《钢琴即兴伴奏与弹唱1》课程教学大纲

钢琴即兴伴奏教学大纲一、课程性质《钢琴即兴伴奏》是音乐（师范）专业的一门主干必修课程。

它溶音乐知识性、理论性、技术性以及音乐艺术的应用性为一体，其音乐艺术的实践性是该课程的本体属性。

它是钢琴基础演奏教学系统中的子课程，并直接与基础音乐教育的课堂教学和课外音乐活动相联系。

它对提高学生的音乐艺术素质、发展学生的音乐才能、学习其他相关音乐课程、培养学生的钢琴伴奏能力和音乐创造及其艺术创新意识，具有直接的教学和教育作用。

它为学生日后独立从事音乐艺术文化工作，奠定学业、从业和择业基础。

二、教学目的1、学习歌曲钢琴即兴伴奏的理论与技巧，掌握为旋律配置和声的基本方法，掌握和弦伴奏音型的演奏风格及其运用方法，掌握歌曲体裁风格的伴奏设计与伴奏方法。

2、掌握五线谱中的首调识谱法和固定调识谱法；掌握简谱读谱法。

3、提高视奏能力，掌握移调伴奏的方法，训练自弹自唱的能力。

三、教学内容键盘和声的音乐语言特点及其一般规律、和声观念中的“八度伴奏”和“八五度伴奏”、和弦的连接模式及其运用、旋律与和声、和弦伴奏音型与歌曲体裁风格、音乐织体设计、和声语言的应用特点、大小调调式风格的伴奏特点、大小调交替、民族调式风格的伴奏特点、曲式中的音型布局、配器手法的伴奏应用、复调手法的伴奏应用、钢琴即兴伴奏的学习方法、钢琴即兴伴奏的原理基础与实践路径。

四、学时分配五、教学方式综合采用数码钢琴集体课、小组课和个别课授课方式，其中数码钢琴集体课用于教学内容的讲授与示范，小组课用于教学活动中的交流与观摩，个别课用于学习过程中的实践与指导。

以学生学习发展为本，合理有序地开展观摩课、实验课、交流课和音乐会等教学活动，并结合教学过程中的辅导与答疑，科学使用讲授法、示范法、练习法、指导法、讨论法和实践法等方式方法。

六、考核形式1、考试课，采用百分制记分。

2、考试采取教研室集体评估制度，实行“教考分离”。

3、学生学习成绩按期末考试成绩占60％、平时学习成绩占40％而核计入挡。

“钢琴即兴伴奏”教学大纲课程性质与概述：本课程是一门理论和实践性并重的音乐教育专业课程。

课程包括对学生进行艺术审美、人文素养、音乐教育观念等的教育。

同时在实践中发挥学生的音乐想象力、创造力。

它不仅是一门技能技巧课程。

更是一门提高素质教育的课程。

本课程是以教师的讲授、示范，引导学生进行乐理、和声、曲式、声乐、合唱、钢琴等各科知识、技能的综合运用。

通过听赏、作品分析、创作、演奏等艺术实践，尽可能地拓宽学生的艺术审美能力和审美的范围，激发学生的创作兴趣和创作激情，强调学生参与课外的艺术锻炼，以提高实际操作能力。

