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大家好！今天，我很荣幸能在这里对本次美术课进行点评。
在这节课中，同学们的表现令人欣喜，以下是我对本次美术课的一些点评。
首先，我们要肯定的是同学们的参与度。
在课堂上，大家都能认真听讲，积极参与讨论，这充分体现了同学们对美术课程的热爱。
在课堂互动环节，同学们纷纷提出自己的观点，展示了良好的学习态度。
这种积极向上的精神是我们应该继续保持的。
其次，同学们在绘画技巧方面有了明显的进步。
从这次作业中，我们可以看到大家在学习过程中不断摸索、实践，掌握了基本的绘画技巧。
比如，在构图方面，同学们学会了如何把握画面比例，使画面更加和谐；在色彩运用上，大家能够根据画面需求选择合适的颜色，使画面更具表现力。
这些进步值得我们赞扬。
此外，本次美术课还注重培养学生的创新意识。
在创作过程中，同学们大胆发挥想象力，将所学知识与生活实际相结合，创作出了许多富有创意的作品。
这充分展示了同学们的审美情趣和创造力。
当然，在本次美术课中，我们也发现了一些不足之处。
以下是我对这些问题的一些建议：1. 部分同学在绘画过程中过于依赖临摹，缺乏自己的独特见解。
建议大家在今后的学习中，多关注生活，积累素材，提高自己的审美能力。
2. 部分同学在创作过程中，画面布局不够合理，影响了整体效果。
建议大家在今后练习中，注重画面构图，使画面更具层次感。
3. 部分同学在色彩运用上，过于单一，缺乏变化。
建议大家在今后学习中，多尝试不同的色彩搭配，使画面更加丰富多彩。
总之，本次美术课取得了较好的教学效果。
在此，我要对同学们的努力表示衷心的感谢。
同时，也感谢各位老师的辛勤付出。
希望同学们在今后的学习中，继续发扬优点，改进不足，不断提高自己的美术素养。
最后，祝愿大家在美术这条道路上越走越远，创作出更多优秀的作品！谢谢大家！。
2024年家长给孩子美术课评语常用版作为家长给孩子美术课的评语，一方面可以表达对孩子努力学习、创作的肯定和鼓励，另一方面也可以指出孩子的不足之处，并给予建议和引导。
下面是一些常用的家长给孩子美术课评语，供您参考：1、你在美术课上取得了可喜的进步，特别是在线条的把握和配色方面有了很大的提高。
继续保持努力，你一定能成为一名出色的画家！2、你具备了很强的艺术天赋，无论是素描、水彩还是油画，你都能够很快地掌握并展现出独特的风格。
希望你能坚持下去，不断挑战自我，展现更多的才华！3、你在美术创作方面有着很好的想象力和创意，作品独具风格，令人赏心悦目。
下一步，你可以多尝试一些不同的题材和材料，提升自己的表现力和创造力。
4、在课堂上，你总是保持积极的态度，勇于表达自己的意见和看法。
这种积极参与对于艺术创作的发展是非常重要的，希望你能继续保持，并勇敢地展示自己的作品。
5、你的绘画技巧日渐熟练，线条流畅，色彩鲜明，给人以很强的视觉冲击。
接下来，你可以多思考一些表现主题和情感的方式，使自己的作品更加有内涵和深度。
6、你擅长观察和捕捉细节，能够将事物的形态和特征完美地呈现出来。
可以通过观察更多的事物，丰富自己的视野，为作品增添更多的生动和真实感。
7、你在美术课上对待每一个作品都非常认真，精心雕琢，不断追求完美。
这种对艺术的追求精神值得肯定，但也要适度，不要过于苛求自己，继续发挥自己的创作天赋。
8、你擅长运用明暗和高低平面的处理，使作品形成立体感，给人带来视觉冲击。
继续研究光影的运用，可以在此基础上进一步拓展自己的创作风格和技巧。
9、你在美术创作中常常能够突破传统的限制，融入自己的思考和感悟。
这种勇于创新的精神是很难得的，我希望你可以保持这份独特性，继续探索和发展自己的艺术语言。
10、你在美术课上的表现令人钦佩，不仅在技法上有所突破，还展示出了对艺术的热爱和独立思考的能力。
继续保持好奇心和学习的激情，你必将成为一名杰出的艺术家！11、你的作品在色彩搭配和造型设计方面有很大的创意，给人留下深刻印象。
小学美术课讲课点评稿范文今天我们开设的是小学美术课，全班同学都非常积极参与，展现了良好的学习态度和创作能力。
在本堂课中，我主要讲解了绘画中的光影和色彩运用，并引导学生进行相关的练习和创作。
在课堂上，我观察到了以下几个点：首先，本次课堂上同学们对于课堂内容的理解和应用能力进一步提升。
通过我对于光影和色彩运用的讲解，同学们能够准确理解光影的表现形式，并在创作时能够巧妙运用光影来表现物体的形态和质感。
同学们还能够运用正确的色彩来描绘对象的特征和情感，使作品更加生动和有表现力。
