登泰山观日出习题设计
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登泰山观日出
知识要点:
1.能自主地学习不认识的字,通读全文,通过朗读积累一定的词汇。
2.欣赏精彩的写景片段,并能运用所学的语句进行复述性的说话。
基础练习:
一、本文是按照()和()顺序来写的。
描写了()
的(),()的(),()的(),()的()。
二、读课文后填空。
我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的如(),有的如()。
云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像(),有的像(),有的撞碎在山崖上,像()。
这段话中运用了()和()的修辞手法。
三、为带点字选择合适的解释
(1)失掉,去掉(2)找不着(3)改变常态(4)没有把握住
1、小明一失.手,把碗摔碎了。
()
2、大雁离开同伴,孤单失.群。
()
3、机不可失.,时不再来。
()
4、爷爷的去世使小华失.声痛哭。
()
四、多音字组词
涨zhǎng()蔓wàn()挣zhēng()禁jīn()
zhàng() màn() zhèng() jìn()
拓展练习
按要求积累比喻句
1、描写泰山高
2、描写云海美
3、描写山路险峻
4、描写泰山日出。
登泰山观日出习题设计登泰山观日出【课前预习】1、快速默读课文,查阅理解不懂的词义。
2、找找课文哪些小节是写“登泰山”的,哪些小节是写“观日出”的。
找出比喻句读一读。
3、完成小练习一、比一比,组词弧( ) 帷( ) 峦( ) 幕( )孤( ) 维( ) 恋( ) 慕( )二、写出表示“看”的词语1、从文中找出三个:___________________________________________2、自己再写五个:________________________________________________ 三、课文描写了日出时由淡到深的各种红色,摘录下来。
___________________________________________________ __________。
【课后练习】1、背诵课文第四小节,抄写词语。
2、积累句子描写泰山日出的语句:___________________________________________________ _______描写泰山山路险峻的语句:___________________________________________________ _______描写泰山山势的语句:___________________________________________________ _______描写泰山云雾的语句:___________________________________________________ _______3、把太阳上升时的形状变化和动态填在括号里。
形状:(一条弧形的边)——( )——( )动态:(努力上升)——( )——( )4、仿照课文,运用比喻、拟人、排比等修辞手法,试着写一段话。
考试结束了,教室里像开了锅的水:__________________________________________________________________________________。
小学语文《登泰山观日出》教学设计三篇小学语文《登泰山观日出》教学设计三篇小学语文《登泰山观日出》教学设计三篇好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。
一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。
下面是wtt 整理分享的小学语文《登泰山观日出》教学设计三篇,欢迎阅读与借鉴。
小学语文《登泰山观日出》教学设计【篇一】教学目标:1.能自主地学习不认识的字,通过朗读积累一定的词汇。
2.学习写游记,通过时间和地点这两条线索来描绘景物,在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点,感受日出前后天气的变化。
3.领略五岳之尊的神秀壮丽,开阔胸襟,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。
教学过程:一、导入学习1、听写练习:“泰山是闻名中外的游览胜地。
泰山日出是泰山最壮观的奇景之一。
”2、多媒体出示多幅美丽壮观的泰山风景图泰山巍峨雄伟,峻拔壮观,历来无论是帝王将相,还是名人宗师,都对它仰慕备至。
孔子‘登泰山而小天下??传为佳话,杜甫‘会当凌绝顶,一览众山小??,更成千古绝唱。
而泰山日出这一美丽壮观的奇景,又为它添上了绚丽的一笔,每年吸引着无数游客为之前往。
今天这节课,就让我们随着作者去那儿走一走,看一看。
3、出示课题:17登泰山观日出二、初读课文,理清文章结构。
1、学生自由朗读课文。
出示填空:第___到___节写了“我”沿______、______、_______向上攀登,最后到达______的过程和一路上的所见所感,重点写了泰山之高、云海之美、山路之险峻。
第___到___节写了____________,描绘了泰山日出的磅礴气势。
2、讨论交流。
三、研读课文品味词句,感受一下泰山的雄伟。
1、请学生读课文1-6小节,思考:默读课文1-6节,思考作者是怎样描写登山过程的?(出示表格)时间地点景物2、同桌讨论并填空。
