音画融溶 绘声绘色
一个人的流派-----德彪西印象派音乐欣赏
（选自人音社《音乐鉴赏》第11单元第21节）
设计意图：
音乐与美术都是借助于情感对学生进行美、德教育的艺术门类。它们
教育的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，创
设他们健康、丰富的精神审美世界，感受“真、善、美”的艺术真谛。《高
中音乐课程标准》指出：以审美为核心的教育基本理念，应贯穿于音乐教
学的全过程。通过激发学生学习音乐的兴趣，运用体验、感受、参与、探
究、对比、讨论等学习方式，让他们了解世界优秀音乐作品和多元文化，
培养良好的审美能力。本课旨在通过创设一定的教学情境、让学生从音乐
中想像画面、从绘画中体会音乐，通过对欧洲印象派几个绘画与音乐作品
的介绍、鉴赏和比较，培养学生对美的鉴赏力和分辨力，充分发挥学生的
想像力和创造力，使他们体验画中有乐，乐中有画的美好意境。
教学内容：
印象主义绘画，印象主义音乐代表人物德彪西极其《大海》、《月光》、
《亚麻色头发的少女》等音乐作品欣赏。
教学目的：
1、通过欣赏印象派代表性音乐作品《大海》、《月光》《亚麻色头发的
少女》，引导学生初步感受、体验印象派的风格特点。
2、 通过学习、鉴赏，知道印象主义音乐的特点和作曲家德彪西。
3、了解、探索印象主义音乐作品和美术作品的关系。 教学重点：
通过印象派绘画的导入，使学生了解印象派音乐的特点，欣赏德彪西
主要印象派作品《大海》之一《海上-从黎明到中午》，感受、体验其受特
有的表现手法及作品风格，从而对印象主义音乐加深认识。
教学难点：
结合印象派绘画作品，了解印象主义音乐的特点，创作手法，音乐抽象
中的具体，具体中的抽象。从德彪西的作品中感受音乐的飘逸、模糊，色
彩的变幻等独特的美学思想。
教 具： 电脑、多媒体课件、电视倍投、组合音响。
教学时数：1课时 （高一年级）
教学过程：
◆课前：（创设轻松愉快、印象派特点的音乐环境，暗示课题。）
课前屏幕展示本课标题“音画融溶 绘声绘色”，并同时播放钢琴曲《亚
一个人的流派——德彪西印象派音乐欣赏教案
音画融溶绘声绘色
一个人的流派-----德彪西印象派音乐欣赏
（选自人音社《音乐鉴赏》第 11 单元第 21 节）
设计意图：
音乐与美术都是借助于情感对学生进行美、德教育的艺术门类。它们教育
的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，创设他们
健康、丰富的精神审美世界，感受“真、善、美”的艺术真谛。《高中音乐课程
标准》指出：以审美为核心的教育基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
通过激发学生学习音乐的兴趣，运用体验、感受、参与、探究、对比、讨论
等学习方式，让他们了解世界优秀音乐作品和多元文化，培养良好的审美能
力。本课旨在通过创设一定的教学情境、让学生从音乐中想像画面、从绘画
中体会音乐，通过对欧洲印象派几个绘画与音乐作品的介绍、鉴赏和比较，
培养学生对美的鉴赏力和分辨力，充分发挥学生的想像力和创造力，使他们
体验画中有乐，乐中有画的美好意境。
教学内容：
印象主义绘画，印象主义音乐代表人物德彪西极其《大海》、《月光》、
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十一单元《第二十一节：德彪西》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1新设计
本课以印象派音乐风格和特点为重心,从三个作品的不同方向,积累聆听感受,再从音乐要素入手,层层深入,使飘忽、抽象的印象主义音乐在学生脑海中有了清晰、具体的印象,最后以“德彪西”的印象,再次点题。
2教学目标
通过欣赏,探寻印象主义音乐的风格特点,及与印象主义音乐相关的人文知识,同时了解作曲家德彪西。
通过德彪西三首作品,探究印象主义音乐所产生的奇妙的音响效果的原因,从而分析印象主义音乐在旋律、节奏、和声、配器、调式等形式要素上的特点,领会音乐要素在音乐表现中的作用。
通过聆听、模唱、视唱、听辨比较、描述、创编等实践活动来感受、体验印象主义音乐的风格特征,产生学习兴趣。
3学情分析
在学生已经有了巴洛克音乐、古典、浪漫主义音乐的知识与感受的基础上,学生对这节课的音乐是充满期待的。但是印象主义音乐的风格、特点,相信学生一定有感受,却难以表达,教师需要从多角度、多层次、多方式引导学生。
4重点难点
教学重点:感受、体验印象主义音乐的风格特征
教学难点:理解印象主义音乐在音乐要素上的特点。
5教学过程
5.1第一学时
授课教师：
课题
教学重点
教学难点
教学方法教
学
目
标
导入法，自主参与法，讲授法，分组讨论法，提问法，拓展探究法。
教学过程一个人的流派-----德彪西
知识与能力：了解印象主义音乐的特点，代表人物及相关知识。
过程与方法：聆听，鉴赏印象主义代表作品---德彪西《大海》的第一乐章和
《亚马色头发的少女》，引导学生感受、体验印象主义音乐的风格特点
情感态度价值观：引导学生更深层次的感受音乐，使学生充分的发挥自己的想
象力。
赏析《大海》，感受、体验印象主义音乐的风格
领会和理解印象主义音乐的创作特点。
教
学
环
节
教
师
活
动一．导入新课：我们到今天为止已经学过了古典乐派、浪漫乐派、民族乐派。
今天我们来 感受一下只有一个人的音乐流派：印象主义乐派，他就是法国的
德彪西。
二、介绍“印象主义音乐流派”：
1概念：印象主义音乐流派曾被称作“一个人的流派”，这个人指的就是德彪
西。德彪西于1862年出生于法国，凭借出色的音乐天赋，11岁就考入巴黎音乐
学院， 1884年他创作康塔塔《浪子》获罗马大奖并赴罗马进修。回国后他创
作了歌剧《佩利亚斯与梅丽桑德》管弦乐曲《牧神午后前奏曲》和《夜曲》以
及钢琴曲《意象》和《版画》，这些作品的问世标志着印象主义音乐风格的确
立和成熟。
2特点：印象主义音乐是19世纪末20世纪初以法国作曲家德彪西为代表的音乐
流派。这 种流派是受“象征主义文学”和“印象主义绘画”影响而出现的一
种音乐流派。其音乐风格的主要特征是：作品多以自然景物或诗歌绘画为题
材，突出瞬间的主观印象或感受；在音乐语言上突破大小调体系，重视和声、
织体和配器的色彩；擅长表现幽静朦胧、飘忽空幻的意境。
3意义：丰富了音乐的表现力为了让大家更好地理解印象主义音乐的特征，我
们可以从姊妹艺术中找到它的足迹。
(一)首先可以从比较形象直观的绘画艺术中的印象主义来理解印象主义音乐特
征。我们可以来看几幅印象派的绘画作品来理解印象主义的特点：
1：（法国）莫奈的《日出.印象》