其次，同学们在课堂练习中展现了较强的观察和表达能力。
在我给同学们布置练习任务时，他们认真观察并细致描绘了给定的物体，并能够有针对性地运用不同的光影和色彩进行表达。
他们独特的观察角度和表现方式使得他们的作品显得多样且有趣。
同时，同学们也在创作中展现出对于艺术表达和审美意识的初步培养，他们在作品中融入了一些个人的情感和体验，使作品更加富有个性和魅力。
最后，同学们在互动环节中展示了团队合作和分享的精神。
在课堂中，我设计了一些互动活动，使得同学们可以互相学习和交流彼此的作品。
同学们积极参与并展示了自己的作品，互相赞赏和鼓励。
这种分享和互动的氛围使得同学们更加积极向上，愿意表达自己的想法和感受，并从中获取更多的灵感和动力。
总的来说，本堂小学美术课上同学们表现出了很高的学习热情和创作潜力。
他们在光影和色彩运用方面取得了较大的进步，并在观察和表达能力上有所提升。
同时，同学们还展现了良好的团队合作和分享的精神，为课堂增添了活力和积极向上的氛围。
希望同学们能够在以后的学习中继续努力，不断发掘自己的艺术潜能，创作出更加出色的作品。
美术课评课用语【四篇】1. 表扬篇：这节美术课上，同学们的创造力和想象力令人赞叹。
他们认真观察，细致描绘，让我感受到了他们对艺术的热爱和专注。
他们的作品有独特的风格和表现力，通过色彩、构图、细节等方面的处理，展现了个人的艺术特点。
同时，在小组合作中，同学们相互协作、互相帮助，展现出良好的团队精神。
希望同学们能继续保持这样积极的态度和艺术成果，为自己的艺术之路奠定坚实的基础。
2. 激励篇：在这节美术课上，同学们的表现还有待提高。
虽然他们在作品的构思和创作过程中付出了努力，但还需要更多的细致观察和认真描绘。
我鼓励同学们多参考一些经典的艺术作品，学习他们的技巧和表现手法，提高自己的艺术水平。
此外，在小组合作中，希望同学们能更加主动积极地交流和合作，互相学习，共同进步。
相信通过不断的努力和实践，同学们一定能够取得更好的成绩。
3. 提醒篇：这节美术课上，我注意到一些同学在作品构图和细节处理上有一些问题。
他们的作品缺乏整体性，画面呈现不够流畅和有层次感。
我建议同学们在创作之前可以多观察一些实物或图片，提前有一个明确的构思，并通过草图的方式先进行构图的规划。
同时，细节的问题也需要关注，比如色彩的搭配、线条的运用等，要注重细节的表现力。
希望同学们能在下一次的作品中改进和提升。
4. 鼓励进步篇：在这节美术课上，同学们的表现有了明显的进步。
他们在观察和描绘上更加认真，作品的构图和色彩处理也更加出色。
我看到同学们勇于尝试新的艺术表现方式，有些同学的作品展现了一定的创造力和想象力。
同时，小组合作中的同学们相互协作，互相学习，共同进步。
希望同学们保持这样的努力和态度，不断挑战自己，为艺术的发展做出更多的贡献。
5. 点评篇：在本次美术课上，同学们的作品呈现出了不错的技法和表现力。
他们能够准确地观察和描绘事物的细节，并且通过巧妙的构图和色彩搭配来表达自己的创意和情感。
一些同学在线条运用上更加熟练，线条的流动和变化给作品增加了动感和生命力。
优质美术课点评一、教学目标明确优质美术课的首要特点是教学目标明确。
教学目标不仅应包含知识性目标，还应注重学生的情感、态度和价值观的培养。
在本次教学中，教师明确提出了教学目标，并围绕目标展开教学，确保了教学的高效性和针对性。
二、教学内容丰富优质美术课应具备内容丰富的特点。
教学内容不仅要涵盖基础知识和技能，还应注重培养学生的创新思维和实践能力。
本节课中，教师通过引入多种艺术形式和素材，丰富了教学内容，激发了学生的兴趣和创造力。
三、教学方法得当教学方法的得当与否是评价优质美术课的重要标准。
本节课中，教师运用了启发式、探究式等多种教学方法，有效地引导了学生自主学习和合作学习，提高了学生的探究能力和解决问题的能力。
四、学生参与度高学生的参与度是评价美术课质量的重要指标。
在本节课中，教师通过多种手段激发学生的学习兴趣，使绝大多数学生都能积极参与课堂活动，发挥了学生的主体作用。
五、课堂氛围良好良好的课堂氛围是优质美术课的必要条件。
本节课中，教师关注课堂氛围的营造，建立了和谐、互动的师生关系，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，有利于提高学习效果。
六、作品评价准确作品评价是美术教学中的重要环节。
