人教版七年级上册生物植物细胞说课稿各位评委、各位教员，欢迎大家莅临指点我的说课，我说课的标题是«植物细胞»。
我的说课共分以下五个方面的内容：一、说教材，二、说目的，三、说学情，四、说教法，五、说流程。
一、说教材
我们说要讲好一堂课，首先应当对教材有一个充沛的了解，关于本节课的教材，我是这样剖析的：本节课选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容；在对课程容量有了一定的了解之后，我将本节课定位1课时；在对教材的内容停止了一定的剖析掌握之后，我将本节课的内容定位四个方面，一、实验目的，二、资料用具，三、方法步骤，四、讨论；本节课处在本章的第二节，结构上起到了承上启下的作用；本节课的重点是让先生掌握制造临古装片的方法，难点那么落脚于让先生经过显微镜观察临古装片，看法细胞结构，绘制植物细胞结构简图。
二、说目的
在对教材停止剖析之后，依据新课标我制定了包括三个纬度的教学目的。
〔1〕知识目的维度。
在知识目的的制定上，我紧贴课本内容，。
〔2〕能让先生看法植物细胞的结构，绘制植物细胞结构简图。
第二个纬度：才干目的。
让先生经过本节课的学习掌握制造临古装片的方法，使先生的实验技艺失掉提高。
第三个纬度：情感目的。
使先生经过本节课的学习可以养成良好的实验习气和实事求是的迷信态度。
三、说学情
教学中，除了剖析教材和制定相应的教学目的以为，关于先生状况的了解也是十分重要的，关于本节课的学情，我主要从以下四个方面剖析：生理方面，中先生正处于青春发育期，由不成熟逐渐走向成熟，这时的先生无论是身体形状，还是生理功用都有了一定的开展。
生理的开展肯定会影响心思的开展，这时分的先生他们乐于接纳新颖事物，但往往留意力不够集中，意志单薄，不可以锲而不舍地学习。
生理的开展对智力方面的影响也是十分庞大的，这时分的先生乐于梦想、喜欢发明，无论是认知才干还是自我管理才干都有了一定的开展，智力方面表现出一定的优势。
正是由于以上三个方面要素的影响，使得中先生在学习方法的选择和运用上往往不够恰当，所以教员应该起到率领者的作用，以先生为中心，因材施教，不时的变换教学方法和应用各种教学资源来激起他们的学习兴味，进而使他们的留意力、记忆力、感知才干和思想才干都有进一步的提高。
四、说教法
在剖析学情之后，如何依据这一学情制定相应的教学方法就显得尤为重要。
在教法的选
择上，我采用了新课标中所倡议的模拟式实验停止教学，培育先生团队协作肉体，使先生的探求才干失掉提高。
此外，为了更好的辅佐教学，我还采用了多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观、笼统、鲜明、生动等一系列特点，既延长了先生的认知进程，又扩展了先生的认知空间。
同时，我还采用了提纲式的黑板板书，使本节课的知识体系愈加明晰，从而优化了整个课堂。
另外，我还采用了这些资料和用具协助先生停止实验。
五、说流程
我的教学设计是，从时间维度、内容维度和目的维度的结合点上布置教学内容；力图到达从微观到微观，由理性到理性的内容布置；力争完成笼统知识的笼统化，笼统知识的生动化。
整个流程包括导入新课、正课讲授和完毕新课三个局部。
我的导言是这样设计的：同窗们如今都会运用显微镜了，我们把叶片直接放到显微镜下能看到细胞吗？很显然不能，通常我们将资料处置制成玻片标本观察，从而引出本节课的第一个知识点：玻片标本的种类。
在知识点一中，我将采用解说式觉得教学。
并复杂的引见一下每种玻片标本。
下面我们就来学习制造玻片标本，从而进入知识点二的学习：临古装片的制造和观察。
首先向先生讲述实验的目的，让先生在学习本节课时有的放矢。
然后引见本节课所要用到的实验资料和用具。
在方法步骤的学习上，我采用了模拟式实验的教学方式，边讲边演示，同时强调要留意的事项。
制造临古装片分为三个步骤：第一步，预备，一只手夹住载玻片，或许是盖玻片，另一只手用洁净的纱布将其擦洁净；将载玻片放到实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
第二步，制造，制造进程分为〝取〞〝放〞和〝盖〞三个阶段。
我先以洋葱实验资料为例向先生解说：用镊子撕取约0.5cm2大小的洋葱内表皮，将其放在载玻片的水滴中，展平。
讲到这里，我让先生模拟着停止操作。
然后，又以黄瓜资料为例停止解说：用刀片将黄瓜表皮刮去，洗净刀片，刮取大批的黄瓜果肉，在载玻片的水滴中涂匀。
再让先生模拟着操作。
最后是黑藻资料，用镊子撕取一片幼嫩的黑藻叶片，放到载玻片的水滴中，异样让先生模拟。
接上去是盖上盖玻片，用镊子夹住盖玻片的一侧，与载玻片成45。
角放下，留意不要发生气泡，假设发生气泡，可用铅笔的橡皮端悄然的敲打盖玻片，将气泡赶走。
第三步，染色。
以洋葱为资料制造的临古装片需求染色，其他两种不用染色。
染色的进程是，将稀碘液滴在盖玻片的一侧，另一侧用吸水纸吸引。
到这里，先生就从全体上掌握了制造这三种临古装片的方法，于是，在我的指点与协助下让每个小组制造出这三种不同装片并用显微镜停止观察，同一小组的人相互讨论，彼此之间观察到的细胞有哪些相似之处，看法植物细胞的结构。
在此基础上，我又给先生停止了补充，让先生了解植物细胞的主要结构
有哪些功用。
此外，我还向先生详细的引见了生物图的绘制方法和要留意的事项，让先生本着实事求是的原那么将所观察到的植物细胞以简图的方式画到纸上，并指出，生物图既要画的大小适中，位置适当，又要美观小气。
最后，我让先生谈一谈，制造与观察装片的得与失。
在主要内容讲完之后，及时的予以总结可以协助先生更好的掌握所学知识。
我采用了图示式的总结方式，并对本节课的重难点停止经一步的的强调。
为了检测先生对课堂所学知识的掌握状况，我给出了两道课堂练习，并采用师生互动的方式加以完成。
此外，我还留了这样两道课后作业，让先生可以在课后对本节课的学习内容停止回忆总结以及延伸拓展。
我的板书是这样设计的，整个板书以多媒体教学系统为载体，适时的结合提纲式黑板板书，从而起到了提纲挈领的作用。
到此为止，我的说课就完毕了，再次感谢各位评委和教员的莅临。