[登泰山观日出阅读答案]登泰山观日出课文原文导语:关于登泰山观日出课文原文,泰山雄伟壮丽,历史悠久,文物众多,以“五岳独尊”的盛名称誉古今。
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登泰山观日出课文原文泰山是闻名中外的游览胜地。
今年春节期间,我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半,我开始登山。
起头的路不算陡,我走得很快。
一路上很寂静,除了夜风偶尔带来的松涛声之外,什么声音也没有。
山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。
到了中天门,刚4点半,天还是黑黑的,我怕耽误看日出,不敢停留,仍继续往前走。
到达对松亭时,天已微明。
我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
这时,我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上,路更险峻了,我一步三喘地往上爬。
猛抬头一看,南天门正在头顶上,山路宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。
我扶住路边的铁栏杆,沿着窄窄的石板砌成的台阶,艰难地向上攀登着。
爬了几十级台阶,我实在累得不行,就坐下来休息。
这时,几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。
其中一位白胡须老大爷笑着对我说:“小伙子,累了吧?”我被老大爷的精神所鼓舞,说了一声不累就站起来,跟在他们后面继续向上攀登。
队伍中,一位老人边走边吟诵起来:“漫游处处起云根,面对雾山自出神。
且谅老夫艰步履,俊髦齐跻南天门。
”大伙儿相互看了看,都笑了起来,一鼓作气登上了南天门。
我没有在南天门停留。
7点10分,我终于到达了日观峰。
我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山,只见山峰之间白雾茫茫。
大约过了七八分钟,东方天际出现了鱼肚白,是那么柔和,又是那么光洁。
它不断地扩大,仿佛要淹没群山似的。
登泰山观日出教学背景:本文描写了我国著名的风景名胜——泰山日出的绮丽风光。
文章以登泰山和观日出分为两个部分,脉络清楚,重点突出。
其中,“登泰山”部分作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感;“观日出”部分详细介绍了日出的美丽与壮观景象,最后一节直抒胸臆,将登高观日出时的感受完全表达了出来。
语文能力的培养,离不开听说读写的训练,而要完成这一目标,首先要有时间的保证。
譬如本课教学中就有两处景物描写,一则是作者穿过对松亭时所见到的“云海”,一则是课文主要内容之一“日出”。
这两部分内容无论从描写方法的指导,还是从朗读训练的培养,都不能“点到为止”,而是要花一定的时间,通过扎实的语言文字,修辞方法以及朗读的训练,让学生在语言环境中去感受瞬息万变的奇特云雾,去领略泰山日出的绮丽风光。
新课程开宗明义地要求教师充分开掘课文写作资源,通过读写结合的训练,提高学生的表达能力。
在本课教学中,我设计了一组写作指导与训练,通过“登泰山”内容的学习,让学生懂得其写作方法——写游记要抓住时间和地点这两条线索来描写景物。
又通过“云雾”和“日出”片段的学习,让学生学会“抓住景物变化特征”把事物写具体,写生动的描写方法,然后创设情境,以“参观菊花展览”进行仿写,让学生从朗读中学会写作,从写作中领会方法,从而提高表达能力。
教学过程一、启发谈话,揭示课题。
1.学生“课前两分钟演讲”——以“小导游”的形式简略介绍泰山。
2.揭示课题:登泰山观日出二、初读课文,感知内容。
1.学生自由朗读课文。
要求:(1)依据课题,把课文分成两个部分。
(2)请分别用一个词语概括你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受。
2.讨论交流。
三、研读课文,指导探究。
1.学习第一部分内容(1—6小节)——登泰山。
(1)学生自由读课文。
要求:用不同符号划出文中表示“时间”、“地点”和“感受”的词句。
(2)学习第4小节,感受云雾中变幻莫测的景象。
17 登泰山观日出1 泰山是闻名中外的游览胜地。
今年春节期间,我有幸登上泰山观看日出。
2 凌晨2时半,我开始登山。
起头的路不算陡,我走得很快。
一路上很寂静,除了夜风偶尔带来的松涛声之外,什么声音也没有。
山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。
3 到了中天门,刚4点半,天还是黑黑的,我怕耽误看日出,不敢停留,仍继续往前走。
4 到达对松亭时,天已微明。
我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
这时,我才发现自己的四周竟是一片云海。
5 从对松亭往上,路更险峻了,我一步三喘地往上爬。
猛抬头一看,南天门正在头顶上,路面宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。
我扶住路边的铁栏杆,沿着窄窄的石板砌成的台阶,艰难地向上攀登着。
爬了几十级台阶,我实在累得不行,就坐下来休息。
这时,几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。
