课题研讨活动记录

第1篇

一、活动背景

为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了课题研究教研活动。本次活动旨在通过课题研究，解决教育教学中的实际问题，提升教师的教学能力和研究水平。

二、活动主题

本次教研活动的主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。

三、活动时间

2021年9月15日

四、活动地点

我校会议室

五、活动参与人员

全体教师

六、活动内容

1. 课题研究背景及意义

活动开始，由课题负责人张老师介绍了课题研究的背景及意义。张老师指出，随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育改革的重要目标。为了培养学生的核心素养，教师需要转变教育教学观念，改进课堂教学策略。本次课题研究旨在探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高教育教学质量。

2. 课题研究方法及步骤

张老师详细介绍了课题研究的方法及步骤。首先，通过查阅文献、调查问卷、访谈等方式，收集相关资料，了解核心素养的内涵和课堂教学现状。其次，结合实际教学案例，分析课堂教学存在的问题，提出改进策略。最后，通过实验、观察、评估等方式，检验改进策略的有效性。

3. 课堂教学策略探讨

在讨论环节，教师们围绕以下三个方面展开了深入的探讨： （1）如何将核心素养融入课堂教学？

教师们认为，将核心素养融入课堂教学，首先要明确核心素养的内涵，包括文化基础、自主发展、社会参与等方面。其次，根据不同学科的特点，设计相应的教学活动，让学生在活动中体验、感悟核心素养。例如，在语文教学中，可以通过阅读、写作、口语表达等活动，培养学生的文化基础；在数学教学中，可以通过解决问题、探究规律等活动，培养学生的自主发展能力。

（2）如何改进课堂教学策略？

教师们认为，改进课堂教学策略，首先要关注学生的个体差异，因材施教。其次，要优化教学过程，提高课堂效率。例如，可以通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。此外，还要注重培养学生的批判性思维和创新能力。

第1篇

一、会议背景

为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日召开了教研课题研讨会。本次研讨会旨在探讨课题研究中的问题，交流经验，推动课题研究的深入开展。

二、会议主题

本次研讨会的主题为“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”。

三、会议内容

1. 课题研究进展汇报

（1）课题负责人介绍了课题研究的背景、目的、意义、研究内容和方法。

（2）课题组成员分别汇报了各自阶段的研究成果，包括教学设计、课堂实践、学生反馈等。

2. 交流研讨

（1）针对课题研究中遇到的问题，与会教师展开了热烈的讨论。

（2）针对阅读教学策略，教师们分享了各自的经验和心得。

（3）针对核心素养的培养，教师们探讨了如何将核心素养融入阅读教学。

3. 课题研究改进措施

（1）完善课题研究方案，明确研究目标和任务。

（2）加强课题组成员之间的合作，提高研究效率。

（3）关注学生阅读兴趣的培养，激发学生阅读积极性。

（4）注重阅读教学评价，及时调整教学策略。

四、会议总结

1. 课题研究取得了阶段性成果，为后续研究奠定了基础。

2. 教师们在研讨中分享了丰富的教学经验，为阅读教学提供了有益借鉴。 3. 课题研究应关注核心素养的培养，将核心素养融入阅读教学。

4. 课题组成员要紧密合作，共同推进课题研究的深入开展。

五、会议决议

1. 继续完善课题研究方案，明确研究目标和任务。

2. 加强课题组成员之间的交流与合作，提高研究效率。

3. 关注学生阅读兴趣的培养，激发学生阅读积极性。

4. 注重阅读教学评价，及时调整教学策略。

5. 定期召开课题研讨会，总结经验，推动课题研究的深入开展。

六、会议时间

2021年10月15日

七、会议地点

我校会议室

八、参会人员

1. 课题负责人

2. 课题组成员

3. 校领导

4. 教研组长

5. 各年级语文教师

九、会议记录人

（姓名）

十、备注

1. 本次会议纪要经与会人员确认无误后生效。

第1篇

活动时间：2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00

活动地点：XX小学美术教室

参与人员：XX小学全体美术教师、教导主任、教研组长

活动主题：探讨美育教学策略，提升学生审美素养

活动记录：

一、活动开场

下午2:00，全体美术教师准时到达美术教室，签到后围坐在一起。教研组长首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了美育在学生全面发展中的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨美育教学策略。