在本节课中，教师对学生的作品进行了准确、具体的评价，不仅指出了优点，也提出了改进建议，有利于学生进一步提高自己的艺术水平。
七、教师素养高超教师的素养是影响美术课质量的关键因素。
在本节课中，教师展现出了高超的专业素养和教学能力，对学生的学习起到了良好的示范和引导作用。
八、教学成效显著教学成效是评价优质美术课的最终标准。
在本节课后，学生们在知识、技能、情感态度等方面都有显著的提高，说明本次教学取得了良好的成效。
同时，学生们也展现出了较高的学习热情和创新精神，预示着他们未来在美术领域有良好的发展潜力。
综上所述，这堂优质美术课在教学目标、内容、方法、学生参与度、课堂氛围、作品评价以及教师素养等方面都表现出色，取得了显著的教学成效。
这样的美术课不仅有助于培养学生的艺术素养和创新精神，也有利于提高教师的教学水平和专业素养。
小班美术期末总结评语亲爱的家长：首先，我要感谢您对孩子在本学期美术课程中的支持和配合。
通过教学实践，我很高兴看到您的孩子在美术方面有了显著的进步。
以下是我对他们在这学期的表现以及未来发展的建议和评价。
一、绘画技巧和创作能力：1.在这学期的绘画课程中，您的孩子展示了较高的学习积极性和创作潜力。
他们掌握了基本的画笔控制和线条描绘技巧，并在此基础上进行了一系列的创作实践。
2.很多孩子通过学习不同的绘画技法，如素描、水彩、油画等，拓宽了自己的绘画技能。
他们对色彩运用、光影效果和画面构图有了更具创意的尝试。
3.我鼓励学生们在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。
有些孩子的创作表现很出色，他们以自己的方式去表达内心的世界，呈现了独特的艺术风格和个人特色。
二、美术表现能力和审美素养：1.您的孩子在这学期的美术课程中表现出了较高的美术观察能力和艺术品鉴水平。
他们对于美术作品的欣赏和评价越发成熟，能够用专业术语表达自己的观点，具备了较强的观察力和思考能力。
2.通过学习不同的艺术风格和艺术家的作品，孩子们扩大了自己对艺术的了解范围，并对传统与现代艺术有了更深入的认识。
他们学会了欣赏和尊重不同的艺术创作，发展了自己的艺术眼光。
三、合作能力和团队意识：1.在小班美术课程中，我鼓励学生们进行合作创作和集体实践。
您的孩子积极参与了小组合作项目，并在其中表现出了较强的团队合作能力。
2.通过与同学们一起合作完成的艺术作品，孩子们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了合作与沟通，增强了自己的团队意识和集体荣誉感。
这对他们今后的社交和工作能力发展都将起到积极的影响。
四、未来发展建议：1.继续培养孩子们的创造力和艺术表现能力。
鼓励他们进行更多的自由创作，并提供各种艺术材料和工具，让他们有更多的机会去发挥自己的想象力。
2.增加孩子们的艺术素材积累和触手可及的艺术环境。
可以带孩子们参观美术馆、画廊等，让他们接触到更多的艺术作品，丰富艺术的感受和认知。
美术总结点评(精品20篇)美术总结点评篇1一、认真上好每一节课认真上好课，确保课堂的有效性。
在40分钟的课堂里，做到不仅使用教学设计，而且尊重学生的活动情况，及时肯定学生的表现，特别是大胆的、特殊的、甚至是相反的观点或者见解，给予鼓励性认可，抓住契机发展学生的生存思维能力。
为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来，我课前充分准备认真上好课。
比如，有部分学生具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，我积极引导他们，使他们的绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。
二、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学生学习美术的基本动力。
我充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容呈现形式和教学方式有机结合，将美术内容与学生生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
与此同时，恰当运用现代教学媒体，使课堂中的教与学变得动静结合，声像并举，凸显生动形象，较好地调动学生学习美术的兴趣，并将这种兴趣转化成学生持久的情感态度。
