中学教师资格考试高级化学学科知识与教学能力模拟题2019年(17)_真题-无答案
- 格式：docx
- 大小：78.11 KB
- 文档页数：7
中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）模拟题2019年(17)
(总分150,考试时间120分钟)
选择题
1. 下列有关叙述正确的是( )。
A. 电解质的导电性和金属晶体的导电性都随温度的升高而降低
B. “加碘食盐”“高钙牛奶”“含氟牙膏”“富硒营养品”等，这里的碘、钙、氟、硒指的是分子
C. “冰，水为之，而寒于水”说明相同质量的水和冰，水的能量高
D. 电解水制取氢气和氧气时，通常加入氯化钠等强电解质
2. 用NA表示阿伏加德罗常数值。下列判断正确的是( )。
A. 28 g N2含有的共用电子对数目为NA
B. 常温常压下，22．4 L Cl2含有的分子数为NA
C. 1 mol Na与足量乙醇反应时失去的电子数为NA
D. 1 L 1 mol.L－1 K2CO3溶液含有的CO32－数目为NA
3. 下列溶液中微粒浓度关系正确的是( )。
A. 含有NH4+、Cl－、H+、OH－离子的溶液中，其离子浓度一定是c(Cl－) >c(NH4+) >c(H+) >c(OH－)
B. 常温下，pH=8的氨水与氯化铵的混合溶液中：c(Cl－) >c(NH4+)
C. 0．1 mol.L－1的Na2S溶液中：c(OH－)=c(H+)+c(HS－)+2c(H2S)
D. 常温下pH=3的一元酸和pH=11的一元强碱等体积混合后的溶液中：c(OH－)=c(H+)
4. 如表格所示，为提纯下列物质(括号内为少量杂质)，所选用的除杂试剂与主要分离方法都正确的是( )。
A.
B.
C.
D.
5. 盐酸乙哌立松片(Eperisone Hydrochloride Tablets)是一种骨骼肌松弛剂，能改善由肩周炎、腰痛症等引起的肌紧张状况。其结构简式如下：，关于盐酸乙哌立松片有下列说法：
①是芳香族化合物
②含有N原子的六元环上所有原子均处于同一平面
③是一种有机盐
④能发生还原反应的官能团或原子团有两种
其中正确的是( )。
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②④
6. 两瓶气体分别为NO2和Br2蒸气，外观均相同。某同学设计了各种鉴别法，其中正确的是( )。
①用湿润的淀粉KI试纸 ②加少量NaCl溶液
③加少量AgNO3溶液 ④加少量水后再加少量苯
⑤一定条件下改变温度
A. 只能采用①②③
B. 能采用①②③④
C. 只能采用②③④⑤
D. 都可以
7. 25℃时，下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是( )。
A. pH=1的溶液中：Na+、K+、MnO4－、CO32－
B. c(H+)=1×10－13 mol.L－1的溶液中：Mg2+、Cu2+、SO42－、NO3－
C. 0．1 mol／L NH4HCO3溶液中：K+、Na+、NO3－、Cl－
D. 0．1 mol／L FeCl3溶液中：Fe2+、NH4+、SCN－、SO42－
8. 在一定缓冲比范围内，缓冲溶液才具有缓冲能力，其对应的pH范围为缓冲范围，缓冲范围的pH=( )。
A. pKa±1
B. pKa±2
C. pKa±0．5
D. pKa±0．1
9. 科学研究证明，固态PCl5的空间构型由正四面体和正八面体两种离子构成。则下列说法正确的是( )。
A. PCl5晶体由[PCl4]+和[PCl6]－构成，且离子数目之比为1：1
B. PCl5晶体由[PCl3]2+和[PCl2]2－构成，且离子数目之比为1：1
C. 固态的PCl5全部都是共价键，可看作是离子晶体
D. 固态的PCl5具有导电性
10. COCl2(g)CO(g)+Cl2(g) △H >0，当反应达到平衡时，下列措施能提高COCl2转化率的是( )。
①升温 ②恒容通入惰性气体
③增加CO浓度 ④减压
⑤催化剂 ⑥恒压通入惰性气体
A. ①②④ B. ①④⑥
C. ②③⑥ D. ③⑤⑥
11. 某教师在进行“常见的酸”这一知识点的教学时，首先让学生了解盐酸、硫酸、硝酸、醋酸的性质，然后总结出了酸的通性。该教师运用的主要教学方法是( )。
A. 归纳法 B. 演绎法
C. 实验法 D. 探究法
12. 某学生在进行“氧气的制取和性质”这一部分的学习时，认真听取老师的讲解，仔细观察实验过程中的现象，正确地闻气味。该学生运用的主要学习策略是( )。
A. 多重联系策略
B. 多重感官协同记忆策略
C. 练习一反馈策略
D. 元认知策略
13. 下面描述属于知识与技能目标的是( )。
A. 学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验
B. 学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息
