良好的开端,成功的一半

良好的开端是成功的一半

【摘要】数学课堂教学如何面向全体学生，如何激发学生的求知欲望和主动探索的积极性。本文通过举例说明创设教学情境设置，创新数学教学，巧妙引入新知。充分展示高中数学教师如何在二次备课中的主动探索一堂数学课的”开头”的外延与内涵。

【关键词】高中数学教学 创设问题情境 巧妙引入的案例 联系实际主动探究策略

【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0021-02

“万事开头难”，一堂数学好课，良好的开端是成功的一半。高中数学课堂教学中，导入教学占有极其重要的地位。从传统的教材内容中不难发现纯知识性的成分占绝大部分，内容枯燥无味，呈现方式呆板单调，很难激发教师创新的欲望与学生求知的欲望。传统的课堂教学最明显的特征是师讲生听，教师按自己的理解与感受主动发挥，学生象容器一样被动地接受知识。下面，笔者就高中数学课堂的导入举例谈谈自己对创设问题情景教学的体会。

一、源于生活，创设实际问题情境，体会概念产生源头，激发学生学习兴趣

在生活中处处有数学，所见所闻的背后往往隐藏着数学奥秘。数学知识不是独立于学生之外的”外来物”，而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生己有的知识和生活经验相关联的内容。在教学中要善于联系教材与学生的实际，设置生动有趣的教学情景，提出富有启发性的问题，激起学生的好奇心，激发创造思维的火花。以下是我设置的几个教学情景。

课堂实录一：选修2-2 平均变化率

情景一：法国《队报》网站的文章称刘翔以不可思议的速度统治了赛场。这名21岁的中国人跑的几乎比炮弹还快，赛道上显示的12.94秒的成绩已经打破了12.95奥运会记录，但经过验证他是以12.91秒平了世界纪录，他的平均速度达到8.52m/s。

情景二： 《草》 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，凄凄满别情。

（停留数秒，让学生感受此时创设的情境）

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良好的开端是成功的一半？

作者：倪彬

来源：《考试与评价》2017年第04期

【摘 要】良好的开端是成功的基调，做好开头，打好基础，为今后的班集体管理拓宽道路。

【关键词】德育 规矩 成功 关心

一个班集体的组织者，教育者和领导者。有人把班主任比喻成一根“扁担”，一头挑着学校管理理念，一头担着学生美好心愿。其实在我看来，班主任是一名教育型管理者，在肩负传道授业解惑的职责同时，更是一个班级的实际管理者，记录着班级学生成长的点点滴滴。

一、迎新前的准备工作—电话沟通

因为杭州峰会的原因，今年的开学季，比以往来的晚一些，可是对于我来说，“迟到”的开学，却也让我的神经久久不能松懈。因为重视，从拿到新生信息表的那一天开始，薄薄的一张纸就显得格外沉重。按照学校多年来的惯例，迎新之前，每个新生班的班主任总是要提前几天电话沟通每个学生，一来是对报到当天的要点嘱咐，二来拉近师生间的身心距离，三来也可提前了解学生近况，为开学之初的工作做点铺垫。其实在我看来，师生之间多一些的了解，就能为今后班级德育工作的展开少一点的障碍，毕竟面对熟悉的人，我们总是有着更多的办法和更恰当的处理方式。因此，在我的电话沟通中，一般会和家长以及学生同时沟通一遍。与家长的交谈当中，可以大致听出对方的教育理念，了解他们对于学校的要求以及对自己孩子的愿望，从而让我大致掌握这个学生的家教情况；与学生的交流，则更倾向于是朋友间的沟通，拉近师生距离的同时，也可以看看该生的思维和反应能力，找准性格，摸准脾气，以便今后的“因材施教”。

二、迎新当天的开学第一课

面对陌生的环境，任谁都会有些迷茫，当新生第一次踏入学校的时候，能有几个对自己今后的发展和前景有一个清晰的规划。基于这样的情况，在我看来，班主任开学的第一次讲话，就显得尤为重要。