三、使学生形成基本的美术素养在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成及全面发展奠定了良好的基础。
同时，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
使不同素质的学生在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。
为了使少年儿童在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，形成良好的校园文化氛围，我校举办了首届艺术节“快乐展才艺”主题书画展。
此次校园书画展的举办，丰富了传统节日的文化内涵，展示了师生们的才华，促进了校园文化建设;也培养了师生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，丰富了师生的业余文化生活。
在这一学期的工作中也存在着一些不足：1、教师自身素质的培养。
美术评课稿15篇(荐)作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
那要怎么写好评课稿呢？下面是小编整理的美术评课稿，欢迎大家分享。
美术评课稿1听了周老师的一节课，非常精彩。
她将《飞天》这课的教学设计处理得非常巧妙，有欣赏、有绘画。
一、动眼观察审美能力是潜移默化的，通过让学生欣赏飞天的图片，激起学生欣赏的兴趣，在周老师的指导下，学生有目的的欣赏。
如在欣赏飞天的美时，重点让学生体会飞天的姿态美、服饰美、飘带美。
有效的培养学生的观察能力审美能力。
二、注重体验当学生欣赏完飞天的图片时，周老师提问：如果你是飞天，你想怎么飞？让学生和她一起来听音乐，摆飞天的姿势，学生在体验中，感受了飞天的美。
三、精心准备周老师在课前做了充分的.准备，首先，对飞天的知识以及三个时期飞天的特点向学生做了详细的介绍，让学生对本来的陌生的飞天，有了更深入的了解。
其次，作品展示的背景是亲手画的，以及板书的美术字设计得特别美，有动感，可见叶老师的用心呀！总之，这是一节非常成功的美术课，特别是将这么难的飞天绘画改变成儿童版的飞天，让学生易学、乐画，做到了学有收获。
值得我们大家学习！美术评课稿2本课是人教版五年级下册的教学内容，教学目的是帮助学生认识艺术的表现手段——夸张，通过教学，激发学生创作热情和创造力，并尝试表现。
余老师的课堂风趣幽默，基本功过硬，各种能信手拈来，给学生极大的感官体验的同时，对老师的专业水平又有很强的认同感。
教学逻辑清晰明了。
余老师从对比形式引出。
对比，是找出反差的一个有效明显的方法。
先出示一张正常比例的脸，再出现一张具有夸张特征的脸，学生的反映就呈现了一种夸张的效果。
对比之后再让学生找不同，利用语文知识来理解“夸张”，进而问学生从哪里见过，回归到学生已有的生活经验，使学生有熟悉感。
通过老师手绘示范对比、作品欣赏、明星漫画、师生作品的表现等方面，都紧扣的漫画上了解、分析夸张的要点、特征、表现手法，接着顺势师生共练……教学一气呵成，轻松自然，绝无累赘之感。
怎样对美术课进行点评？高淳县实验小学高清华评课是一项重要的常规教学活动。
评课的直接目的有两方面：一是对课堂教学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学成败的原因作出评析，帮助总结经验、吸取教训，提高教学认识。
经常开展评课，有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导，有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术，有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。
评课对开展教研科研活动，深化课堂教学改革，加强师资队伍的建设，全面提高教学质量，推进素质教育的实施有着不可低估的作用。
现在，随着美术教科研活动的正规化，怎样进行美术课的评课，是美术老师比较关注的话题。
那么，就美术课如何评课，我谈几点自己的看法与体会。
1、明确评课目的。
课堂教学活动有很多种，有优秀教师的示范课，获奖教师的展示课，也有新教师的研讨课，有听课后的汇报课，还有随堂听课，常态下的推门课，有的精心准备，几易其稿，有的是常规课堂教学，还有课题研究的课堂展示课。
总之，进行评课，教师应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。