其中一位白胡须老大爷笑着对我说:“小伙子,累了吧?”我被老大爷的精神所鼓舞,说了一声不累就站起来,跟在他们后面继续向上攀登。
6 我没有在南天门停留。
7点10分,我终于到达了日观峰。
7 我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山,只见山峰之间白雾茫茫。
大约过了七八分钟,东方天际出现了鱼肚白,是那么柔和,又是那么光洁。
它不断地扩大,仿佛要淹没群山似的。
它的底部则微露着淡红色,四周的云也发白了……8 我目不转睛地望着这一切。
一会儿,那淡红色加深了,范围越来越大,把邻近的云也照得发亮。
这时,东方的天空发红了,在重重叠叠的峰峦的最东端,红得最浓、最艳,好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。
就在这一刹那间,那红绸帷幕似的天边拉开了一角,出现了太阳的一条弧形的边,并且努力地上升着,变成一个半圆形,放着强烈的光,把周围的红绸帷幕撕得粉碎。
登泰山看日出教学目标1、能自主学习不认识的字,通读课文,通过朗读积累一定的词汇。
2、学习写游记要通过时间和地点这两条线索来描绘景物,在语言环境中学习和理解日出前后天气的变化。
3、欣赏精彩的写景片断,并能运用所写的语句进行复述性的说话。
4、领略五岳之尊的神秀壮丽,开阔胸襟,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。
教学重难点学习写游记的方法:通过时间和地点这两条线索来描绘景物。
并能运用精彩的写景片断,进行复述性的说话。
课前准备:上网浏览泰山风光;收集描写日出的语段。
教学过程一、启发谈话,揭示课题1、你知道“五岳”吗?(东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。
)师:其中东岳泰山,突兀挺拔,雄伟壮丽,被尊为五岳独尊。
今天这节课,我们就一起——(出示课题)2、出示课题:登泰山观日出师:从课题上,我们可以知道课文写了哪两部分内容?板书:登泰山观日出二、初读课文,理清课文脉络1、默读课文,根据板书把课文分成两段,并用一个词语表达你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容后的感受。
2、交流:(1-6节;7-9节);喜悦艰辛三、学习“登泰山”部分1、指名分节读1-6节思考:这部分按什么顺序介绍?板书:时间、地点(中天门——对松亭——南天门——日观峰)2、从这部分内容中你感受到什么?读读有关句子。
3、交流1)辛苦的:凌晨2点半就起床了1)山路很长:山势越来越陡,抬头望去……山有多高的感觉。
2)山路险峻:猛抬头一看……就坐下来休息。
随机引读老人和我的对话。
3)喜悦:……一鼓作气登上南天门。
师:在一步步前进的过程中,我的心情也随着景物的变化而变得喜悦起来。
4、学习第4节师引读:站在对松亭前向下俯视,被云雾笼罩着的山势,有的如——,有的如——。
随着云雾的不断扩展,飘动,升腾,有的像——,有的像——,有的撞碎在山崖上,像——。
这段话主要采用什么修饰手法?(比喻、排比)自读句子,读出身临其境之感。
分男、女生读四、学习“观日出”部分师:7点10分,我终于到达日观峰。
寒假·四年级下册第五单元课外阅读专项训练时间:60分钟姓名:_________(一)登泰山观日出(节选)①泰山是闻名中外的游览胜地。
今年春节期间,我有幸登上泰山观看日出。
②凌晨2点半,我开始登山。
起头的路不算陡,我走得很快。
一路上很寂静,除了夜风偶尔带来的松涛声之外,什么声音也没有。
山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。
③到了中天门,刚4点半,天还是黑黑的,我怕耽误看日出,不敢停留,仍继续往前走。
④到达对松亭时,天已微明。
我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
这时,我才发现自己的四周竟是一片云海。
⑤从对松亭往上,路更险峻了,我一步三喘地往上爬。
猛抬头一看,南天门正在头顶上,山路宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。
我扶住路边的铁栏杆,沿着窄窄的石板砌成的台阶,艰难地向上攀登着。
⑥爬了几十级台阶,我实在累得不行,就坐下来休息。
这时,几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。
其中一位白胡须老大爷笑着对我说:“小伙子,累了吧?”我被老大爷的精神所鼓舞,说了一声不累就站起来,跟在他们后面继续向上攀登。
1.用“——”画出第⑤自然段中的一个比喻句,并完成练习。
这句话把______比作_____,这样写是为了说明泰山山峰的____、________、________。
2.第④自然段画“——”的句子用了______和______的修辞手法,用______、______、______来比喻云雾。
作者笔下的云雾可以用词语________来形容。
3.选文按________的顺序,写了________、________、________的景物,重点写了________的景物。
类文阅读-16 海上日出登泰山观日出(节选)泰山是闻名中外的游览胜地。
今年春节期间:我有幸登上泰山观看日出。
到达对松亭时:天已微明。
