人教版美术四年级上册美术第5课节奏的美感教案

《节奏的美感》教案

教学目标：

1、感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。

2、通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。

3、培养同学热爱生活，热爱自然的情感，让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。

教学重点与难点：

重点：认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。

难点：利用花边的多种排列方法进行装饰。

课前准备：

教师准备：课件、色卡纸、蜡光纸、剪刀、音乐、有花边的少数民族物品等。

学生准备：油画棒、橡皮泥、蜡光纸、色卡纸、剪刀、双面胶等。

教学设计：

一、引导发现，音乐导入。

1、今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家欣赏。

注意听，边听边打节奏。

2、提问：你听到的这段音乐的节奏有什么特点？你可以用打拍子的形式表示。

生：二拍子，节奏一强一弱。

3、瞧，老师用画图形的方式来表现这段音乐节奏。

师示范：

看，一个大圆表示强音“咚”小圆表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组合来表现节奏的强弱。图形也能表现音乐的节奏。有意思吧。

4、教师小结：同学们，我们开动脑筋用图形表现节奏美。节奏是大家在音乐课上学到的知识，指声音的轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律。你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课一起去探秘。

板书课题：节奏的美感。

二、讲授新课。

我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面。我们来欣赏。（出示图片）

（1）建筑的窗户有规律的。

（2）路灯的排列是有规律，有节奏感的。

（3）桥梁的拉索也是有规律、有节奏感的。

（4）层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽。

（5）民族服饰中的图案。

小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。

三、学生动手制作。

1、老师这里有一些物品，一一出示包包、衣服、碟子、杯子、手抄报），今天我就请大家用学到的知识，把这些物品装扮得更漂亮。

— 1 — 课时教学设计

课题 节奏的美感 课时 第一课时

教材分析

《节奏的美感》是人教版四年级上册的内容，所用课时为 2课时。前面几课侧重造型后，《节奏的美感》顺理成章地成为它们的小结，包含色彩及线条的表现，既可以现实表达，又可以装饰表现。本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏，我需要带着学生去欣赏，体会其中的节奏感。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键，但对于很多学生来说可能不容易理解，因此我提供了大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏，并巧妙地加以引导。由于一堂课时间有限，因此我对教学资源进行了取舍，将本课所涉及的有关四方连续纹样的知识放在了拓展环节。

教学目标

1.知识与技能:：学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

2.过程与方法：生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术作品中的节奏。

3.情感态度价值观：发展学生的艺术感知能力，体会美术作学品和生活中的节奏感。

教学思路

本课教学采用听音乐中的节奏-联想生活中及美术作品中的节奏-欣赏图片一创作绘画或剪纸作业一展示评价。通过播放节奏感较强的音乐将学生带入情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。在作业表现方面，先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。

教学重点难点

重点: 学学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。

难点: 学生能够利用二方连续或有规律的纹样表现节奏。

教学准备

教师准备：多媒体设备、优秀学生作品范图及课件。

学生准备：绘画工具及卡纸。

教学过程

一：激情引趣，导入新课

（一）发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏 — 2 — 倾听风声——“呼、呼、呼！”

《学构图》教学设计

•教材思路：

本课属于“造型•表现”学习领域的饿内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。

•课时： 1课时

•教学目标：

1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。

2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。

3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。

•教学重点难点：

教学重点：

通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。

教学难点

综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。

•教学准备：

课件、范画、练习本、水彩笔。

•教学过程：

一、感知与体验

1、通过学生观察七组静物图片通过分析画面大小、位置、聚散的构图方法，引入正题，学生讨论，你喜欢哪幅作品为什么？ 通过几个物体形象组成的艺术的整体在美术中的专业术语叫构图。

构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。

2、揭示课题，板书课题：学学构图

二、创作与表现

1、欣赏、分析

分析课件10-12页，使学生了解同样的事物不同的摆放会使我们有不同的感受，其实一幅优秀的画作当中构图占有非常重要的因素，一个合理的、科学的、好的构图会为作品增色不少。

分析冷军的作品《桃》。一条直线，深色的铁皮背景，深色占大面积空间，桃在右下角，画面新颖。这里只有四个水果，如果众多物品放在一起如何安排？构图的学问很大。

分析塞尚的作品《苹果与橙子》。他是怎样摆放的？构图完整，有多有少，疏密有致，高低错落的安排。整体构图中心偏上，虽然水果很多但仍给我们一个完整统一的，有动感的画面。说明了画家有很高的对构图能力的把握。

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《节奏的美感》教案

课型：造型·表现

课时：1课时

教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

教学重点：

通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。

教学难点：

利用二方连续纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。

课前准备：

教具：课件、小鼓、范画、美术工具和材料。

学具：纸张、美术工具和材料。

教学过程：

一、导入

1.感受音乐中的节奏

上课之前，老师想跟你们玩个小游戏。接下来我会用小鼓敲击两组音乐，请你们选择一组进行挑战，如果能敲的跟我一模一样，毫无偏差，就算你赢。

师敲击：（1）杂乱无章的音乐。（2）有节奏的旋律。

生挑战，选三位学生示范询，得出节奏的重要性。

2.感受生活中的节奏。

除了敲击小鼓，你在生活中还感受过哪些节奏呢？

老师这里也有一些生活中的节奏，请你来猜一猜，这些节奏代表的是什么。（听音频）

音乐中的节奏不可或缺，生活中的节奏随处可见，我们的美术中也有节奏，美术中的节奏是艺术美的灵魂。今天，就让我们一起走进美术节奏的世界，感受节奏的美感。 2 / 3

（设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。）

二、新授

1.按照从古至今的顺序，简介生活中的二方连续纹样特点。

2.出示PPT，看三组二方连续纹样，请学生归纳三组的共同点，总结得出二方连续的概念。

3.反考：以下三组纹样哪一组不是二方连续纹样呢？巩固新知。

4.通过小组合作探究，动手操作。了解二方连续的骨式。

（1）介绍二方连续纹样的排列方式——横式和竖式。

（2）小组讨论：除了老师罗列的几种排列方式，你们还能怎么排？小组讨论，动手摆一摆。