人教版二年级数学下册《7.2-1000以内数的组成和读写》课件知识讲解

第2课时 1000以内数的组成和读写

1. 直接写得数。

（1）由3个百和8个一组成的数是（ ）。

（2）用4、3、1、组成的最大三位数是（ ），最小三位数是（ ）。（每个数字只能使用一次）

（3）用一个1、一个2和一个0组数，并且只读一个零的三位数有（ ）。

2. 判断。

（1）469读作：四百六九。（ ）

（2）一个数从左边起，第三位是百位。（ ）

（3）用2、0、8组成的最小三位数是028。（ ）

（4）259=200+50+9 （ ）

3.给卡片上的数找到合适的位置。

490 200 305 990 405 203

（1）这些数中最大的数是（ ）。

（2）一个零都不读的数有（ ）。

（3）只读一个零的数有（ ）。

（4）最接近1000的数是（ ）。

（5）这些数中最小的数是（ ）。

答案提示

1.（1）308 （2）431 134 （3）102或201

2.（1）× （2）× （3）× （4）√

3.（1）990

（2）490 200 990

（3）305 405 203

（4）990

（5）200

1000以内数的认识（二）（数的组成、读写）

教学目标：

1、学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。

2、正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。

3、培养学生读书、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。

教学重点：

1、理解数位的意义及数的组成。

2、掌握1000以内数的读、写方法。

教学过程：

一、复习引入。

1.复习一位数和两位数的读写法。

师生小结：读数、写数都从高位开始，末尾的0不读。

2、 教师出示计数器并进行如下提问：

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？

②每个数位的计数单位是什么？

③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.

3、分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。

二、探究新知，学习例2。

1、教学三位数的组成。

（1）师：同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比100少还比100多？ 师提示：可以数一数，还可以圈一圈。

生1：10个10就是100，这里有10多个10，比100多，这个数大于100。

生2:有235个。先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。

（2）如果用小棒表示（课件展示）就是100一捆的木棒有2困，10个一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。

（3）根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十，几个一？ 学生思考后回答。

师板书：这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。引导学生读一读。 师：那么怎么在计数器上拨这个数呢？教师根据学生的回答在计算器上拨235.

2、三位数的读、写。

（1）提问：我们已经学过了两位数的读写，想一想：这个数应该怎样读、写？

（2）请学生板书“235”的读法和写法。师：二百三十呢？又该怎样读写？

学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版

课题名称 第七单元第一节一千以内数的认识第2课时《1000以内数的组成和读写》

教学目标 中间、末尾有零的数的读、写方法。

重难点分析 重点分析

读、写出末尾有0、中间有0的三位数，是进一步体会位值思想。1000以内数认识较为复杂、特殊、十进制计数法的位值原则孩子们并没有太多的理解，当出现中间有“零”读，末尾有“零”不读，这种思维过程交错，学生很容易混淆。对“零”的认识高度不深，当哪一位上一个计数单位也没有时，想到用“零”来占位是有一定考验的。

难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难。二年级学生的思维主要以直观、形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在涉及到有“零”情况时，很难进行判断什么时候读“零”，什么时候不读“零”。二年级孩子数感也较弱，当哪一位上一个计数单位也没有时，用“零”来占位，孩子自己是很难理解的。这节课的难点的学习是需要二年级学生有一定的情感经验和生活经验的。

教学方法

1.通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，让学生初步体会读数、写数的一般规律。

2.通过让学生观察、比较、举例、类推，有条理的思考，自主探究、总结带有数字0的读、写数规律。

教学环节 教学过程

导入 1.师：上节课我们学习了1000以内数的认识，你学到了什么？(学生自主回答)

我知道计数单位有个、十、百、千。每相邻的两个计数单位的进率十10.

我知道10个一是十，10个是十一百，10个一百是一千。

2.读、写计数器上的数（回顾一百以内的数的组成和读写） 知识讲解

（难点突破） 1.圈一圈，数一数。

（1）独立完成学习单第一题，数一数有多少个圆点。

（2）交流、分享方法。

（3）小结，重点突出用“百”数较大的数的优点。

2、摆一摆。

（1）同桌合作，用小棒表示出二百三十五。

（2）交流、分享自己的想法，并根据小棒图说说二百三十五的组成。

3．拨一拨

（1）回忆计数器的相关知识（数位、各个数位表示的含义、）

第2课时 1000以内数的组成和读写

1. 直接写得数。

（1）由3个百和8个一组成的数是（ ）。

（2）用4、3、1、组成的最大三位数是（ ），最小三位数是（ ）。（每个数字只能使用一次）

（3）用一个1、一个2和一个0组数，并且只读一个零的三位数有（ ）。

2. 判断。

（1）469读作：四百六九。（ ）

（2）一个数从左边起，第三位是百位。（ ）

（3）用2、0、8组成的最小三位数是028。（ ）

（4）259=200+50+9 （ ）

3.给卡片上的数找到合适的位置。

490 200 305 990 405 203

（1）这些数中最大的数是（ ）。

（2）一个零都不读的数有（ ）。

（3）只读一个零的数有（ ）。

（4）最接近1000的数是（ ）。

（5）这些数中最小的数是（ ）。

答案提示

1.（1）308 （2）431 134 （3）102或201

2.（1）× （2）× （3）× （4）√

3.（1）990

（2）490 200 990

（3）305 405 203

（4）990

（5）200