教师指导与学生自学比例为1：5。

当学生踏上社会，本课程将成为学生面临应聘考核的重点课程。

当学生踏进教室时，它又成为教师教学工作的重要手段，是直接影响课堂教学质量的重要因素之一。

因此，该课程在音乐教育专业课程中应是必修的专业课程。

课程教学目标：通过此课程学习，使学生在钢琴技巧上更熟悉键盘的调式调性，伴奏音型，在即兴弹奏上作上下移调。

通过此课程学习，使学生在理论知识上，熟悉掌握和声功能和和弦的强弱进行及正确选用和弦并能把乐理、曲式、听赏等知识进行综合运用。

通过此课程学习，使学生在能力上，能提高独立分析作品风格、体裁、曲式和伴奏织体等能力及在键盘上作即兴创作能力。

通过此课程学习，使学生在教学上能用即兴伴奏激发演唱者的情绪，启发演唱者对歌曲风格、体裁情绪的理解和表达。

为能圆满完成中、小学音乐课程的教学任务和课外辅导工作打下扎实的基础。

教学内容：第一章绪论学时 2第一节钢琴即兴伴奏的特点和作用第二节钢琴即兴伴奏的学习方法与要求第三节钢琴即兴伴奏的实用意义第二章键盘和声的基本知识学时第一节和弦 2第二节和弦功能、序进与力度第三节四部和声与键盘和声相互关系与内在联系第四节常用和弦标记写法第三章大调正三和弦、属七和弦连接学时第一节大调正三和弦原位与转位 2第二节属七和弦原位与转位第三节大调的和声语汇第四章小调正三和弦、属七和弦连接学时第一节小调正三和弦原位与转位 2第二节属七和弦原位与转位第三节小调的和声语汇第五章为旋律配置和弦学时第一节和弦选择的可能性几要素 4第二节和弦外音第三节和声终止式第四节 K6/4和弦的运用第六章基本织体的写作学时第一节和弦式伴奏织体 4第二节带低音和弦织体第三节分解和弦织体第七章副三和弦的运用学时第一节大调式副三和弦 4第二节小调式副三和弦第八章 DD和弦与SD和弦学时第一节 DD和弦 4第二节 SD和弦第九章副属和弦学时第一节副属和弦的性质、作用和运用 4第二节 ii级的副属和弦第三节 vi级的副属和弦第四节 iii级的副属和弦第五节副属和弦的连续运用第十章同主音大、小调与平行大、小调交替学时第一节同主音大、小调与小、大调交替 4第二节平行大、小调与小、大调交替总复习 4 学时第十一章为旋律选择伴奏织体学时第一节钢琴音域的特点 2第二节钢琴即兴伴奏的织体第十二章歌曲带旋律的伴奏写法学时第一节带旋律伴奏的特点与类型 2第二节带旋律伴奏的写法第三节实例分析与听赏第十三章歌曲不带旋律的伴奏写法学时第一节不带旋律伴奏的特点与类型 2第二节不带旋律伴奏的写法第三节实例分析与听赏第十四章进行曲风格歌曲的伴奏写法学时第一节进行曲风格歌曲的特点与类型 4第二节进行曲风格的和弦选择第三节进行曲风格歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十五章抒情歌曲的伴奏写法学时第一节抒情歌曲的风格特点与类型 4第二节抒情歌曲的和弦选择第三节抒情歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十六章舞蹈性歌曲的伴奏写法学时第一节舞蹈性歌曲的风格与特点 4第二节舞蹈性歌曲的和弦选择第三节舞蹈性歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十七章中国民族调式歌曲的即兴伴奏学时第一节民族调式和声 6第二节宫调式歌曲的伴奏配置第三节羽调式歌曲的伴奏配置第四节徵调式歌曲的伴奏配置第五节商调式歌曲的伴奏配置第六节角调式歌曲的伴奏配置第十八章前奏、间奏、尾声的伴奏写法学时第一节歌曲前奏的伴奏写法 4第二节歌曲间奏的伴奏写法第三节歌曲尾声的伴奏写法第四节实例分析与习题练习第十九章即兴伴奏与歌曲旋律的长音、休止音作填补学时第一节旋律长音、休止音与伴奏的关系 4第二节伴奏填补的常用手法第二十章合唱、重唱、轮唱歌曲的伴奏写法学时第一节合唱歌曲的伴奏写法 4第二节二声部、三声部歌曲的实例分析第三节重唱、轮唱歌曲的实例分析第四节四部合唱歌曲的实例分析总复习 2 学时。

《钢琴即兴伴奏与弹唱（即兴伴奏）》课程教学大纲一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：钢琴即兴伴奏与弹唱课程名称（英文）：Piano Impromptu Accompaniment课程类别：□通识必修课□通识选修课■专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性■方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：0610113周学时：2 总学时：32 学分:1先修课程：授课对象：音乐学（师范）大三学生三、课程简介钢琴即兴伴奏是指在没有伴奏的情况下，在很短的时间内根据旋律的特点，很快为旋律配弹伴奏。

它有准备时间短、见效快的特点。

同时，钢琴即兴伴奏是门很实用的技术。

它在音乐课堂教学及社会音乐活动中起着非常重要的作用.伴奏者能够对作品进行音乐再创作，从而使音乐作品表现更加完美，更具有艺术感染力。

四、课程目标通过此课程的学习，是学生能够综合运用钢琴技能、和声配置、曲式分析、乐理知识；掌握中小学教材歌曲的即兴伴奏并能移调；能为各种体裁歌曲采用不同的伴奏音型；配置较为复杂的和弦作即兴伴奏，为其对作品的欧尼月表现力和创造思维能力进一步提高。

