部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

第一单元

1.古诗二首

教学内容

教科书P1~3内容。

教学目标

1.理解并理解并会认本课11个生字，会写8个生字，了解词语的意思。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，理解诗句大意。

3.理解并体会诗歌的语言美及画面美，借助诗中所描绘的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

教学难点

领会诗句内容，感悟诗的美好意境，体会春天大自然的美好。

【教学过程】 部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

第1课时

一、激趣导入

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！（板书课题：村居。）

二、自读古诗

1.请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）

2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）

3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！

4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。互相交流。师针对难字进行指导。

三、品悟古诗

（一）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

1.自由读读古诗，你会有很多的发现。

2.学生自由读诗。你看到了什么？生汇报。

3.（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

4.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？你还有什么发现和感受？能说给大部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

家听吗？这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

（二）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

1.这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）

2.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？

3.你能读好它吗？自由读古诗第二句。指名读、齐读。你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？（重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。）读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？

4.很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？

5.想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一边放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。

四、背诵全诗

1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2.生自由背。

3.集体配乐吟诵。

〖板书设计〗

村 居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

第2课时

一、导引目标，激发兴趣

1.启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？

2.解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。

3.那么，诗人是怎样赞美柳树的呢？学生看图思考并回答问题。

二、创设条件，自主参与

出示字卡，指名读生字。检查朗读。看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。

三、组织研究，体验发现

1.互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”“妆”“丝绦”。

2.细读课文，边读边体会诗中说的是什么？说一说诗句的意思。

四、引导创新，应用实践

1.观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？

（1）说柳树的颜色。（2）说柳枝和柳叶的样子。

2.写春天的柳树。

（1）先写在什么地方看到了柳树。

（2）写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。

五、反思小结，巩固提升

写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。

六、课后作业，拓展延伸

研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。

〖板书设计〗 部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

咏 柳

碧玉 妆成 垂下 绿丝绦

裁出 似剪刀

教学反思

语文教学，要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的，所以在这一课的教学中，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集相关的图片，激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。

第一单元

2.找春天

教学内容

教科书P4~5内容。

教学目标

1.理解并会认14个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察、发现。 部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

教学重点

能够从孩子们找到的春天里感受到春天景物的美好。

教学难点

能够流畅、清楚地将自己所发现的春天的样子描述出来，养成主动观察发现的习惯。

【教学过程】

第1课时

一、复习旧知，导入新课

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字

1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

三、再读课文，感知发现

自由读或小组合作读课文，要求读正确、流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

四、配乐朗读，读出感情

播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

第2课时

一、朗读课文，感悟春天

1.交流自己课后找春天的情况。

2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和其中蕴含的感情。带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

二、指导写字，完成练习

1.重点指导难写字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

2.采取同桌合作学习的形式，完成练习。

三、自主积累，背诵课文

1.读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3.练习背诵课文。

四、迁移运用，拓展想象 部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

〖板书设计〗

找春天

脱掉、冲出、奔向

（心情急迫）

教学反思

上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃。需要改进的是在“说”的环节，如果能为学生提供句式，降低说话的难度，会让他们容易产生成就感，对说话会更加不畏惧。

第一单元

3.开满鲜花的小路

教学内容

教科书P6~8内容。

教学目标

1.理解并会认15个汉字，会写9个字，学习一个多音字“啊”，正确读写有关词语。

2.学会在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 部编版语文二年级下册教案及教学反思(全册)

3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

4.体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

教学重点

1.理解并会认15个汉字，会写9个字，学习一个多音字“啊”，正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

教学难点

在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

【教学过程】

第1课时

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐：长脖子的长颈鹿）

2.齐读课题《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，整体感知

1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？

2.听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字、不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情地朗读。