上的信息进行简单的方位判断。

二、教学重点和难点

• 教学重点：能够根据给定的路线图描述出行路线。

• 教学难点：理解地图上的基本符号和标志，进行简单的方位判断。

三、教学准备

1. PowerPoint课件。

2. 白板、彩色粉笔/马克笔。

3. 地图和路线图的图片素材。

4. 学生地图练习册。

四、教学过程

第一课时

1. 导入

• 利用幻灯片呈现一张简单的路线图，引导学生观察并猜测图中所代表的内容。

2. 学习路线图的基本符号和标志

• 通过示例图例和实际路线图，向学生介绍常见的地图符号和标志，如道路、建筑物、交通工具等。

3. 练习描述路线

• 让学生根据提供的路线图，描述从A地到B地的行进路线，包括转弯、经过的地标等。

第二课时

1. 复习上节课内容

• 让学生互相展示自己描述路线的练习，并进行评价和讨论，强化对地图符号和标志的理解。 2. 地图练习

• 分发地图练习册，让学生根据提供的地图信息进行简单的方位判断和描述。

3. 拓展练习

• 提供更复杂的路线图，让学生结合前期学习内容，自行描述路线并进行交流讨论。

五、课堂小结

通过本节课的学习，学生应该掌握了如何根据简单的路线图描述出行路线，并对地图上的基本符号和标志有一定的理解。在未来的学习中，可以通过更复杂的地图和路线图继续拓展学生的地理认知能力。

六、作业布置

布置练习册上的相关题目，要求学生完成提取关键信息、描述路线的练习，并鼓励他们在实际生活中观察地图，了解自己的所在位置和周边环境。

希望以上教案内容能够帮助您教授《描述简单的路线图》这一课程内容。如果需要更多教学资源或辅助材料，请随时与我联系。祝教学顺利！