五、教学内容和进度安排第一章绪论1.课时数：2节2.介绍钢琴即兴伴奏的特点与作用，介绍几种学习本课程的要求及学习方法。

3.学生阅读、讨论。

4.预习第二章。

第二章键盘和声基础1.课时数：2节2.了解和弦的结构和弦常识、和弦几种标记法、和弦功能序进及力度，并了解和弦的互相关系及和声连接法。

3.要求：学生进行和弦熟练度的训练。

4.课外练习：在钢琴上进行四五度关系的和弦连接（三个旋律位置及和声、旋律两种连接法，要求左手弹八度低音，右手弹上方三个和声声部）。

第三章大调基本功能和声的即兴伴奏1.课时数：4节2.重点：大三和弦的基本语汇；正三和弦原位及转位；属七和弦原位与转位。

3.要求：熟练进行正三和弦及其转位的连接和互换。

4.课外练习:《闪烁的小星星》；《红河谷》；第四章伴奏织体基础及和声选配基础1.课时数：4节2.伴奏基本形式、特点；和声功能及基本进行规律；和弦外音及其处理手法；和弦终止式（正格、变格、完全终止、半终止、阻碍终止、变格补充终止）及运用。

《钢琴即兴伴奏》课程标准（学前教育专业）《即兴伴奏》课程标准一、课程管理信息课程名称：即兴伴奏课程代码：PT1BS02教学单位：普通课教研室制定时间：2021年4月编写负责人：__________审定负责人：__________二、课程基本信息课程学分：4课程学时：68授课对象：学前教育专业学生三、课程简介本课程是中职中专学前教育专业的学生确定的必修专业基础课。

