小学生数学学习兴趣培养调查问卷

小学生数学学习兴趣问卷调查问卷二

亲爱的同学：

你好！该问卷调查是学校通过了解你对数学学科的兴趣以及反映教师的教学情况，以便进行教学课题研究，不作为你的学习情况记录。本问卷不记名，请如实填写。

班级 性别 年龄

一、请你仔细阅读下面每一道题，根据内容与你的实际情况掘相符程度按A, B, C, D,E个等级加以评定.这五个等级的具体含义是：

A B C D E

非常同意 同意 说不清楚 不同意 非常不同意

1.一听说有数学课，我就特别高兴。

2.学习数学是因为它是中学生必须掌握的基础知识。

3.努力比聪明对学好数学更重要。

4.上数学课不管是懂还是不懂的内容我都会认真听。

5.我做完作业后还会看看参考书。

6.我会利用休息时间自己复习数学。

7.我学习数学感到轻松。

8.我喜欢与同学讨论数学问题。

9.遇见数学难题我就头痛，不想做了。

10.我很喜欢参加与数学有关活动。

二、请认真读下面的题目，选择符合你实际情况的答案： 1、 你喜欢学习应用题吗？（ ）

A、喜欢 B、不喜欢 C、一般

2、你觉得应用题中分析数量关系（ ）

A、很难 B、很容易 C、比较难 D、比较容易

3、你能用自己的语言叙述应用题的题意吗？（ ）

A、能 B、有时能、有时不能 C、不能

4、在学习应用题时，老师借助计算机展示情节，对你分析数量关系有帮助吗？（ ）

A、有 B、没有 C、无所谓）

5、和以前相比，你对应用题的兴趣：（ ）

A、增加了 B、减少了、 C、和以前一样

尊敬的参与者：

您好！为了更好地了解大家对数学学习的看法、需求和存在的问题，我们特此开展此次问卷调查。您的宝贵意见将对我国数学教育改革和发展起到积极的推动作用。本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。感谢您的支持与配合！

一、基本信息

1. 您的性别：

（ ）男

（ ）女

2. 您的年龄：

（ ）18岁以下

（ ）18-25岁

（ ）26-35岁

（ ）36-45岁

（ ）46-55岁

（ ）56岁以上

3. 您所在的学历层次：

（ ）小学

（ ）初中

（ ）高中

（ ）大专

（ ）本科

（ ）研究生及以上

4. 您所在的学科领域： （ ）数学教育

（ ）数学研究

（ ）数学应用

（ ）其他

二、数学学习情况

5. 您每周花费在数学学习上的时间是多少？

（ ）1小时以内

（ ）1-3小时

（ ）3-5小时

（ ）5小时以上

6. 您认为数学学习中最困难的部分是什么？

（ ）基础知识掌握不牢固

（ ）解题技巧不足

（ ）数学思维培养

（ ）其他

7. 您在学习数学过程中遇到的最大问题是什么？

（ ）学习兴趣不高

（ ）缺乏有效的学习方法

（ ）教师教学水平

（ ）学习环境

（ ）其他

8. 您认为数学学习中的哪些因素对您的学习效果影响最大？

（ ）教师的教学水平 （ ）学习方法

（ ）学习氛围

（ ）学习时间

（ ）其他

9. 您是否参加过数学竞赛或培训班？

（ ）参加过

（ ）没有参加过

10. 您认为参加数学竞赛或培训班对您的数学学习有帮助吗？

（ ）非常有帮助

（ ）有一定帮助

（ ）没有帮助

（ ）不清楚

三、数学教学评价

11. 您对当前数学教师的总体满意度如何？

（ ）非常满意

（ ）满意

（ ）一般

（ ）不满意

（ ）非常不满意

12. 您认为数学教师应具备哪些素质？

（ ）专业知识扎实

（ ）教学经验丰富

（ ）教学方法灵活 （ ）责任心强

（ ）其他

13. 您对当前数学教材的满意度如何？

所 在 系：

专 业：

姓 名：

学 号：

小学生数学学习习惯调查问卷

教育科学与管理学院

小学教育

何姣颖

1020330157

小学生数学学习习惯的调查报告

一、调查概况

1、调查目的

“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。良好的学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多新老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯……，带着这些疑问，我在20011年11月对赤壁路小学三至五年级学生进行了问卷调查，以期了解小学生数学学习习惯的现状。

2、调查对象：赤壁路小学三至五年级学生

3、调查方法：本次调查采用问卷法

4、调查内容：“小学生数学学习习惯”调查问卷

二、调查结果与分析：

1、课前及课始学生的学习习惯表现：

大多数学生超前学习或作了认真的预习。预习可以提高学生课上听讲的效率，改变学生被动的学习局面，同时也是培养自学习惯、提高自学能力的最有效途径。从统计结果看，有20%的学生课前预习并掌握了学习内容，这就对我们教师的课堂教学提出了新的要求，要我们更好地了解学生、理解学生，从而实现因材施教。

2、课中学生学习习惯的表现

主动预习的学生非常少，大多数学生偶尔预习。预习可以提高学生课堂上听讲的效率，改变学生被动的学习局面，同时也是培养自学习惯、提高自学能力的最有效途径。绝大多数的小学生没有课前预习新课的习惯，教师也没有注意培养学生的预习的习惯。预习能使学生明确本节课的学习目标，了解困难在哪里，带着问题上课，提高课堂学习效率，所以我们要注意培养小学生课前预习新课的习惯。课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记。这是大脑遗忘规律的表现。因此，除了预习外还要注意及时复习，教学时，要指导学生做好及时复习、单元复习、学期复习等，使学生系统地掌握所学的知识。这样才会提高学习效率。

小学生数学学习情况调查问卷

调查目的

本调查问卷旨在了解小学生数学研究的情况，以便制定更有效的教育措施和培养学生的数学能力。

调查问题

1. 你是一名小学生吗？

2. 你觉得数学研究有趣吗？

3. 你觉得自己的数学成绩如何？

4. 你通常用什么方式研究数学？

5. 你参加过数学竞赛或比赛吗？

6. 你觉得老师对你的数学研究有帮助吗？

7. 你觉得数学研究对你的未来有什么意义？

8. 你在数学研究中遇到过什么困难？如何克服的？

9. 你觉得数学研究中需要改进的地方有哪些？

10. 你有什么建议来提高小学生的数学研究成绩？

调查结果分析 根据调查结果，我们可以对小学生数学研究情况进行分析，包括以下方面：

- 小学生对数学研究的兴趣程度

- 小学生数学成绩的整体水平

- 小学生在数学研究中遇到的困难与解决方法

- 小学生认为数学研究需要改进的方面

- 小学生提出的提高数学研究成绩的建议

教育措施建议

基于调查结果，我们可以制定出一些教育措施，以提高小学生的数学研究效果，包括：

1. 设计有趣的数学教学活动，激发学生的研究兴趣。

2. 针对学生不同的研究能力，采用差异化的教学策略。

3. 加强家校合作，让家长了解孩子的数学研究情况，并提供适当的辅导。

4. 组织数学竞赛和比赛，激发学生的研究积极性和竞争意识。

5. 鼓励学生思考数学问题，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。

结语 通过这份问卷调查，我们能更深入地了解小学生的数学学习情况，并制定出相应的教育措施，帮助他们提高数学学习成绩和兴趣。感谢各位参与调查，您的意见和建议对我们十分重要！