二、经验分享

1. 案例分享：首先，由两位经验丰富的美术教师分享了他们在美育教学中的成功案例。其中，张老师分享了自己如何通过组织学生参观美术馆，激发学生对美术的兴趣和热爱；李老师则分享了如何利用信息技术，让学生在虚拟现实环境中体验美术的魅力。

2. 互动讨论：在案例分享后，全体教师围绕这两个案例展开了热烈的讨论。大家一致认为，美育教学应注重学生的个性化发展，教师应善于发现和培养学生的兴趣点，通过多种教学手段激发学生的学习热情。

三、主题研讨

1. 主题设定：教研组长根据讨论情况，确定了本次研讨的主题：“如何通过美育教学提升学生的审美素养”。

2. 分组讨论：将全体教师分成四个小组，每组讨论一个具体的教学策略。讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。

3. 成果展示：各组分别展示了他们的讨论成果。以下为部分成果展示：

- 小组一：提出了“情境教学法”，通过创设情境，让学生在特定的氛围中感受美、体验美。 - 小组二：强调了“合作学习”的重要性，鼓励学生之间互相交流、互相学习，共同提高审美素养。

- 小组三：提出了“实践活动法”，通过组织学生参与各类美术实践活动，提高他们的审美能力和实践能力。

- 小组四：强调了“跨学科融合”的意义，提倡将美术与其他学科相结合，拓宽学生的审美视野。

四、总结与反思

1. 总结：教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在美育教学方面的努力和成果，并鼓励大家在今后的教学中继续探索和实践。

课题研讨记录

课题研讨记录（一）

学科 数学 时间 2013年12月7日

课题 减轻学生课业负担的研究 地点 高陵县崇皇中学会议室

主讲人 韩苗苗

参加教师 刘敏 辛艾英 王闯 程米娜 张刚

活动过程：

1、王闯（教研组长）主持开始

2、自主交流：

刘敏：减轻学生课业负担的研究现状是什么?

辛艾英：目前，课堂教学仍然是学校教育教学的基本形式，是完成教育教学目标，实施素质教育的主渠道、主阵地。然而令人遗憾的是，由于种种原因，当前我校一些教师的课堂教学还不同程度地存在着教学思想陈旧、教法单一、教学效率不高和学生负担过重的状况。有些教师仍然沿用传统的教学法，他们出于一种良好的主观愿望而废寝忘食地工作，教学上出现了“四多”的现象，即“讲得多、作业多、考试多、资料多”，而这是一种偏向于“背书”的教学法，机械的记忆和机械的训练，使学生成了学习的机器。师生们加班加点，取消了节假日，但教学效果并不理想，而且不利于充分调动学生学习的积极性，一些学生甚至变得沉闷、厌学，学生的综合素质不高。这样的课堂教学难以适应现代社会对教育的要求，也难以承担实施素质教育的重任。

3.活动小结：

韩苗苗：目前，改革课堂教学的呼声越来越高，“现代课堂教学”的研讨蓬勃开展，各地区都在探讨如何实施现代课堂教学、提高课堂教学效率的问题。但现代课堂教学并没有一个固定的模式，各个地区、各个学校自身的具体情况是不一样的，因此，研究出一套适应自己学校实际的评估方法，有利于促进学校现代课堂教学的开展。

课题研讨记录（二）

学科 数学 时间 2012年12月14日

课题 减轻学生课业负担的研究 地点 高陵县崇皇中学会议室

主讲人 韩苗苗

参加教师 刘敏 辛艾英 王闯 程米娜 张刚