先修课程为：1.钢琴2.基础和声；本课程具有集知识性、音乐性与技能性为一体的特点。

是学生进一步学习音乐理论知识，进行音乐表演实践及从事中小学音乐教育的基础，对提高学生的全面素质、发展学生的音乐才能具有重要作用。

四、课程设计思路1）贯彻以能力为本位的原则。

教学内容安排尽量采用具体→抽象→活学的思路，加强实际应用能力的培养，突出基本功训练，直观教学，强化临摹与创作结合的能力。

适当体现探索、发现、创造的方法，逐步形成学生的创新意识。

2）教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。

1.课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做学合一。

基于项目导向，突出实践能力。

开展情景教学，模拟实际环境。

突出学生主体，尊重个体差异。

注重过程评价，强调全员参与。

利用多种资源，强化自主学习。

2.总体设计思路改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。

在课堂教学中注意精讲多练，多示范，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。

在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。

《钢琴即兴伴奏》教案《钢琴即兴伴奏》教案一、教学目标1、学生能够理解即兴伴奏的基本概念和重要性。

2、学生能够掌握即兴伴奏的基本技巧和方法。

3、学生能够根据不同风格和类型的音乐进行即兴伴奏。

4、学生能够通过合作，提升团队协作能力。

二、教学内容与步骤1、理解即兴伴奏（1课时）（1）介绍即兴伴奏的概念和历史背景。

（2）探讨即兴伴奏在音乐创作和表演中的应用。

（3）分析即兴伴奏与正谱伴奏的异同。

2、即兴伴奏技巧（2课时）（1）学习和掌握即兴伴奏的基本和声配置，包括常见的和弦结构和转换方法。

（2）学习不同类型的节奏和节拍，并能够在实践中掌握和应用。

（3）学习和实践即兴伴奏的常用织体和形式结构。

3、音乐风格与即兴伴奏（2课时）（1）分析不同音乐风格的特点，如古典、流行、爵士等。

（2）学习和实践不同风格音乐的即兴伴奏技巧。

（3）通过实际演奏，学生能够展示不同风格音乐的即兴伴奏能力。

4、团队协作与表演（1课时）（1）学生分组，进行即兴伴奏的实践训练。

（2）学生能够在小组合作中运用即兴伴奏技巧，提升团队协作能力。

（3）通过小组表演，展示即兴伴奏的成果。

三、教学方法1、理论讲解：通过讲解即兴伴奏的基本概念和技巧，使学生对即兴伴奏有全面的了解。

2、实践操作：通过即兴伴奏的实践训练，让学生掌握即兴伴奏的技巧和方法。

3、小组合作：通过小组合作，让学生在团队中锻炼即兴伴奏能力，提升团队协作能力。

四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度和实践操作能力等。

2、作业与小组表现：检查学生的作业完成情况和小组合作中的表现。

3、期末考试：通过期末考试，评估学生对即兴伴奏的掌握程度和应用能力。

五、辅助材料与延伸阅读1、音乐理论书籍：推荐相关音乐理论书籍，如《钢琴即兴伴奏基础教程》等，供学生深入学习和参考。

2、名家演奏视频：提供经典钢琴即兴伴奏演奏视频，让学生感受即兴伴奏的魅力，学习名家演奏技巧。

3、专业期刊文章：推荐相关学术期刊文章，让学生了解最新的即兴伴奏研究和趋势。

青海师范大学音乐系教育专业（本科）课程《钢琴即兴伴奏》教学大纲课程名称：《钢琴即兴伴奏》课程学科类别：专业核心课学时与学分：144/4先修课程：无一、教学目的:1、使学生了解钢琴即兴伴奏配歌曲伴奏过程以及配各种不同歌曲伴奏的特点。

2，使学生了解如何配出让人悦耳的歌曲伴奏。

3，使学生通过本课程的学习,对其它音乐学习如演唱、演奏给以创作的帮助.使其更好地了解作品内容,充分发挥.4，使学生通过本课程的学习，使学生了解如何配不同风格的伴奏，从而提高认识，拓宽眼界，扩大知识面。

二、教学方法:1，教师主要讲授如何配歌曲伴奏，使学生获得较多的音乐伴奏知识，从而提高学生对音乐的认识能力。

2，教师主要讲授不同风格与不同特点的歌曲伴奏的搭配，并且可以通过练习，发挥创作的方法，使学生获得较多的直接的音乐知识，从而提高学生的思考歌曲结构和分析作品的能力。

3，教师讲完某些难点要点后，可以适当地提出一些思考题，要求学生自己开发思维，自己匹配得体的伴奏，从而让学生获得匹配悦耳动听的歌曲伴奏方法。

4，在教学过程中，可以有计划地涉及讲解一些歌曲匹配伴奏的方法，美学，钢琴等方面的知识，以帮助学生更好的了解这即兴伴奏，以及培养学生的兴趣，并扩大他们的知识面。

5，可以布置一些与所学专业相关的同一种作品，让学生课后自己匹配伴奏肢体，并以在课堂上提问的方式，使学生巩固所学的知识，并且培养学生独立自学的能力，以及师范生的口头表达和总结的能力。

三、教学内容:本课程在教学上,把“匹配简单的1.4.5级歌曲伴奏”到“无旋律伴奏”分为两大部分来讲:第一部分:简单的1.4.5级伴奏肢体.第二部分:1-7级歌曲伴奏肢体.第三部分：即兴匹配歌曲伴奏肢体第四部分：无旋律伴奏肢体四、课时分配:本课程讲授四个学期.共144学时.第一部分:（简单的1.4.5级歌曲伴奏肢体）安排在第一学期讲授,共36学时.第二部分:（1-7级歌曲伴奏肢体）安排在第二学期讲授,共36学时。

《即兴伴奏》课程教学大纲一、课程名称1、中文名称：即兴伴奏2、英文名称：Improvised accompaniment二、学时学分总学时：66学时学分：4学分三、开课学期第五、六学期四、课程考核要求考试与平时成绩相结合（期末考试占70%，平时成绩占30%）五、课程概述《即兴伴奏》是音乐教育的主干课程，通过本课程的学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的钢琴即兴伴奏和创新设计等基本知识与技能。

本课程是音乐教育的核心专业课程，是面向全体学生并使学生掌握一技之长的技能技巧课。

通过即兴伴奏的学习要使学生能够即兴演奏常见的儿歌作品。

六、适用专业小学教育（音乐方向）七、课程教学要求和学时分配1、第一课 C自然大调上用正三和弦式的伴奏（4学时）(1)对C大调正三和弦能在键盘上快速寻找并准确弹奏(2)能在乐谱中正确标记出C大调正三和弦的具体准确的位置(2)能综合应用所学知识对简单的曲目进行编配。