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良好的开端，成功的一半

作者：徐娅

来源：《小学教学参考(综合)》2012年第12期

“良好的开端是成功的一半”，作为班主任，每学期初的班级管理工作显得尤为重要。班主任是班级管理的组织者、指导者，是联系各任课教师的纽带，更是家校沟通的重要桥梁。然而，开学初的班级管理更是繁琐、忙碌、艰辛的，班主任在学期初都会遇到各种各样的难题、挫折，多年的班主任经验让我总结出了“班级管理三部曲”，在此与大家共享。

第一步：制定完善的制度，维护正常的秩序

开学初，班主任总会花更多的时间陪在学生身边，下课的时候在教室里，中午休息的时候也在，即便如此，仍会感觉时间不够，对学生的了解不够，这往往给班级管理带来一定的难度。解决这个难题，是班主任的首要任务。此时需要民主选举班干部，并且明确各自的相关职责，做到分工明确、责任具体。这样，即使班主任不在的时候，也能有那么多的小“眼线”时时盯着，处处管着，这就是班级管理中的“班级控制艺术”。如在开学初的班会课上，我会让全体学生一起参与，共同管理班级，一起制定班级公约，如学生在校一日常规、卫生值日制度、文明学习管理等制度，人人都是班级的管理者，都是这个“大家庭”的小主人。我还通过班会课让学生讨论适合本班的一套合理的班级管理制度，将学生的思想、言行细化为明确而具体的一条条规定，并要求抄在书上，头一个星期每天拿出来读一读，想一想，班内有人违规了，也可以读一读，想一想。这样，人人都在学着约束自我，学着管理自我，在耳濡目染中，在耳熟能详中，班级制度慢慢地就成为每个人的一种意识，渐渐地潜移默化成一种习惯。长期坚持，实现班级管理的目的还会远吗？

其实，班级管理是一门科学，是一项艺术，教师只要根据本班的实际情况，调度好班干部，知人善用，因材施教，就能维护好班级的正常秩序，培养学生良好的学习习惯，进而使班集体形成一股强大的向心力。

良好的开端是成功的一半

在教学中,要驾驭一堂课,如何开头尤为重要。常言道:好的开端是成功的一半,有经验的教师总是十分重视一堂课的开端。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,引入新课的一些措施若能引起学生的兴趣,使学生对所授内容有着强烈的求知欲望,对落实教学目标将起到保证作用。因此,设计好一堂课的开头或引入新课的几句话,或者进行实物演示及精心设计一段引人入胜的导语,就可抓住学生的心,激发学生听课的兴趣,这对一节课的成败起着不可低估的作用。

一、巧用趣题,引入新课

目前的统编教材,有些章节的引例与部分学生的生活实际相脱节,缺乏趣味性,这就需要发挥教师的主观能动性,备课时充分发掘知识的趣味因素,找一个与本节内容有关的、易于理解的趣题做引例,一上课就抓住学生的注意力,调动他们的积极思维,尽快使学生进入学习状态。如,在研究一元一次方程一节时,选用引例:“一百个和尚一百个馍,大和尚一个吃仨,小和尚仨吃一个,正好吃完,问几个大和尚几个小和尚?”因为学生有简单的方程和代数式的知识基础,因此简要介绍一下列法,自然就会转到方程概念的教学上。由于例子本身的趣味性及学生本身的好奇心,学生学习新知识的积极性得到了充分的调动。

二、创造悬念,引入新课

青少年有着强烈的好奇心,他们的内心存在很多疑问,教师平时应多积累这方面的素材,在课堂开始,故意创设与本节内容有关的悬念刺激学生,必将使学生及时将精力转回课堂。如学习三角形内角和时,可以借助国旗这一道具,问学生一个五个角星的五个角的度数和是多少。由于有这样经常见到的、又是学生想不到的道具的刺激,有利于激发学生的学习积极性,收到较好效果。

三、利用道具,引入新课

一些有形的道具,特别是一些学生没有见过的、或是颜色独特的模型,更能引起学生的注意力和研究的兴趣。如学习圆锥的侧面展开图时,课前在讲桌上摆好

圆锥模型,这样就会使学生及时安静下来,并把注意力及时转移到模型上来,借助于模型会更有利于对新知识的学习。