我站在亭前向下俯视:虽有浓浓的云雾笼罩着:但山势依稀可辨:有的如马鞍俯卧:有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着:飘动着:升腾着:有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间:有的像长长的绸带悬在空中:有的撞碎在山崖上:像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
这时:我才发现自己的四周竟是一片云海。
我终于到达了日观峰:站在一块大石头上向东眺望着无际的群山:只见山峰之间白雾茫茫。
大约过了七八分钟:东方天际出现了鱼肚白:是那么柔和:又是那么光洁。
它不断地扩大:仿佛要淹没群山似的。
它的底部则微露着淡红色:四周的云也发白了……一会儿:那淡红色加深了:范围越来越大:把邻近的云也照得发亮。
这时:东方的天空发红了:在重重叠叠的峰峦的最东端:红得最浓、最艳:好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。
就在一刹那间:那红绸帷幕似的天边拉开了一角:出现了太阳的一条弧形的边:并且努力地上升着:变成一个半圆形:放着强烈的光:把周围的红绸帷幕撕得粉碎。
我的眼睛被这强光刺激着:微微感到疼痛:可我仍然盯住它:就像怕它跑掉似的。
那半圆形不断上升:越来越圆:像一个火球在天边跳动着:最后终于挣脱了地面。
“啊!太阳出来了:太阳出来了!”我情不自禁地喊了起来。
1.给加点字选择正确的解释。
(1)游览胜.地()①胜任:②制服:③名胜古迹。
(2)依稀可辨.()①辩论:②区分、辨别:③治理。
2.照样子:写词语。
白雾茫茫(ABCC式):、重重叠叠(AABB式):、3.读画线句子:“我”的喊声里包含着怎样的情感呢?4.找到关于云海的句子读一读:再想一想:云海有什么特点?作者是怎样写出它的这些特点?5.太阳出来了:美丽的云海还会有哪些壮丽的景象?展开想象写一写吧。
【参考答案】1. (1)③(2)②2. 示例:白雪皑皑微波粼粼浩浩荡荡郁郁葱葱3.“我”的喊声里包含着喜悦和自豪的情感。
登泰山观日出的练习设计
【预习要求】
1.自学生字,读通课文。
2.辨字组词。
陡()徒()观()砚()撕()嘶()淹()掩()3.填上合适的词语。
()的群山()的云雾()的天边()的峰峦()的光()的游览胜地()的绸带()的浪花()的棉絮
4.按要求积累语句。
①描写泰山日出的语句。
②描写泰山山路险峻的语句。
③描写泰山云雾的语句。
5.写出近义词。
偶尔()扩展()
6.判断下列句子是不是比喻句?
①夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立。
()
②猛抬头一看,南天门正在头顶上,山路宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。
()
③我的眼睛被着强光刺激着,微微感到疼痛,可我仍然盯住它,就像怕它跑掉似的。
()
7.提问。
家庭作业
布置作业。
①填空:读了短文,我感受到泰山十分,作者登泰山虽然很,但很;作者观日出时很,看到的日出很,也很。
②课文介绍了在泰山上观看的日出的壮观景象。
你在海上见过日出吗?请阅读巴金的《海上日出》,看看海上的日出与泰山的日出有什么异同。
③拓展:你知道“五岳”指哪五座山?
【设计意图:从课内的学习迁移到课外,将学生的学习兴趣得以激发,而且,对不同层次的学生来说,都有话可说,体现了作业布置要求的层次性。
】。
登泰山观日出习题设计
登泰山观日出
【课前预习】
1、快速默读课文,查阅理解不懂的词义。
2、找找课文哪些小节是写“登泰山”的,哪些小节是写“观日出”的。
找出比喻句读一读。
3、完成小练习
一、比一比,组词
弧( ) 帷( ) 峦( ) 幕( )
孤( ) 维( ) 恋( ) 慕( )
二、写出表示“看”的词语
1、从文中找出三个:
___________________________________________
2、自己再写五个:
________________________________________________ 三、课文描写了日出时由淡到深的各种红色,摘录下来。
___________________________________________________ __________。
【课后练习】
1、背诵课文第四小节,抄写词语。
2、积累句子
描写泰山日出的语句:
___________________________________________________ _______
描写泰山山路险峻的语句:
___________________________________________________ _______
描写泰山山势的语句:
___________________________________________________ _______
描写泰山云雾的语句:
___________________________________________________ _______
3、把太阳上升时的形状变化和动态填在括号里。
形状:(一条弧形的边)——( )——( )
动态:(努力上升)——( )——( )
4、仿照课文,运用比喻、拟人、排比等修辞手法,试着写一段话。
考试结束了,教室里像开了锅的水:
______________________________________________
____________________________________。