2、第二课 C自然大调上用正三和弦作一对一式节奏型的作奏（4学时）(1)对C大调主和弦、下属和弦、属和弦能在键盘上快速寻找并准确弹奏(2)能在乐谱中正确标记出C大调主和弦、下属和弦、属和弦的具体准确的位置(3)能综合应用所学知识对简单的曲目进行编配。

3、第三课 a自然小调上用正三和弦作和弦式的伴奏（4学时）(1)了解小调曲即兴伴奏程序。

能在键盘上快速寻找并出a自然小调的主和弦、下属和弦、属和弦并准确弹奏.。

(2)能在乐谱中正确标记出a自然小调主和弦、下属和弦、属和弦的具体准确的位置(3)能综合应用所学知识对简单的曲目进行编配。

4、第四课 a自然小调上用正三和弦作一对一式节奏型的伴奏（4学时）(1)了解小调曲即兴伴奏程序。

能在键盘上快速寻找并出a自然小调的主和弦、下属和弦、属和弦并准确弹奏.。

(2)能在乐谱中正确标记出a自然小调主和弦、下属和弦、属和弦的具体准确的位置(3)能综合应用所学知识对简单的曲目进行编配。

5、第五课 F大调上用正三和弦及K64、V7作一对二式节奏型伴奏（4学时）(1)对F大调主和弦、下属和弦、属和弦能在键盘上快速寻找并准确弹奏(2)能在乐谱中正确标记出F大调主和弦、下属和弦、属和弦的具体准确的位置(3)能综合应用所学知识对中等复杂的曲目进行编配。

《钢琴即兴伴奏与弹唱（弹唱部分）》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：钢琴即兴伴奏与弹唱课程名称（英文）：accompaniment and singing课程类别：□公共必修课■专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质：□学术知识类■方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：06101133周学时：2 总学时：32 学分: 1先修课程：即兴伴奏授课对象：音乐学（师范）专业学生三、课程简介主要侧重学生钢琴弹唱，旨在培养学生边弹边唱的能力、范唱能力、带动力和感染力，是在整个师范类音乐学习中的重要课程，对今后学生步入教学岗位有实际的作用和影响，不仅仅对学生自身专业水平有严格的要求，也对学生应变能力和控制力有很大提高，弹唱课针对目前中小学音乐课教学内容，以爱国、奉献、正能量的歌曲为主，培养学生弹唱水平的同时更加深了对民族的热爱之情。

四、课程目标弹唱以音乐专业学生钢琴弹奏为基础，加入歌唱成分，让弹和唱有机结合，充分体现了目前中小学音乐课的教学方式和内容，在培养学生的各门课程中更具有针对性和专业性，更考验学生的综合素质和能力，对学生全方位的培养和提高起到了关键作用。

五、教学内容与进度安排第一章感受与体会1. 课时数：42. 讲授内容或训练技能，重点、难点以教师弹唱、学生欣赏和跟唱为主，让学生初步体会弹唱的关键，即弹要和唱有机结合，互相交融。

3. 学生学习任务在欣赏中体会和模仿，感受如何放松自我，在弹琴的同时，分出另一部分精力融入歌唱。

4. 教学方法教师弹唱、学生欣赏和跟唱，初试弹唱。

5. 课外学习要求教师布置一首入门歌曲，让学生试练。

第二章演练与操作1. 课时数：202. 讲授内容或训练技能，重点、难点让学生在有体会的基础上，自己试着边弹边唱，感受弹唱要注意的配合默契和要领，在完成作业的基础上演奏演唱的更自然大方。