C. 能够发现和提出有探究价值的化学问题
D. 有将化学知识应用于生产、生活实践的意识
14. 在学习氯气的相关性质时，学习完物理性质教师没有马上学习化学性质，而是以快问快答的形式来检验学生对氯气物理性质的掌握情况。这种评价方式属于( )。
A. 即时表现评价
B. 活动表现评价
C. 作业评价
D. 成长纪录档案袋评价
15. 教师在讲述硅的化合物的性质时，先播放了一段有关沙子、玛瑙、玻璃等内容的录像。这种教学的设置方法属于( )。
A. 从学科与生活的结合入手，创设情境
B. 从学科与社会的结合入手，创设情境
C. 利用问题探究，创设情境
D. 利用认知矛盾，创设情境
16. 关于探究活动，下列说法正确的是( )。
A. 学生做实验，就表明学生在探究
B. 讨论是一种探究形式
C. 能探究的内容，就一定要探究
D. 教师演示实验不是探究活动
17. 关于化学基本概念的教学方法，下列最恰当的是( )。
A. 讨论法 B. 自学
C. 讲授法 D. 探究法
18. 制定化学教学目标的直接依据是( )。
A. 化学课程目标
B. 化学教学内容
C. 学生的科学素养基础
D. 学生身心发展特点
19. “操作规范，注重示范”这一要求适用于( )。
A. 演示实验 B. 学生分组实验
C. 探究实验 D. 家庭小实验
20. ( )测验也称标准参照测验，是以具体的教学目标为标准，用以检查学生达到教学目标的程度，因此，还可将其称为达标性考试或资格考试。利用这种测验可以具体了解学生从某一阶段的教学中究竟学到了什么，学得怎样等。
A. 常模参照 B. 目标参照
C. 诊断性 D. 形成性
简答题
阅读下面材料，回答相关问题：
课程标准指出：重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。
问题：
21. 探究学习的基本要素是什么?
22. 探究教学的基本原则有哪些?
23. 教师在实施探究教学时，应该注意哪些问题?
阅读下面文字，回答有关问题：
某化学兴趣小组根据2NH3+3CuON2↑+3Cu+3H2O测定氨分子中氮、氢原子个数比，设计了如图4实验(夹持装置省略)：
装置D中的溶液为浓硫酸。实验测得洗气前装置D的总质量为m1 g，洗气后装置D的总质量为m2 g，产生氮气的体积为V L。某同学用所测数据计算出氨分子中氮、氢的原子个数比明显小于理论值。经过小组分析、讨论，明确其中的原因并制订两种新的方案。
方案一：不改变原有实验装置，改为测量另一装置实验前后的质量及生成氮气的体积，得出了合理的实验结果。该装置为______。(填写“A”“B”“C”或“D”)
方案二：在原有实验的基础上，在装置C与装置D间增加了一个实验装置，重新实验。根据实验前后该装置的质量变化及生成氮气的体积，得出了合理的实验结果。该装置为_______。
问题：
24. 实验中的横线处应该填什么?
25. 化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，培养学生创新精神和实践能力。请你谈谈如何在化学实验探究教学中突出学生的主体地位。
诊断题
某化学教师在一次化学测验中设计了下面试题，并对学生的解题结果进行了统计和分析。
【试题】常温下，浓度均为0．1 mol.L－1，体积均为100 mL的两种一元酸HX、HY。下列说法不正确的是( )。
A．此时若HY的pH=3，HY是弱酸
B．若HY的pH=1，则水电离出的c(H+)=1×10－13 mol.L－1
C．若分别加入0．01 mol NaOH固体，则溶液pH均为7
D．若分别加入0．01 mol NaOH固体，则酸碱均恰好完全中和
【考试结果】对参加考试的全体学生的答题情况统计如表1所示：
试根据上述信息，回答下列问题：
26. 本题正确的答案是什么?讲评本题时，正确的解题思路是什么?
27. 试对学生错选原因进行诊断和分析。
案例分析题
案例：
材料一 化学知识是描绘化学的客观途径，化学事实、规律和理论等是描绘的结果，是人类通过化学研究得到的共同知识。化学认识是认识主体从化学视角对客观世界的能动反映。化学知识描述客观世界，解决的是什么；化学认识是对客观世界的能动反映，解决的是怎么认识，认识到什么。化学知识是偏向静止的，在相对较长的时间内不会发展变化；化学认识是偏向动态的，是可以发生改变的，尤其是随着学习行为的开展而发生改变。化学知识是偏向客观的，是公认的；化学认识是偏向主观的，具有明显的个体性。
材料二 弱电解质的电离平衡
【师】两支烧杯中分别盛装同浓度(0．1 mol／L)的盐酸和醋酸，你认为二者有什么不同?
【生】盐酸是强酸，醋酸是弱酸。
【师】(演示：分别测定盐酸和醋酸的pH)盐酸的pH为1，醋酸的pH为3。通过这个实验，你对盐酸和醋酸又有哪些新的认识?
【生】盐酸全部电离为H+和Cl－，醋酸部分电离，除了有H+、CH3COO－之外，还有CH3COOH。
【师】醋酸部分电离，电离程度如何?
