最新语文S版三年级语文上册14 灵隐题联教案(教学设计)

最新语文S版三年级上册-教学设计

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三年级语文上册百花园四教学设计

设计思路

这个单元的百花园分四个部分（语海畅游、读读背背、口语交际、习作），

体现了语文综合知识的运用与积累，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习和自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，

使学生体会到语文学科的乐趣。

教学目标

1. 了解常见的谦辞和敬语，体会传统文化内涵。

2. 学习表示因果关系的句式。

3．理解《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗的意思，并且读熟、会背。4．培养口头邀请的能力，做到礼貌热情，说清事情。

5．学写邀请信。

重难点分析

教学重点

说话、写话训练。教学难点

学写邀请信。 最新语文S版三年级上册-教学设计

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课前准备

多媒体课件

教学时间

2 课时

教学过程

教学过程 设计说明

第一课时

一、语海畅游

1.想一想，连一连。

同学们，我们中国是历史悠久的礼仪之邦,中华民族是有着高度文明的民族,在漫长的历史中,

汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。这些敬辞与谦辞至今仍被广泛地应用着。在同别人打交道时使用这些词可以体现一个人的修养和内涵，我们今天就来看看教材中的敬辞都有哪些吧。

明确定义：敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际，特别是书信往来中往往要运用到。敬辞经常与谦辞联系在一起。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对别人。

明确了敬辞与谦辞的定义，同学们，谁能试着把教材上的敬辞与对应场景连在一起？

（展示课件，展示正确连线）

激发学生学习兴趣，

自然引入新课。

注重启发学生自己去发现，发现字词中的规律。 最新语文S版三年级上册-教学设计

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同学们很厉害啊，一下子就都连对了，那我要提高难度了，我要再出一组让大家连一连，看我们平时的积累怎么样。

好，我看大部分同学都已经连对了，那我们对于谦辞敬辞这一块的讲解就到这里了，同学们在日常生活中也要多用谦辞敬辞，这是一个人有教养有礼貌的最直接表现，还可以体现一个人的文学修养。

1 《夸夸同学的闪光点》作文教学设计

四（1）班

教学目标：

1、引导学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。

2、在互动交际中，培养学生口语交际能力和写作能力。

3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。

教学重、难点：

1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。

2、把事情说具体，并写详细。

教学时间：

1课时

教学过程:

一、创设情境，引入新课

1、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗?

2、 请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子！”

3、你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊？谁能说清楚刚才发生了什么事？我就请他来打开礼物。

(指名学生讲述刚才发生的事，引导学生将事情经过讲清楚，特别是

2 将老师夸奖同学的话语复述完整。)

4、揭示课题：夸夸同学的闪光点

（1）、读题、解题。（引导学生说出闪光点是指优点、特长、好品质，而且强调要写的是同学）

过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。

二、师生互动交际

1、学习例文

过渡：那我们现在就先来学习一篇例文，看看别人是怎么写同学的闪光点的、怎样写具体的。读完后完成思考题。（老师给每一桌同学发一篇例文。）接着引导学生说出此篇例文的结构。

（1）抓特点写外貌

（2）运用具体事例

（3）写出自己的感受

2、引导夸赞

（1）同学们，学习了例文之后，我们知道文中的黄城同学乐于助人、关心同学。那我们班的同学也一定有不少闪光点，下面请同学们读一读大屏幕上的词语，边读边想哪个同学具有这些闪光点。（出示词语）

①指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？

②学生自由发言，找出这个同学的多个优点。

3 ③师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？

蜗牛

【教材分析】

在前面的观察和平时的观察活动中，学生已经注意到蜗牛的运动，而且会用“爬”，“慢”等词来描述蜗牛的运动，并已产生或提出有关蜗牛运动的一系列问题了。在次基础上，教材整理出三个问题及活动来展开观察蜗牛运动的活动。蜗牛运动观察完了之后，进入蜗牛爬行的痕迹观察，教材插图中意图即让学生猜测黏液所具有的作用，到底有什么作用并不重要，教材注重的就是学生猜测或推测的思考过程。最后一个环节则是蜗牛赛跑，这将是本课的重点。作为观察活动经理主要内涵的“观察到更多的内容”，即观察内容的不断发现和开掘，仍在蜗牛赛跑的活动中延伸。学生一定会欣然接受蜗牛赛跑的建议。教学活动会很自然地进入怎么让蜗牛参加比赛的讨论，不妨研究一下学生会怎么想。跑道的设计涉及到很多内容，所以对这一系列问题的讨论的过程将是本课教学的重点所在。

【教学目标】

1. 引导学生了解蜗牛的运动方式。

2. 经历观察蜗牛运动的现实过程。

3. 激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。

【教学准备】

小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。

【教学重点】 不断发现新的观察内容，蜗牛运动的观察，蜗牛赛跑跑道的设计。

【教学难点】

蜗牛赛跑跑道的设计。

【教学过程】

一、 引入：

小朋友们，上一堂课，大家已经研究了很多有关蜗牛的问题，对蜗牛也已进行了一番比较仔细的观察了，那么，蜗牛有脚吗？为了继续研究，所以，今天我们又请来了大家的好朋友——蜗牛。咱们继续对它展开研究。蜗牛到底有没有脚？如果有的话，蜗牛的脚是怎样的呢？没有的话，蜗牛是用什么爬行的呢？（2分）

二、 观察蜗牛用身体的哪一部分爬行？

1.那么，小朋友我们就赶紧开始观察吧，请大家用放大镜观察蜗牛用身体的哪一部分爬行。（4分）

2.学生交流，引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结：蜗牛没有像人，兔子，蚂蚁那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特殊的脚——腹足。（7分）

14 在柏林

【教学目标】

1.能正确、流利地朗读课文。

2.初步学习环境描写衬托人物情感的写法。

3.阅读课文，体会战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。

【教学重点】初步学习环境描写衬托人物情感的写法。

【教学难点】体会战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。

【教学课时】1课时

【教学过程】

第一课时

内 容 荣德基课件页码

一、导入新课

无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。我们可以举出许多反映战争的诗词、文章或影视作品。比如杜甫的《石壕吏》、美国影片《拯救大兵瑞恩》都表现了战争的残酷和给人民生活带来的苦难。今天我们学的这篇课文是发生在第二次世界大战时期的故事。

二、时代背景

第二次世界大战是以德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。

战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，5万多亿美元付诸东流，是人类历史上规模最大的世界战争。

第二次世界大战最后以美国、苏联、英国、中华民国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。

第二次世界大战在客观上推动了科学技术的发展，这次战争带动

（1）

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了航空技术、原子能、重炮等领域的发展与进步。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的难读的字，注意字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

四、自读课文，整体把握。

1.自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？