3. 学生学习任务亲自体验弹唱的要领和技巧，练习弹唱歌曲。

《钢琴即兴伴奏》教学大纲适用于三年制音乐表演专业一、课程的性质和任务本课程是专业技能选修课程，采取集体授课方式,突出艺术实践。

通过教学，使具有一定钢琴演奏基础的学生掌握钢琴即兴伴奏的理论知识和即兴伴奏的演奏技巧，具备独立完成为旋律作品即兴伴奏的编配和演奏能力。

二、课程的目标通过本课程的教学，应使学生达到下列要求：1、基本理论：学习伴奏织体的编配手法，具备分析作品和声的能力。

2、基本技能：熟练掌握各种大、小调及五声性调式的音阶练习，把作品编配能力应用到实际伴奏当中。

逐步提高音乐审美能力，使即兴伴奏音乐表达贴切，风格准确。

三、教学课时的分配表四、教学内容和要求（一）、第一单元1、教学目的与要求：（1）、目的：掌握钢琴即兴伴奏的基础知识。

（2）、要求：在教学中注重强调即兴伴奏中相互配合的意识，充分调动学生学习的积极性和创造性。

2、教学内容：学习钢琴伴奏的初步理论知识和基本弹奏技巧及必备的和声学知识，运用所掌握的伴奏音型为不同类型的艺术作品编配伴奏。

3、实训要求：掌握弹琴的正确姿势，熟悉各种大小调及五声性调式的音阶，练习各种类型的织体语汇。

4、作业：为以下乐曲编配伴奏。

《娃哈哈》石夫记谱、编词《劳动最光荣》金进、夏白词黄准曲《每当我走到老师窗前》金哲词董希哲曲《铃儿响叮当》彼尔.彭特（美）词曲《小草》向彤、何兆华词王祖皆、张卓娅曲5、所需设备：钢琴（二）、第二单元1、教学目的与要求：（1）、目的：通过学习钢琴即兴伴奏使学生了解并且掌握各种风格歌曲的伴奏织体及和声编配，灵活的为歌曲伴奏。

（2）、要求：熟练运用各种调性，为不同风格种类的歌曲编配和声及织体。

2、教学内容：掌握各种伴奏手法，熟悉各种调性。

提高为不同体裁、不同风格艺术作品的编配及演奏能力。

3、实训要求：掌握音乐织体语汇，提高伴奏能力。

4、作业：为以下乐曲编配伴奏《采花》四川南平民歌《红豆词》曹雪芹词刘雪庵曲《东方之珠》罗大佑词曲《难忘今宵》乔羽词王酩曲《我爱你中国》瞿琮词郑秋枫曲《今天是你的生日，中国》瞿琮词郑秋枫曲5、所需设备：钢琴五、考试方法和要求本课程为选修课程，考查成绩按优、良、中、差评定。

钢琴即兴伴奏教学大纲一、引言钢琴即兴伴奏是钢琴演奏中的一项重要技能，可以让演奏者自由地表达音乐创意。

无论是独奏演出还是与其他乐器、歌手合作，即兴伴奏都可以为音乐增添更多的表现力和个性。

本文将介绍钢琴即兴伴奏教学的大纲，希望能够帮助想要学习这项技能的钢琴爱好者们。

二、基础知识1. 了解和弦的构成和基本指法：学习和弦的构成和形状，掌握常见的和弦指法，包括三和弦、七和弦等；2. 掌握普通和弦的大小调转换：学会将不同调式的和弦转换，便于在演奏中的即兴进行；3. 学会基本的左右手分离练习：通过左右手分离练习，提高手指的独立性和灵活度。

三、节奏和乐感1. 学会识读节奏符号：掌握基本的乐谱符号，包括音符、休止符、节拍符号等；2. 练习简单的节奏模式：通过练习不同的节奏模式，培养准确的节奏感；3. 加强左右手协调：通过不断练习左右手的分离和协调，提高即兴演奏的能力。

四、和声和音乐理论1. 了解和声的发展和演变：学习和声学的基本知识，包括和弦进行和音程的概念；2. 掌握不同音阶和和弦的组合：学习不同音阶和和弦的组合方式，了解其音乐特点；3. 学习转位和弦的运用：掌握不同转位和弦的运用方法，丰富即兴伴奏的音乐性。

五、即兴伴奏技巧1. 掌握基本的伴奏模式：学习常见的伴奏模式，如打击伴奏、节奏伴奏等；2. 学会即兴演奏技巧：培养即兴演奏技巧，包括左手的演奏、和声变化等；3. 提高即兴演奏的灵感和表现力：通过不断的练习和实践，提高自己的演奏技巧和表现力。

