人教版七年级生物第二节先天性行为和学习行为课件

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优秀领先 飞翔梦想第二节 先天性行为和学习行为

教学目标

知识目标

1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

能力目标

1．尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

2．参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。

3．参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

情感目标

体验到学习行为能更有助于动物的生存。

教法设计

实验法、谈话式、启发引导式、演示式。

教学准备

1．教师准备：

Powerpoint 课件，动物行为相关资料；果蝇的相关资料。

2．学生准备：

宠物观察日记

课时安排 两课时

教学过程

教师活动 学生活动

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优秀领先 飞翔梦想第一课时：

如果你养过小猫、小狗等宠物，一定有这样的体会：它们不用你教，就会吃东西、睡觉；但是要想让它们学会到规定的地方去大便，那可就费劲了。你知道这是为什么吗？

区分先天性行为和学习行为

动物的行为多种多样，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

问题：从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为几大类？

（引导学生思考）

可分为两大类：一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为（innate behavior）；另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为(learned behavior)。

资料分析

引导学性对相关的资料进行比较分析，做出判断。

组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，并进行积极的评价。

问题：

1． 上面描述的动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？

2． 对比分析资料1和资料2。先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？

3． 对比分析资料3和资料4。先天性行为有哪些局限性？

第二节 先天性行为和学习行为

教材预习全解

趣味情景导入

同学们一定对乌鸦喝水的故事非常熟悉：口渴的乌鸦发现一个瓶子里有水，它将嘴巴伸进瓶口，结果瓶口太细，喝不到水。乌鸦看到地上有许多石子，就用嘴叼起石子，投进水瓶里，使水位不断升高，最后升到了瓶口，聪明的乌鸦终于喝到了水（如图）。乌鸦的这种行为是生来就会的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？

学习目标导航

1．区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．说出某种动物行为的成因。

相关知识链接

1．婴儿的吮吸反射是婴儿生来就有的简单的反射活动，而马戏团的“山羊走钢丝”则是在后天生活过程中，经过驯兽员的长期训练，逐渐形成的复杂的反射活动。

2．“孔雀开屏”是雄孔雀在繁殖季节吸引雌孔雀的一种行为；“蜻蜓点水”是雌蜻蜓在水中进行产卵的行为。

教材内容全解

想一想，议一议

（见教材第47页）

乌鸦的这种行为不是生来就有的，是由于乌鸦在城市里长期生活，慢慢认识到红绿灯和汽车的特点，逐渐学会的。

知识点一 区分先天性行为和学习行为

1．动物行为的概述

（1）概念：动物所进行的一系列有利于它们的生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。

（2）举例：一般来说，动物的行为不仅指动物的爬行、奔跑、游泳、飞行以及其他方式的运动，还包括动物的取食、繁殖、攻击相防御的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视等都是动物行为的一部分。

例1 下列除哪一项外，其他均为动物行为的表现形式？（ ）

A．老虎取食 B．孔雀开屏 C．猫头鹰的“脸盘”像猫脸 D．蛇冬眠

【答案】C

【解析】动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动。动物的行为常表现为各种各样的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声以及气味的释放等。猫头鹰的“脸盘”像猫脸，是动物的形态特征，不属于动物的行为。

第二节 先天性行为和学习行为---说课

各位老师您们好！今天要为大家讲的课题是先天性行为和学习行为，我将从以下几个方面进行我的说课，（教材分析、说方法、教学过程、板书设计）。

一、 教材分析

1、 教材分析：

本节内容选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第二节。在此之前，学生们已经学习了各种环境中的动物，对各类群动物的一些行为有了许多具体的了解，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用，同时学好本节内容为下一节及下一章打下基础。因此，本节内容在这一单元中有不容忽视的地位。

2、教学目标

【知识目标】

（1）区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

（2）说出某种动物行为的成因。

【能力目标】

通过观察、分析、讨论、比较，培养学生的观察能力、分析能力、合作能力、表达与交流能力。

【情感目标】

（1）通过学习“学习行为的意义”，让学生意识到主动学习对掌握知识的重要性和必然性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性。 （2）通过观察图片使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的情感。

二、教学重点及难点

【重点】 区分动物的先天性行为和学习行为以及对一些动物行为的判别。

【难点】 使学生能区分先天性行为和学习行为

三、教法和学法

八年级学生思维方式仍偏重感性，但学生生已经学过或掌握了一些动物行为的特征，这对新知识学习奠定了基础，他们热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，我会充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主的解决问题，掌握知识。本节课我打算用一下教学

方法：

（1）直观教学方法 利用多谋体课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。

（2）小组讨论法 利用已有的资料，针对学生提出问题，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。

（3）活动参与法 引导学生通过创设情境的活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自主学习能力 、思维能力、动手能力。

人教版八年级上册生物 5.2.2先天性行为和学习行为 同步练习题 有答案

1 / 4 5.2.2先天性行为和学习行为

一 选择题

1. 动物的先天性行为的控制因素是 （ ）

A环境因素 B 后天学习所得 C 遗传物质 D 亲代训练

2. 下列动物行为中最复杂的是 （ ）

A 草履虫 B 海参 C 家鸽 D 黑猩猩

3 .下列行为不属于学习行为的是 （ ）

A 亲鸽育雏 B 鹦鹉学舌 C 鸡群到指定的地方觅食 D 动物表演节目

4.小欧同学家的宠物狗非常可爱。小欧一回家，小狗就会把他的拖鞋叼给他，让小欧非常高兴。 小狗的这种行为属于：（ ）

A.适应行为;B.经验行为;

C.学习行为;D.先天性行为。

5.动物的行为多种多样。下列各行为中属于先天性行为的是：（ ）

A.小狗钻火圈;B.听饭盆声，饲养动物就往饭盆跑;

C.小猴走钢丝 ;D.小牛出生就会吃母牛的奶。

6.动物的先天性行为所具有的特点是：（ ）

①动物生来就具有的行为;②不是动物生来就具有的行为;③由身体里遗传物质所控制的行为;④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。

A. ②④;B. ①④;C. ①③;D. ②③。

7.“狼孩”的故事为许多同学所熟悉。失去了小狼的母狼，把人类的婴儿当作自己的后代来喂养。母狼的这种行为属于：（ ）

A.贮食行为;B.防御行为;

C.先天性行为;D.学习行为

8.家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们已经了解和熟悉的动物，它们都有学习行为，按照其学习行为由简单到复杂的程度排序，正确的是：（ ）

A.草履虫-蚯蚓-青蛙-鲫鱼-家鸽;

B.草履虫-蚯蚓-鲫鱼-青蛙-家鸽;

C.草履虫-青蛙-蚯蚓-鲫鱼-家鸽; 人教版八年级上册生物 5.2.2先天性行为和学习行为 同步练习题 有答案