PEP六年级上册英语Unit 6 单元教案 1
- 格式：doc
- 大小：135.50 KB
- 文档页数：12
文库精品
文库精品 Unit 6 How do you feel?
Part A
教学内容 Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy
2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill
3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇
2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】
引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点 几个表情绪的四会单词。
教学难点 正确使用介词with和of。
教学准备 课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等 课时安排 2课时
第一课时
教学过程 批注 文库精品
文库精品 一、Warm-up & Revision
做动作，读儿歌:
Happy,happy,I'm happy.（食指放在脸颊的两旁）
Sad,sad,I'm sad.（以手拭泪）
Angry,angry,I'm angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid,I'm afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）
Worried,worried,I'm worried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。
肢体动作有助于记忆单词。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
(1)教师在黑板上画出一张笑脸，说：“Look！He is happy。”再在旁边画一张哭脸，说：“He is sad.”板书出这两个句子。
(2)教师出示喜羊羊和灰太狼的图片，说：“Look,this is Xi
Yangyang.That is Hui Tailang. Hui Tailang wants to eat Xi
Yangyang.But he fails.（解释fail的意思）So he is very angry.”强调“He is very angry.”这个句子。
(3)同理再替换情绪形容词讲解这个句型。并讲解针对不同主语
对于学生发音不标准的单词，教师要多带读几次。
带入学生感兴趣的卡通形象，学生更容易理解情绪单词。 文库精品
文库精品 如何选择be动词。
4.教师播放录音，带读Let's learn中的句子。
Write and say
1.教师展示教材上的第一张插图，问：“What is he doing? How
does he feel?Can you guess?”要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写任务。后面几张图同理。
2.学生写完之后，分小组进行看图说话的交流活动。
3.教师公布答案。
教师督促学生说完整的英语句子，养成好习惯。
作业设计 1.背诵并抄写本课时的四会单词。
2.自主预习Let's talk部分课文。 板书设计 Unit 6 How do you feel?
angry afraid
sad worried
happy
He is happy/sad.
第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
教师给学生分组，向每组展示angry,afraid,sad,worried,happy这几个词和对应的人物表情卡片，只展示一分钟，让学生在最短的时间内记住人物的性别和对应的情绪。然后教师将卡片收起，要求小组派代表按顺序说句子：“He is sad.She is angry…”
做游戏来预热。 文库精品
文库精品 顺序错误或性别错误均要判失误，看看哪一组的小代表可以完成任务。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.学生看题，准备听听力。
2.播放Let's try中的内容，学生完成两道选择题。
3.再次播放录音，核对答案。
Let's talk
1.请学生带着问题观看动画片黑猫警长的片段。
2.就卡通片的具体内容提问:“What is the cat's job? What does he
often do? Why does he do that?”请学生再次观看动画获取信息。
3.教师提问:“How do the mice feel? How does the cat feel?”引导学生回答：“The mice are afraid of the cat.The cat is angry with the
mice.”
4.教师呈现黑猫警长追老鼠的插图，给出英文“The cat is chasing
the mouse.”引导学生看图理解chase的意思。
5.教师让学生听一遍Let's talk部分的录音，然后再逐句放录音，让学生跟读。
6.教师讲解be afraid of和be angry with，让大家注意of和with这两个介词的搭配，不要弄混淆了。
7.学生分角色朗读课文，教师纠正语音语调。
8.教师展示文后的三幅图片，让学生分组讨论“How do these
做完题以后试着复述听力原文。
动画片选段内容要与教学内容紧密相关，长度要适宜。
易混淆的搭配要特别讲解。 文库精品
文库精品 pictures make you feel?”
作业设计 1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let's learn的新课文。 板书设计 be afraid of
be angry with
这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。
Part B
教学内容 Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for
pronunciation,Let's check,Let's wrap it up
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath,
count, count to ten
2.三会词汇：wrong, should, feel, well， sit, grass, hear, ant, worry, stuck,
mud, pull, everyone
3.重点句型：You should… Don't be…
【能力目标】
1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。 文库精品
文库精品 2.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
3.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。
【情感目标】
教育学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。
教学重点 教学重点教会学生正确使用本单元重点单词和句子提供建议。
教学难点 能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。
教学准备 课件、表示感受的卡片、小奖品若干、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、单词卡片等 课时安排 4课时
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
复习单词angry,afraid,sad,worried,happy。
1.教师出示图片，学生抢答说单词。
2.抢答到的同学要拼读出单词，并用它造一个句子。
3.全班齐拼单词。
抢答到的学生得到口头表扬或小奖励。 文库精品
文库精品 二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师呈现本版块的插图，提问：“Who are they? How does Chen
Jie feel? What should she do?” 教师指导学生描述图片，说出：“Chen Jie is ill.She should see a doctor.”
2.教师以同样的方式教do more exercise,wear warm clothes,take a
deep breath,count to ten。讨论第二幅图加上问句“What are they
doing?”谈论第三幅图可加上“What's the weather like outside?”
3.教师讲解“You should+动词原形.”给他人提建议句型。
4.教师打乱五幅图片并贴在黑板上，教师说句子，学生找相应的图片。操练几次后，学生上台说句子，其他学生找图片。
Play card games
1.仿照课本制作表示感受的卡片，学生分成两人一组进行练习，每组选一人抽取卡片。
2.抽取卡片的人向对方展示卡片，并且问：“What should I do?”另一名学生根据卡片内容提供相应建议。
3.学生练习结束后，教师鼓励小组主动上台展示，表演得好的小组有奖励。
根据不同场景提出相应建议。
学生练习时，教师在台下走动，必要时提供帮助。
作业设计 1.抄写并背诵本课学的几个黑体短语。
2.自主预习Let's talk部分课文。 板书设计 see a doctor do more exercise
wear warm clothes
take a deep breath
count to ten