六、实践与演奏1. 练习常见的伴奏乐曲：选择一些常见的伴奏乐曲进行练习，熟悉各种不同的伴奏模式和和声进行；2. 与其他乐器合作演奏：尝试与其他乐器合作演奏，提高自己与他人的音乐交流和协作能力；3. 创作和即兴演奏：通过自己的创作和即兴演奏，发展自己的音乐能力和独特风格。

七、总结钢琴即兴伴奏是一项需要不断练习和实践的技能，通过本教学大纲的学习，希望能够帮助钢琴爱好者们在即兴演奏方面有所提高。

《钢琴即兴伴奏（微课版）》教学大纲一、课程信息课程名称：钢琴即兴伴奏（微课版）课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：20计划学分：3先修课程：无选用教材：《钢琴即兴伴奏》（微课版），邢莹编著，2020年；人民邮电出版社出版教材适用专业：本书适合作为本科院校、职业院校学前教育专业、初等教育专业、音乐教育专业学生的教材，也可作为钢琴培训机构的培训教材。

课程负责人：二、课程简介本书共八章，前两章主要围绕即兴伴奏中最基本的内容——和声的配置进行论述，和声的选择与使用作为钢琴配弹中最基本及最重要的一个环节，是学好钢琴即兴伴奏的必要保证；第三章列举六种不同风格特点的歌曲伴奏，进一步详细讲解如何选择符合乐曲性格特征的织体；第四章重点解决民族调式歌曲与八拍子歌曲的伴奏配弹问题；第五章讲解如何为歌曲编创前奏、间奏、尾奏，使作品更加完整；第六、七章主要讲解歌曲的无旋律伴奏音型运用与移调问题；第八章属于本书的扩展部分，在前七章已习得的歌曲伴奏配弹的基础上，加入装饰性的华彩乐句，使作品更丰满、华丽，进一步提升整体的艺术效果。

三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。

“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。

关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。

“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。

六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论配合实战训练进行学习，增强学生对大小调基本和声语汇、正副三和弦的选择、常规和其他风格的歌曲伴奏、前奏间奏尾奏的创编、无旋律伴奏音型及应用、伴奏移调和华彩装饰在流行歌曲中的运用等知识的理解和运用能力；2．在条件允许的情况下，可以学生自己进行实战练习和操作。

（二）学生课外阅读参考资料《乐理》，潘锴编著，2019年；人民邮电出版社出版。

弹唱与即兴伴奏课程教学大纲
1学分/学时（技能训练）：
1.1五年制学前教育(英语)专业：2 /32（2+30）
1.2三年制学前教育专业：2 /32（2+30）
2先修课程：钢琴初级
3使用专业：
3.1五年制学前教育（英语）专业
3.2三年制学前教育专业
4教育目标：
学习简易和声、并运用到钢琴伴奏中，学习钢琴伴奏织体，掌握基本的伴奏技能。

掌握具有代表性的十六首儿歌、民歌伴奏，并学习自己配简易伴奏。

在掌握一定伴奏曲目后，学习自弹自唱。

以适应将来幼教工作的需要。

5教学基本要求：
5.1学习和掌握基本的和声知识，学习和掌握一定数量的伴奏织体。

5.2学会歌曲分析，并把和声、织体运用到简单的儿歌伴奏编配中。

充分发挥创造5.3充分发挥创造性思维，勇于实践，规范性与灵活性相结合，在学习和经验的积
累中提高弹奏能力。

1
6学时分配：
7教学形式方法：小组教学为主
8考核形式：
考核含形成性考核和终结性考核。

形成性考核主要考察学生平时作业、课堂提问、讨论、考勤情况、自主学习等方面，占总评成绩的30％；从教过的16首曲目中抽签，弹唱其中两首作为期末考,占总评成绩的70％。

9教材：自编教材《弹唱与即兴伴奏》（编者：吴潭伟）
10主要参考书：
《键盘即兴弹奏指南》，孙维权、巢志珏编著，上海音乐出版社1994年12月第1版11教学条件：钢琴
12必要说明：无
2
3。

《钢琴即兴伴奏编配》课程教学大纲一、前言（1）大纲的适用对象本大纲适用于学前少儿键盘教育音乐教学。

（2）总学时安排总学时120学时（3）课程的性质，目的和任务钢琴即兴伴奏，就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏，用钢琴带动幼儿园的小朋友投入歌曲的情绪，让歌声与伴奏共同塑造鲜明的音乐形象。