评课时一定要围绕已确定的目的进行，做到既有理论阐发，又有具体的教学建议，有说服力和可信度。
评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教育与教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。
通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。
同时引导教师们善于把公开课教学与自己的课堂教学进行比较性研究，借鉴他人的成功经验，结合自己的特点提高教学水平。
因此，评课活动要有针对性。
2、把握评课内容。
评课评什么，这是个至关重要的问题。
根据目前教学改革的趋势看，评课应围绕以下内容进行。
㈠评教学思想。
即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。
包括：以人为本的思想，教师面向全体的思想，培养和发展学生的能力的思想，着力提高学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等等。
是否体现新课改的精神和教育新理念。
㈡评教材处理。
即从教学内容处理的角度，评议教材体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
是否全面规划教学任务，培养学生思维能力。
在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。
再如能否化难为易，将新授知识转化为学生感兴趣的问题，从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣，积极主动地学习。
㈢评教法运用。
即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级学生心理特点、是否激发了学生的学习兴趣、是否创设问题情境，引导学生积极思考、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
教师为学生制定的教学目标是否处于他们各自的最近发展区内，并为学生提供必要的认识前提，安排好新旧知识的连结，让学生跳一跳摘果子，这样才能最大限度地调动学生的学习积极性。
教师对来自课堂中的各种信息，从正确的标准和已有的经验出发作出何种的评判，形成何种的反馈信息，又是如何处理反馈的信息，以及施行何种的偏差纠正方案等。
㈣评学法指导。
即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
如能否从学科内容与特点着眼，针对学生的年龄差异、心理特征、学习基础、学习方法、学习能力、学习速度、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行相应的指导。
是否发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地积极地学习。
㈤评教学过程。
即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当、教师是否适时、适当、适度地使用现代教学手段等。
从新课改精神来看，更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。
㈥评教学效果。
即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
教学是否注意联系学生生活的实际，从而使学习变成学生的内在需求。
是否注意挖掘教学内容中的情意因素，做到知、情、意结合，课堂上师生民主平等，互相尊重，教师给学生以成功机会，使学生情感的需要，自我实现的需要得到满足，从而使学习变成学生的内在需求。
是否坚持因材施教，让每一个学生装得到其原有基础上的最好发展。
有否确立每个学生都有他的闪光点，有时学生的见解很独特，教师在帮助他们的同时也可以获取知识，取长补短。
所授的这堂课在教学上是否面向全体学生，是否关注学生的和谐发展，是否关注学生的可持续发展。
一堂成功的课，其教学效果体现在：①学生知识的增长、学习水平的提高。
②学习方法的获得、技能的训练。
③能力素质的发展、良好习惯的养成、情感的陶冶。
④学习品德的升华、学生学习兴趣和信心的培养。
这是课堂教学的实质所在。
