部编版语文五年级上册 第一单元语文园地同步练习(含答案)

1 部编版语文二年级上册《语文园地五》

知识点+同步练习

知识点

一、识字加油站

“蜜”字是虫字底，右边虫字旁的字是“蜂”，所以“蜜——蜂”。

“锋”是金字旁，与金属有关，左边与金属有关的是“刀”，所以“刀——锋”。“幕”是巾字底，与布有关，开幕就是拉开幕布，所以“开——幕”。“墓”就是墓地的意思，扫墓就是在碑墓前举行纪念活动 ,

以表示对亡人的崇敬与怀念之情，所以“扫——墓”。本组剩余的只有“爱——慕”。做饭需要火，所以“炒——饭”。写字需要手，所以“抄——写”。

二、字词句运用

1. 读一读，猜一猜词语的意思。

不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语第一行抓住数词和否定词来猜。如“不言不语”中有两个“不”，可以猜出词义是不说话，闷声不响。“只言片语”中有“只”“片”可以猜出词义是个别的词句，零星片段的话语。“三言两语”中有“三”“两”，可见不多，词义是几句话，形容话很少。“千言万语”里边有“千”有“万”，可以猜出词义是形容说的话很多。

“豪言壮语”中“豪”是豪迈的意思，“壮”是雄壮的意思，可以猜出词语的意思是气魄很大的话。“少言寡语”中“少”“寡”都是不 2 多，可以猜出词语是指平时说话不多。“自言自语”中有两个“自”，可以猜出词义是自己一个人低声嘀咕。“甜言蜜语”里边有“甜”“蜜”，可以猜出词义是像蜜糖一样甜的话，比喻为了骗人而说的动听的话。

2、注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。

点拨：先把例子读明白，例子中加点的词语都是形容词，因此填空的时候也必须是形容词，然后考虑，形容天空、气球、池塘、荷花的哪些词语比较合适，就填哪些词语。示例：( 蓝蓝的 )天空飘着( 五颜六色的 )气球。

( 大大的 )池塘开满( 美丽的 )荷花。

三、日积月累

江雪

【唐】柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

部编版语文五年级上第六单元语文园地同步练习

一、选择题

1．下列各组词语中，意思最接近的一项是（ ）。

A．迫不及待 急不可待 B．一如既往 一成不变

C．失魂落魄 魂飞魄散 D．恋恋不舍 流连忘返

2．下列成语使用不当的一句是（ )

A．考试时，我发现自己没有带文具盒，同桌玲玲借给我一支笔，解决了我的燃眉之急。

B．经过科学家的研究分析，得出了“火星上曾经有水”的无稽之谈。

C．玲玲的这幅画画得栩栩如生,真不愧是大家公认的“绘画达人”。

D．“我们要端正学习态度，态度是成功的基础...”弟弟讲起这些头头是道，却不能落实到行动中。

3．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）。

A．褐．色（hè）恍惚．（hū）颓．废（téi）谨．慎（jǐn）

B．冤枉．（wàng）客栈．（zhàn）缝纫．（rèn）纸屑．（xiè）

C．枕．头（zhěn）歧．途（qí）榜．样（bǎng）誊．写（téng）

D．耽．误（dān）高跷．（xiāo）挣．钱（zhèng）偏僻．（pì）

二、填空题

4．看拼音，写词语。 huǎng hū cí xiáng qí shì zāo gāo

（__________） （_________） （________） （__________）

lǒu bào zì háo cán jiǎn kè zhàn

（__________） （__________） （__________） （__________）

5．填空题。

①勤俭节约是中华民族的传统美德。诸葛亮教导后人：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。_______________，____________________。”魏征劝告人们：“居安思危_______________。”司马光告诫人们：“由俭入奢易，____________________。”朱用纯提醒我们：“一粥一饭，_______________；半丝半缕，_______________。”

语文园地

1.交流本单元课文中借助事物所抒发的感情或引发的思考。

2.体会本单元课文部分语句在描写事物方法上的相似之处；学习联系语境理解一词多义的方法。

3.正确朗读古诗，并熟读成诵。学习作者借蝉表达自己的志向的写法。

 重点

体会本单元课文中部分语句在描写事物方法上的相似之处；学习联系语境理解一词多义的方法。

 难点

朗读并背诵古诗，学习作者借蝉表达自己的志向的写法。

1交流平台。

本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。学习借物抒情的写作手法，写出自己对这种事物的感情或看法。

2.词句段应用。

（1）学习运用对比的写作手法，将事物的特点凸显得更加明显，使自己的感情抒发得更强烈，给读者留下深刻的印象。

（2）学会联系语言环境，理解词语在不同句子中表达的意思。

3.日积月累。

开展多种形式的读，熟读并背诵古诗《蝉》。了解蝉的生活习性和性格特点，学习诗人借蝉表达自己高洁的志向的写作手法。

 教学准备

1.学生复习回顾课文主要内容和部分语句；诵读古诗。2.多媒体课件。

 教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.交流本单元课文中借助事物所抒发的感情或引发的思考。 2.体会本单元课文部分语句在描写事物方法上的相似之处。

一、交流平台。

1.布置复习，自主回顾。本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考？

2.小组交流复习效果。

3.全班交流。

（1）《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

（2）《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。

语文园地

一、交流平台。

如何提高阅读速度呢？正确的打“√”，错误的打“×”。

1．我们可以像唱歌一样唱读。( )

2．为了节约时间，加快速度，我们可以跳着读。( )

3．集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不

要回读。( )

4．读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才

能及时捕捉有用的信息。( )

5．带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下

可以先不管它，继续一口气往下读。( )

二、读下面的语句，概括主要意思。

例：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如

有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。( 廉颇对蔺相

如不服气 )

1．大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不

答应，又怕他派兵来进攻。( )

2．火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。

( )

3．蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”

他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会

怕廉将军吗？”( ) 4．小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需

要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，

拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

( )

三、读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。

例：左右为难

赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆

怯。”

1．喋喋不休

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