因此，即兴伴奏不仅好是作为歌声的陪衬，更重要的是对歌曲做积极的配合，从情绪、背景、意境等方面，加强歌曲的表现力，使歌曲的音乐形象更加丰富，更具有艺术感染力。

即兴伴奏是一门综合性很强的音乐学科，通过教学试图解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，学习和掌握歌曲的即兴伴奏技能。

学习者除了要了解必要的基本乐理知识。

具有一定的试唱和钢琴伴奏基本能力，还应学习一些曲式、和声等音乐理论知识。

曲式可以帮助分析和理解音乐作品，和声可以帮助我们编写钢琴伴奏。

以幼儿歌曲常见的曲式结构为顺序，结合和声的知识，根据循序渐进、由浅入深、由简到繁、由易到难的原则安排学习内容，注重实用，易学。

(4)本课程与相关课程的关系本课程主要是学习和掌握歌曲即兴伴奏的技能，课程涉及到一些曲式、和声等音乐理论基础知识，会接触到音乐学科的有关课程，如《幼儿歌曲创编》、《基本乐理》等内容。

但本课程是从强调即兴伴奏的能力培养，突出伴奏能力的训练来进行教学的。

其视点与有关的音乐技能训练课程不同。

二．基本要求(1)、课程基本要求通过钢琴即兴伴奏编配课程教学，试图解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，学习和掌握歌曲的即兴伴奏技能。

学习者除了要了解必要的基本乐理知识。

具有一定的试唱和钢琴伴奏基本能力，还应学习一些曲式、和声等音乐理论知识。

(2)、课程的重点和难点课程的重点：懂得即兴伴奏和弦的选择与连接，懂得即兴伴奏音型的选择与配置，懂得即兴配伴奏的步骤和原则，能为简谱儿童歌曲即兴伴奏。

课程的难点：具有即兴伴奏雄壮有力，活泼轻快，抒情优美歌（乐）曲的表现能力。

《钢琴伴奏》课程教学大纲英文名称：Accompany with Piano课程编码：130227029,130227037课程学时：64 实验学时：64 学分：4设课方式：演示适用对象：音乐学专业本科三年级（器乐、声乐特长）学生一、本实验课程教学目的与教学基本要求1. 即兴伴奏是一门以技术实践课为主的课程。

通过本课程理论和实践的教学，在钢琴基本技术的支持下，使每一个学生都能够掌握基本的伴奏技术，承担起未来音乐活动或教学中的伴奏任务。

2. 教学中要求学生从最初的编写正谱伴奏，逐步向即兴弹奏的形式过渡的教学方法。

要使学生能写能弹，并符合理论要求。

本课程属于技能课，采用基本理论教授和实践相结合的教学方式。

讲授和检查间周进行，通过逐个学生的检查，了解学生在伴奏中运用和声、织体、技术等的情况；了解学生对音乐的理解和表现；了解伴奏与主旋律的协调等等情况。

并根据学生的这些情况，做讲解和示范演奏。

教学采用书面作业与课堂检查相结合的方式进行。

教学内容及要求第1章：绪论、大调和小调正三和弦的初步运用授课学时：4基本要求：了解即兴伴奏的基本方法；掌握大小调中的三和弦的基本应用。

1-1 即兴伴奏的定义；1-2 即兴伴奏的优势与不足；1-3 即兴伴奏的主要教学内容；1-4 即兴伴奏的技术理论要求；1-5 大小调正三和弦与和声功能；1-6 属七和弦；1-7 和声连接；1-8 和声的键盘连接及与音型的结合。

重点：大小三和弦的理论要求及实际应用。

难点：大小三和弦的实际应用。

第2章：和声配置的基本手法授课学时：16基本要求：让学生学会处理旋律与和声的关系；掌握为旋律配和声的基本方法。

2-1 分析歌曲的调式与结构，确定终止式；2-2 分析旋律的和声内涵，安排和声节奏；2-3 和弦外音；2-4 伴奏音型中的各层次的平稳与律动。

重点：和弦外音的处理；为歌曲配和声。

难点：和弦外音的处理。

第3章：伴奏织体与伴奏音型及旋律声部的表现手法授课学时：18基本要求：让学生学会根据旋律表现与音乐情绪来选择恰当的伴奏织体；不同的旋律表现手法在音乐表现上的作用。