评教学效果，要结合预定的教学目标、具体的教学内容、现实的教学设备、设施条件以及学生学力状况、班级性格等进行。
从预定的目标是否达成、学生的反馈、课堂氛围是否良好、学生完成作业的情况来评价。
一般来说，没有明显的遗漏或遗憾，达到既定教学目标，就可视为教学效果好。
3、讲究评课的技巧。
评课效果如何，这是个方法问题。
方法得当，效果就好。
否则就会失去评课的意义，起不到应有的作用。
下面谈谈评课中应该注意的几个问题：1、评课要有准备，切忌信口开河。
评课时要对听课时所获取的感性材料进行细致的分析综合，使之上升为理性的东西。
听课时往往会发现一些问题或经验,要及时记录下来，评课时要对这些看起来似乎是各自独立的问题加以仔细的分析研究，发现他们之间的本质联系，还必须注意揭示那些被表面现象所掩盖着的本质问题。
2、评课要有重点，切忌吹毛求疵。
要抓主要矛盾。
一节好课，也不可能尽善尽美。
评课中，更不可能面面俱到。
因此，应抓住课堂教学中的主要问题进行评论。
评课的重点还要围绕教学任务的完成情况、课堂教学的组织结构、课堂信息的传递结构、学生思维活动的密度和质量、教师的基本功等方面进行。
尽量避免对教学中出现的偶发性错误抓住不放，这是一种舍本逐末的做法。
因为这样做，不但不能帮助教师提高教学水平，反而会严重地伤害教师的自尊心。
比如教学任务的完成情况，首先要谈教学目标的确定是否合理，其标准是否可行。
课堂教学目标，一般由三个方面组成：Ⅰ知识目标Ⅱ能力目标Ⅲ情感目标，即学生对知识掌握与技能转化的程度有否实现，教学中对学生所促成的智能发展状况如何，实现了思想品德教育或熏陶了吗？3、评课要全面衡量，切忌以偏盖全。
日常评课活动中，我们在听课中往往会发现有些教师在某一方面有十分突出的优点，令人赞叹不已。
例如粉笔字写的很漂亮，或者图画的非常漂亮等等。
这些突出的优点往往会使听课的人产生一种愉快的心境。
相反，有时候也会因为授课教师存在某一方面的缺陷，给听课者带来一些沮丧失望的心境。
尽量避免产生“一好遮百丑”或“一丑遮百好”的心理感觉。
在评课时要特别注意防止感情用事，以偏盖全。
如可以评一评教学的整体结构是否完整有序，体现这一完整性的各个要素的排列是否有序，这个顺序是否符合教学规律，是否符合学生的实际，是否符合课型特点等。
4、评课要因人而异，切忌程式化。
评课的角度和深度要根据被评教师的实际情况来定。
评课时要因人而异开展评课。
应特别注意以下三点：①要注意教师的年龄差异。
②要注意教师的性格差异。
③要注意教师的素质差异。
总之，评课要看对象，不能一个程式往下套。
对专职教师的课与兼职教师的课评价标准要有区别。
对初上讲台的教师应重在教学设计的目标性、逻辑性，教学操作的规范性、技巧性等到方面以促使他们较好、较快适应教学工作，达到“会教”；对多年耕耘讲台的骨干教师则应加大用现代教育理论观点评析的力度，重在教学过程构建的创新性、开拓性，教学操作的艺术性和个性化，以促使他们进入教学改革的前沿阵地，形成自己独特的教学风格，成为学科教学的领路人。
5、评课要实事求是。
既充分肯定成绩，总结经验，又要敢于揭露问题，提出错误。
有些评课中的庸俗化要注意避免，如只谈成绩不谈缺点，或者对一些明显存在的缺陷，讲一通模棱两可的话，甚至把缺点也说成优点，讲假话，吹捧。
这些评课中的不正之风，无论对授课者本人，还是对于参加评课的其他教师，都是十分有害的，要坚决反对。
总之，评课中真诚是一种修养。
总之。
评课，一要端正学风，讲求客观公正。
评课发言语言要准确、有理有据、定性要合理、评价要客观、优缺点要分明、态度要诚恳，不以貌取人、不以情代评、掩饰缺点错误。
二要以理析课，突出指导性。
评课要根据现代教育教学理论、素质教育的理论观点以突出前瞻指导性；对于一堂课的优缺点、成功经验与典型失误、有待解决的突出问题，要从理论上作深刻剖析，从理性上找到根源，从实践上指出解决的方法，做到以理析课、以理导课、以理服人。
对于一堂课的教法与学法，要善于归纳总结、补充完善，以便改进指导教学。
三要以效定性，突出科学性。
应该让事实说话，依教学效果作评判。
四要突出重点，增强针对性。
五要讲究民主，突出激励性。
评课在于帮助教师提高教学艺术，调动教书育人的积极性，故对教师的劳动要肯定，教学经验要总结，教学特色要发掘；要善于运用语言的艺术，肯定、商讨、研究的态度，切忌草率评判、轻易贬低。
此外，评课中的褒奖与指出缺点还应考虑环境和从教者的性格特点。
对值得商榷的地方不要简单地肯定和否定，要鼓励教师勇于创新、潜心教改，做教书的能手、科研的内行。
