节奏的美感美术教案(一)

— 1 — 课时教学设计

课题 节奏的美感 课时 第一课时

教材分析

《节奏的美感》是人教版四年级上册的内容，所用课时为 2课时。前面几课侧重造型后，《节奏的美感》顺理成章地成为它们的小结，包含色彩及线条的表现，既可以现实表达，又可以装饰表现。本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏，我需要带着学生去欣赏，体会其中的节奏感。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键，但对于很多学生来说可能不容易理解，因此我提供了大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏，并巧妙地加以引导。由于一堂课时间有限，因此我对教学资源进行了取舍，将本课所涉及的有关四方连续纹样的知识放在了拓展环节。

教学目标

1.知识与技能:：学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

2.过程与方法：生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术作品中的节奏。

3.情感态度价值观：发展学生的艺术感知能力，体会美术作学品和生活中的节奏感。

教学思路

本课教学采用听音乐中的节奏-联想生活中及美术作品中的节奏-欣赏图片一创作绘画或剪纸作业一展示评价。通过播放节奏感较强的音乐将学生带入情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。在作业表现方面，先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。

教学重点难点

重点: 学学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。

难点: 学生能够利用二方连续或有规律的纹样表现节奏。

教学准备

教师准备：多媒体设备、优秀学生作品范图及课件。

学生准备：绘画工具及卡纸。

教学过程

一：激情引趣，导入新课

（一）发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏 — 2 — 倾听风声——“呼、呼、呼！”

节奏的美感美术教案

一、教学目标

1. 知识与技能：了解节奏的概念，掌握节奏的基本元素和构成方式；能够通过绘画表现出节奏的美感。

2. 情感态度价值观：培养学生对音乐和美术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力，增强对生活美好的追求。

二、教学重点难点

1. 教学重点：了解节奏的概念，掌握节奏的基本元素和构成方式。

2. 教学难点：通过绘画表现出节奏的美感。

三、教学过程设计

1. 导入（5分钟）

引导学生回忆自己曾经听过或演奏过哪些有明显节奏感的音乐，并请他们用简短语言描述一下这些音乐给他们带来的感受。

2. 介绍（10分钟）

介绍什么是节奏，以及它在音乐中起到什么作用。同时向学生展示几幅具有明显节奏感的画作，并请他们谈谈这些画作给他们带来了哪些视觉上的感受。

3. 分析（15分钟）

分析节奏在绘画中的表现方式和构成方式，包括线条、形状、色彩等元素的运用。同时请学生观察一幅具有明显节奏感的画作，并请他们尝试找出其中的节奏元素。

4. 实践（30分钟）

让学生自由发挥，用各种绘画材料和技法来表现自己对节奏美感的理解。教师可以提供一些音乐或节奏图案作为参考，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。

5. 展示（10分钟）

让学生展示自己的作品，并请他们谈谈自己在创作过程中的心得体会。同时，请其他同学对他们的作品进行评价和提出建议。

6. 总结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，并强调艺术创作需要不断地探索和实践，鼓励学生在以后的日子里继续发扬自己的创造力和艺术才华。

四、教学方法

1. 演示法：通过向学生展示有明显节奏感的音乐和画作来引导他们理解什么是节奏。

2. 分析法：通过分析具有明显节奏感的画作，帮助学生理解节奏在绘画中的表现方式和构成方式。 3. 实践法：让学生自由发挥，用各种绘画材料和技法来表现自己对节奏美感的理解。

4. 评价法：通过展示和评价学生的作品，激发他们对艺术创作的兴趣和热情。

五、教学资源

第5课节奏的美感

教学目标:

知识与技能:学生能够举例出生活中有节奏感的物或景，了解节奏与美术的密切联系。

过程与方法:学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏。

情感、态度和价值观:发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。

教学重点:学生能够通过欣常图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。

教学难点:学生能够利用二方连续的纹样表现节奏。

教师准备:课件，范例，美术工具和材料。

学生准备:彩色卡纸，胶水，剪刀，素描纸，水彩笔，双面胶。

教学过程:

导入

师:今天上课前，老师请同学们听一段鼓声，你要仔细听哟，听得时候注意想一想，这段声音的节奏有什么特点?(教师敲节奏)

师:刚刚这段节奏有规律吗?

生:有规律

师:那是什么规律呢?谁听出来了?

生:一强一弱重复的出现

师:你好棒!老师准备了我们常见的图形，谁能用这些图形，把你听到的节奏在黑板上摆出来呢?

师:这位同学你来试着摆一下，没上来的同学，你们可以试着用画笔把这个节奏表现出来(教师再次敲击鼓声)(这个环节可以提前为学生准备剪好的基本型，让学生自己在下面摆)

样也是构成美的重要因素。今天就请大家与老师一起学习《节奏的美感》。

二、新授

1、认识二方连续 师:下面老师要把黑板上的圆变一变，你来看看会变成什么样子?..(教师在圆上加上小花)

师:这样与刚才的圆形相比哪个好看?

生:小花的好看

师:那这样排列的小花像我们衣服上的什么东西呢?谁发现了?

生:花边

师:回答的很准确，衣服上的花边（欣赏花边图片）

师：在我们美术中也叫作“二方连续(点PPT),你瞧，这节奏也是我们美术的重要成员呢。其实，我们只要对它的图案稍加变化，二方连续会变的更加美丽。请同学们继续看(PPT可以让学生多欣赏一会儿)

师:看完了这么多美丽的二方连续，谁愿意说一说，他们有什么共同特点？学生欣赏的时候，老师带学生一边欣赏一边提示引导学生找二方连续的特点，并总结什么是二方连续。

四年级上册美术教案-5《节奏的美感》

一、教学目标

1. 知识目标

• 了解节奏这一美术元素的概念和基本特点。

• 知道有哪些美术形式能够表达节奏感。

• 了解不同节奏形式对情感表达的影响。

2. 技能目标

• 能够通过观察和分析图像，理解其中的节奏感和情感表达。

• 能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。

二、教学重点与难点

1. 教学重点

• 节奏的概念和基本特点。

• 能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。

2. 教学难点

• 理解不同节奏形式对情感表达的影响。

三、教学内容及安排

1. 教学内容

• 节奏的概念和基本特点。

• 能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。

• 不同节奏形式对情感表达的影响。 2. 教学安排

时间 教学环节 活动安排

5min 导入 师生互动，引入日常生活中的节奏感。

10min 直观感性认识 学生欣赏一些艺术作品，了解节奏感。

20min 理论概念讲解 通过讲解和示范，让学生理解强弱快慢等元素的节奏感。

30min 实践操作 小组合作，让学生绘制表达节奏感的图形。

15min 作品展示与分享 学生展示自己绘制的作品，并分享自己的感受和想法。

10min 总结复习 师生共同总结，提炼本节课的重点与难点，答疑解惑。

四、教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括：

1. 师生互动。

2. 欣赏艺术作品。

3. 讲解与示范。

4. 实践操作。

5. 作品展示与分享。

6. 总结复习。

五、学情分析

本节课面向的是四年级学生，年龄范围在9岁左右。在美术学科中，学生已经学习了线条、形状、色彩等基本元素，并了解了图形设计的基础知识。本节课将把观察和分析提升到更高的层次，让学生在理解基本概念的基础上，更深入地认识节奏这一美术元素的特点和表现方式。

六、教学评估

1. 评分标准

• 学生在绘制作品时是否能够表达出节奏感和情感。 • 学生在分享时是否能够清晰表达自己的想法和感受。